一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

1、可修改編輯1 / 27一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：第二篇：第三篇： 第四篇：2019年 第五篇： 更多相關(guān)范文正文 第一篇：一年級(jí)教研組長(zhǎng)劉燕 我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的成員， 雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工 作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。現(xiàn)將情況作一小結(jié)。一、教研氛圍和諧可修改編輯2 / 271、人際關(guān)系的和諧我們教研組八位老師，不管是老教師還是青年老師，大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動(dòng)。老教師不擺架子，和青

2、年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，接受新理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，而青年教師也虛心向各位老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注 學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、研究氛圍的和諧平時(shí)， 我們教研組的幾位老師在一起交流的話(huà)題經(jīng)常是圍繞 著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，比如，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的拼音教學(xué)， 如何使剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢？識(shí)字量那么大， 一篇課文十幾個(gè)生字，如何鞏固消化呢？當(dāng)開(kāi)始寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，課文只有兩課時(shí)，可是寫(xiě)好兩個(gè)字就得花上一節(jié)甚至更多的時(shí)間， 怎么辦呢？這種種問(wèn)題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解 決，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，這話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，大家一起

3、 “拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了。在對(duì)外公開(kāi)課的教 學(xué)中更是如此，執(zhí)教的老師積極地準(zhǔn)備教案，主動(dòng)地邀請(qǐng)老師參 與試講，虛心地聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上再次試講；而同組 的老師也從忙碌的工作中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，可修改編輯3 / 27就教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題 客觀、善意地提出自己的見(jiàn)解和修改意見(jiàn)，可以說(shuō)，一堂公開(kāi)課 里凝聚著大家的智慧，體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛 圍。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了， 因此我們經(jīng)常把自己平時(shí)在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互 推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們?cè)谄匆艚虒W(xué)、識(shí)字 教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。二、推進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生有著自己的個(gè)性思想， 如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？ 在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師” 、“你能我也