三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)千米1教案 蘇教版 教案

1、認(rèn)識(shí)千米教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米1000米。2. 能力目標(biāo)：能進(jìn)展千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。3. 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、互動(dòng)對(duì)話生成“千米的概念1. 問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。2. 填空：給下面的物體填上適宜的長(zhǎng)度單位 橡皮長(zhǎng)4 學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250 鎮(zhèn)江到南京的鐵路長(zhǎng) 問(wèn)：

2、為什么鎮(zhèn)江到南京的鐵路長(zhǎng)度要用千米做單位？3. 說(shuō)明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用“千米做單位。介紹千米的符號(hào)學(xué)習(xí)千米的讀法。4. 舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？出示圖片，你知道每幅圖的含義嗎？二、實(shí)踐體驗(yàn)建構(gòu)“1千米的概念1. 初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率 1) 猜想：千米在生活中的應(yīng)用比擬廣泛，那么1千米終究有多長(zhǎng)呢？猜一猜。2) 觀察：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察測(cè)量公路長(zhǎng)度的過(guò)程，把你看到的記下來(lái)。3) 問(wèn)：通過(guò)觀看你知道了什么？1千米1000米，1千米里面有10個(gè)100米4) 小結(jié)：1千米1000米，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí)要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。2. 進(jìn)一步體

3、驗(yàn)“1千米的概念。1) 算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長(zhǎng)度是250米，想一想幾圈是1千米？2) 估一估：課前已經(jīng)請(qǐng)大家到操場(chǎng)走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計(jì)出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？3) 說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。4) 找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？三、深化“千米的知識(shí)1. 想想做做1，多媒體出示 1讓學(xué)生獨(dú)立描出1千米的長(zhǎng)度。 2 交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。2. 想想做做2，多媒體出示 1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中你知道了什么，求什么。 2獨(dú)立練習(xí)，組織交流，強(qiáng)調(diào)米與千米的換算方法。 3同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)。3. 想想做做3 1學(xué)生獨(dú)立檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 2組織交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的。4. 想想做做4，多媒體出示 學(xué)生討論用什么長(zhǎng)度單位比擬適宜，組織交流。5. 想想做做5 讓學(xué)生直接比擬河流的長(zhǎng)短。說(shuō)一說(shuō)每一條河流大約有幾千米。6. 想想做做6 第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問(wèn)題的方法。再交流想法。四、拓展“千米的知識(shí)問(wèn)：今天你又學(xué)到什么新知識(shí)