小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作記錄(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 福州市別頭小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)年 2012-2013（上）學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 二年級(jí) 教師 葉 婷 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 (20122013學(xué)年度第一學(xué)期)一、指導(dǎo)思想： 培優(yōu)輔差的目的是讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上能更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，重在于培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的幫助下能逐步樹立信心，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并能逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。二、學(xué)生情況分析： 這學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生的能力參差不齊，能力有差距，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，紀(jì)律性也差，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自

2、制力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)然孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這過(guò)程中需要老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情。三、培優(yōu)輔差措施：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上提問(wèn)的差異性，對(duì)優(yōu)等生的問(wèn)題有針對(duì)性、啟發(fā)性；對(duì)后進(jìn)生的問(wèn)題要基礎(chǔ)性知識(shí)。以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知

3、識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課堂教學(xué)中設(shè)置一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作

4、業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。3、家長(zhǎng)和老師相配合 我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期和優(yōu)等生和后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。家校聯(lián)系要密切，經(jīng)常和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。四. 培優(yōu)輔差對(duì)象1、培優(yōu)對(duì)象：楊明宇 吳樂(lè)煒 吳思琦 吳坤2、輔差對(duì)象：林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知

5、順 2012年9月培優(yōu)補(bǔ)差記錄班級(jí)二年級(jí)時(shí)間第2周 星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容一、長(zhǎng)度單位1、要知道物體的長(zhǎng)度，可以用（ ）來(lái)量。2、量一個(gè)物體長(zhǎng)度，一般把尺的（ ）刻度對(duì)準(zhǔn)物體左端。3、一把尺的刻度從0到5是（ ）厘米。4、量比較長(zhǎng)的物體，可以用（ ）做單位，量比較短的物體，可以用（ ）做單位。量操場(chǎng)的長(zhǎng)應(yīng)該用（ ）來(lái)量。1支粉筆長(zhǎng)8 ( ) 。 大拇指大約寬2( )。課桌長(zhǎng)60( ) 。 大生的身高是130 ( )。教室門高2（ ）。 爸爸的床長(zhǎng)200（ ）1本書厚1（ ）。 手掌的寬約8（ ）。 操場(chǎng)長(zhǎng)約60（ ）1條跳繩長(zhǎng)2（ ）。 哥哥

6、的身高1（ ）58（ ）。二、動(dòng)手操作1、量一量下面線段的長(zhǎng)度，填在( )里。 ()厘米2、（1）畫一條比8厘米少5厘米的線段。（2）請(qǐng)你畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。（3）再畫一條比2厘米長(zhǎng)比9厘米短的線段效果或存在問(wèn)題林 清、王康樂(lè)、李升勇 掌握較好，但1米和1厘米的長(zhǎng)度概念還不夠牢，吳知順還是沒掌握。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第3周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1、36+58= 91- 25=個(gè)位6加8得（ ）， 個(gè)位1減5不夠減，從十位向十位（ ），個(gè)位寫（ ）。 （ ），個(gè)位要算（ ）減（ ）。十位（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 十位（ ）-（ ）-（ ）=

7、（ ）。2.豎式計(jì)算4517= 78-27= 25+65= 80-67=7138= 86-8= 38-36= 33+9=效果或存在問(wèn)題林 清、王康樂(lè)、李升勇計(jì)算正確率有提高，吳知順計(jì)算速度較慢且計(jì)算正確率很低。班級(jí)二年級(jí)時(shí)間第4周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇 吳樂(lè)煒 吳思琦 吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1.小明帶了70元去買下列玩具。 35元 28元 23元（1）、小明帶的錢夠嗎？還剩多少錢（2）、我要買兩樣玩具，最少要花多少錢？2.比45少7的數(shù)是幾？3.從75里連續(xù)減去兩個(gè)35，差是幾？ 4.6比49多8的數(shù)是幾？5.計(jì)算（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （

8、 ）+54=6242=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）（2）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=效果或存在問(wèn)題楊明宇、吳樂(lè)煒、吳思琦、吳坤掌握很快，計(jì)算正確率較高班級(jí)二年級(jí)時(shí)間第6周 星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.計(jì)算（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （ ）+54=6242=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）（2）43+17= 43-19= 20+67= 37+31=86-5= 80-25= 75+

9、20= 80-37=（3）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=2.解決問(wèn)題（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？（3）車上原有26人，到站下車16人，又上車18人。 現(xiàn)在車上有多少人？效果或存在問(wèn)題林 清、王康樂(lè)、李升勇掌握較好，吳知順計(jì)算正確率有進(jìn)步，但速度很慢，且解決問(wèn)題不能理解題意。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第7周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1一個(gè)角有( )個(gè)頂點(diǎn)，( )條邊。（ ） 2寫出角各部分的名稱（ ）（ ）3. 下面的圖形中,是角的在( )里打“”，不

10、是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( )4. 下面的圖形中，是直角的在（ ）里打“”，不是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( )效果或存在問(wèn)題林 清、王康樂(lè)、李升勇掌握較好，對(duì)角有較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。吳知順掌握一般班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第7周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1用求幾個(gè)相同加數(shù)的和用( )法計(jì)算比較簡(jiǎn)便234，表示( )個(gè)( )相加，讀作( ) 52，表示( )個(gè)( )相加，讀作( )加法算式：_乘法算式：_3 4一個(gè)因數(shù)3，另一個(gè)因數(shù)6，積是( )。5把加法算式改寫成乘法算式。6背誦5的乘法口訣效果或存在問(wèn)題林 清，王康樂(lè)基本掌握較好，李升

