網(wǎng)絡互動教研先進學校典型匯報材料

1、網(wǎng)絡互動教研先進學校典型匯報材料引網(wǎng)絡教研活水，開學校發(fā)展之源奎文區(qū)現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展和新課程改革的深入實施，給我們的教學活動帶來了全新的理念和方式，促使我們的教研活動方式也要跟隨著發(fā)生變化。 為此，奎文區(qū)孫家小學確立了 “以網(wǎng)絡教研為抓手，打造一流教師團隊，創(chuàng)建孫小品牌教育”的研培目標，依托奎文區(qū)教育網(wǎng)、奎文區(qū)教研網(wǎng)，以網(wǎng)絡教研為突破點，以教學案例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下實施教研的有效措施與途徑，積極營造良好教研氛圍，激發(fā)教師參與熱情，開創(chuàng)了學校教研教改的新局面?，F(xiàn)對我校的網(wǎng)絡教研工作，進行以下總結：一、領導重視、措施有力這幾年，我校為了拓展教學研究渠道，有計

2、劃地開展了網(wǎng)絡教學研究活動。為做好我校網(wǎng)絡教學研究工作，切實加強對我校網(wǎng)絡教學研究工作管理，成立了以校長為組長，業(yè)務校長、教導主任為副組長的網(wǎng)絡教研領導小組，負責組織、指導、督促教師積極參與網(wǎng)絡教研活動。學校出臺了奎文區(qū)孫家小學網(wǎng)絡研培制度方案 ，有效地保障和促進了教師積極地參與到網(wǎng)絡教研的活動中。由業(yè)務校長主抓，教務處分管具體工作，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網(wǎng)絡教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡教研實施方案，并對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了“網(wǎng)絡教研領導小組” “網(wǎng)絡教研實施小組” “網(wǎng)絡教研小組” 。制定了“網(wǎng)絡教研實施方案”，“

3、網(wǎng)絡教研管理辦法和評價方案”為學校網(wǎng)絡教科研開設綠色通道，為網(wǎng)絡教研的開展提供了有力的支持和保障。二、加強硬件的建設與管理。要開展好“網(wǎng)絡教研”活動，首先是要加強硬件的建設。我們學校在經(jīng)費十分緊張的情況下，為每一位教師配備了電腦，并安裝了內(nèi)存條和殺毒軟件，為老師們的網(wǎng)絡教研提供了根本的保障。在不斷充實、更新學校現(xiàn)代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支責任心強、業(yè)務能力棒的網(wǎng)絡教學隊伍，他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備了利用網(wǎng)絡資源推進農(nóng)村課改的能力。三、加強教師理論學習，提高網(wǎng)絡教研效率學校在譚

4、曉升校長的帶領下加強理論學習和實踐，樹立網(wǎng)絡教研觀念，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。1對教師操作電腦的技能進行培訓。學校多次專門聘請專業(yè)人員，利用校本培訓的時間組織全體教師進行電腦操作的培訓，使每一位教師都能熟練的操作電腦。2組織教師學習相關理論教師的發(fā)言、評課不能隨心所欲，而是要緊緊圍繞每次研討的主題展開討論，這就要求教師一定要有教育理論作支撐。因此組織教師學習相關的理論也是不容忽視的一環(huán)。我校安排老師采用自學與集中學習相結合的辦法學習課程標準和教育教學理論等相關內(nèi)容。通過學習，不僅豐富了教師的理論知識，更為教師有效地參與網(wǎng)絡教研奠定了堅實的基礎。四、搭建網(wǎng)絡互動平臺，提高交流實效“網(wǎng)絡教研”實

5、施的關鍵是實現(xiàn)“互動” 。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素 . 我們要求老師們把平時在教學實踐中產(chǎn)生的個人想法，感悟，或是富有研討價值的教學問題等，及時發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。課例是教師發(fā)言的基礎，討論的中心。每一次的教研活動都有一個明確的主題，并提供一個課例。不認真觀看課例，教師便無從發(fā)言。因此，我們要求上公開課的老師把教案發(fā)布在學校的網(wǎng)站中，并要求其他教師認真觀看，積極跟帖、做好活動記錄，充分地調動了學校教師參與網(wǎng)絡研討活動的積極性。在這種活動中教師更新了理念、加強了學習，也為學校打造學習型

6、教師隊伍提供了有利的條件。五、提供前沿信息渠道，促進教師專業(yè)成長遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，為了使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補，我們學校采取了以下措施： （1）學校鼓勵教師上網(wǎng)學習，學校給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。 （ 2）鼓勵老師（特