11、勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。班級(jí)二年級(jí)時(shí)間第8周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇 吳樂(lè)煒 吳思琦 吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1.在里填上“”、“”、“”。 6 3 20 2.填空與的和是多少？（ ）個(gè)相加（ ）4=（ ）乘，寫成算式 （ ）3列式計(jì)算。（1）6與6的積是多少？ （2）6個(gè)4相加是多少？（3）6與4相加是多少？（4）一個(gè)因素是6，另一個(gè)因素是3，積是多少？4.效果或存在問(wèn)題楊明宇、吳樂(lè)煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第9周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.22( )口訣_ 63( )口訣_31( )口訣_

12、25( )口訣_45( )口訣_ 56( )口訣_2. 333 =( )( ) 44444 =( )( )3. 在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4( )=24 ( )3 = 18 ( )5 = 155( )=30 6( )=36 ( )2 = 8 4. 41 35 42 45 1634 42 66 12-6 2233 26 18-10 55 63565 433 356636 5610 664效果或存在問(wèn)題林 清，王康樂(lè)，李升勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第10周星期二教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.完成學(xué)生期中練習(xí)的二次批改2.背誦16的乘法口訣3.進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)

13、練效果或存在問(wèn)題第二項(xiàng)任務(wù)完成一半，第三項(xiàng)任務(wù)改為家庭作業(yè)。吳知順課堂時(shí)常發(fā)呆走神，且其家長(zhǎng)不重視教育，其家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導(dǎo)成果很不理想。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第11周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容張軍王蘭李林1.張軍王蘭李林2. 效果或存在問(wèn)題根據(jù)對(duì)稱軸畫對(duì)稱圖形的練習(xí)還需再加強(qiáng)。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第12周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.辨一辨。（下列圖形中，是對(duì)稱圖形的請(qǐng)?jiān)诶锎颉啊保?.下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。 2、是鏡子里看到的圖像，請(qǐng)?jiān)诶锎颉啊?/p>

14、。 效果或存在問(wèn)題林 清，王康樂(lè)，李升勇基本掌握較好，吳知順對(duì)稱知識(shí)掌握一般。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第13周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.二七（ ） 四（ ）二十八 （ ）七得七 （ ）七二十一 ( )七四十二 五( )三十五 四（ ）二十四 六（ ）三十六七（ ）四十九 （ ）七 三 十五 六七（ ） （ ）四十九2.（ ）（ ）=49 （ ）（ ）=7 （ ）（ ）=42（ ）（ ）=24 （ ）（ ）=35 （ ）（ ）=123.23 76 44 72 66 47 53 24 75 64 45 674.（1）5個(gè)7相加的和是多少？ （2）7乘3的

15、積是多少？（3）7個(gè)7相加的和是多少？ （4）4與7相加的和是多少？效果或存在問(wèn)題1.2.3.題掌握較好，4題出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。吳知順需加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。班級(jí)二年級(jí)時(shí)間第14周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學(xué)生姓名楊明宇 吳樂(lè)煒 吳思琦 吳坤訓(xùn)練內(nèi)容1. 列式計(jì)算6個(gè)8相加是多少？8的5倍是多少？一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是8，它們的積是多少？?jī)蓚€(gè)數(shù)都是8，它們的和是多少？積呢？2.造句 是8的 倍3.填空6+=30 =（ ）4.解決問(wèn)題每星期工作多少小時(shí)?(1)媽媽每星期工作多少小時(shí)?(2)爸爸每星期工作多少小時(shí)?效果或存在問(wèn)題楊明宇、吳樂(lè)煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第15周

16、星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.完成學(xué)生指導(dǎo)叢書練習(xí)的二次批改2.背誦79的乘法口訣3.進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練效果或存在問(wèn)題第三項(xiàng)任務(wù)完成一半，第三項(xiàng)剩下任務(wù)改為家庭作業(yè)。吳知順課堂表現(xiàn)一般，時(shí)常不聽課，且其家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導(dǎo)成果不很理想。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第17周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容1.按要求補(bǔ)充算式 7（ ）=42 9（ ）=63 （ ）5=358（ ）=48 3（ ）=27 （ ）6=30 2. 在（ ）里填上“”“”或“=” 85（ ）8+5 66（ ）49 77（ ）

17、14 71（ ）7+1 3.看誰(shuí)填得對(duì) 七（ ）五十六 三（ ）二十四 （ ）九 十八 五（ ）三十五 八（ ）六十四 六（ ）五十四 4.填空（1）78=( ),可以表示求（ ）個(gè)（ ）連加的和是（ ）。計(jì)算78和87時(shí),都可以用（ ）這句口訣來(lái)求積。（2）3的9倍是（ ），8的6倍是（ ）。5.（ ）里面最大能填幾？ 7（ ）8（ ） 3（ ）9（ ） 效果或存在問(wèn)題林 清，王康樂(lè)，李升勇基本掌握較好，吳知順掌握一般。班級(jí)二年級(jí) 時(shí)間第18周星期四教師姓名葉 婷類別補(bǔ)差學(xué)生姓名林 清 王康樂(lè) 李升勇 吳知順訓(xùn)練內(nèi)容一、計(jì)算1.口算67 99 36 26 834 87+322 9+57 18

18、+60 56 349 93+9 41-2 69 85 72 753 38-18+252.豎式計(jì)算7256= 4825= 6732 9654462823 362849 8237121小明有7張圖片，小剛的圖片張數(shù)是小明的5倍。小剛有幾張圖片？2二年級(jí)2班上體育課，老師讓23名同學(xué)打藍(lán)球，19名同學(xué)做操。全班共有多少個(gè)同學(xué)？打藍(lán)球的同學(xué)比做操的多幾人？效果或存在問(wèn)題計(jì)算掌握較好，解決問(wèn)題掌握一般。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) (20122013學(xué)年度第一學(xué)期)三個(gè)月以來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固