7、別是年輕教師）利用網(wǎng)絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。六、扎實開展教研活動，架起多元溝通橋梁1、組織教師積極參與網(wǎng)絡研討我校積極組織教師參與上級領導部門組織的各項網(wǎng)絡教研活動，每次參與活動的老師都態(tài)度認真，積極發(fā)言。通過在線研討活動，使我們更加深刻地認識到：網(wǎng)絡研討充分發(fā)揮了網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，為專家、名師和我們這些基層教師零距離接觸提供了平臺，實現(xiàn)了理論與教學實踐的緊密交流。在這幾年時間里，我們組織教師參加了奎文區(qū)網(wǎng)絡教研的所有活動，結識了很多各市縣的教育精英，增長了很多見識，教師們得到了快速的

8、成長。2、擇優(yōu)推薦，提高教師網(wǎng)絡教研積極性為了激發(fā)全校教師上博讀博寫博的興趣，我校還組織專人對教師優(yōu)秀博文及時進行認真篩選，并向上級部門有關網(wǎng)站進行推薦。很多老師看到自己的博客美文被發(fā)表在奎文教研網(wǎng)、奎文教育網(wǎng)等相關網(wǎng)站時都歡欣鼓舞，增強了寫博的自信心和群組的凝聚力。3、“家?；ヂ?lián)” 、“師師互動”我校在完善網(wǎng)站建設的同時還積極搭建學校與家庭、學校與社會聯(lián)系的橋梁。根據(jù)我校教師的信息技術水平情況，我們以“教師博客”技術搭建個人主頁，并且充分運用“教師博客”所提供的“留言板”及“評論功能”，與專家、同行、學生、家長進行互動交流、討論，資源共享。在教師學會使用方法后，以師帶生，讓學生也學會相關知識

9、，同時以學生帶動家長，實現(xiàn)老師、學生、家長的共同參與。現(xiàn)在我校網(wǎng)站上已建有教師博客、班級博客、學生博客等欄目。學生家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)登陸校網(wǎng)或教師主頁, 對學校、教師的工作發(fā)表意見和建議，同時也方便了教師個體之間的交流研討，真正實現(xiàn)了“家校互聯(lián)” 、“師師互動” 。七、制定獎勵性評價制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡教研的積極性為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡教研和校本教研更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡教研中，學校結合我校原有的教師發(fā)展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作

10、熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。八、取得的效果1、學校網(wǎng)絡教研框架基本形成。在校領導的高度重視下，在教師們的共同努力下，我校網(wǎng)絡教研的基本框架已經(jīng)形成，相關的制度也日趨成熟。每一次我校選派教師外出學習，他們都會及時將教學案例，教學疑難問題提交到博客上，進行實時的網(wǎng)絡交流，網(wǎng)絡答疑，同行之間互相切磋，達到了預定的效果。每次上完公開課、研討課，教師們都會展開討論，許多教師將自己的觀點、疑問和課堂評析發(fā)布到博客上，讓大家進行點評，許多專家、同行互相評價， 交流觀點，教師在交流中取人之長，補己之短，學會反思，學會借

11、鑒并獲得啟發(fā)。經(jīng)過專家的引導和點撥，許多教師提高了自身批判性分析與吸收反饋信息的能力，可說受益匪淺。2、網(wǎng)絡教研提高了校本教研的實效性網(wǎng)絡教研跨越了時間和空間的距離，使我們的教師能夠得以與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了學校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經(jīng)驗進行教學的狀態(tài)，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。近年來，我校教師在網(wǎng)上發(fā)帖上千余篇，有效地促進了我校的校本教研，使教師的能力真正得到提高。3、網(wǎng)絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過“教研博客”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在

12、學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短， 改革了“滿堂灌” 的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力。教師建立了自己的博客，在博客中 , 發(fā)表一些教學中的反思 , 與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得 , 便于保存，也為寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的成長奠定了基礎。九、發(fā)現(xiàn)的問題隨著信息技術的不斷深入，網(wǎng)絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。雖然我校的網(wǎng)絡教研活動取得了一些實效，但不可避免的也存在著一些問題。我們發(fā)現(xiàn)部分教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡教研缺乏充分的認識，有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。十、學校今后努力的方向1、把網(wǎng)絡教研作為學校的一項常規(guī)活動，拓展教研視野。2、加強引領，鼓勵一小批，帶動一大批。3、完善校園網(wǎng)絡，使之更加規(guī)范化、制度化。4、把網(wǎng)絡教研的行政干預變?yōu)榻?/p>