中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升方法初探

1、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升方法初探清遠(yuǎn)市清新區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 何潔花 511800摘要：本文主要針對(duì)目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差、興趣普遍不高和學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等現(xiàn)狀，結(jié)合筆者從事職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)多年的經(jīng)歷，從重視學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，開展能力優(yōu)化活動(dòng)和合理進(jìn)行信息反饋四個(gè)方面來(lái)尋求提升英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的方法。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課程 教學(xué)質(zhì)量 能力優(yōu)化 信息反饋中等職業(yè)學(xué)校的門檻低，使大部分中職生文化素質(zhì)偏低，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，有的學(xué)生連日常用語(yǔ)都不知道幾句，大多數(shù)學(xué)生都是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)而來(lái)，覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，上課聽不懂，從而自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)由于

2、職業(yè)學(xué)校沒有升學(xué)壓力，也使學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。但是，無(wú)論學(xué)什么專業(yè)，無(wú)論走到哪兒，英語(yǔ)都是必不可少的。尤其是當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論學(xué)生在什么工作崗位都會(huì)接觸英語(yǔ)，都會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，都會(huì)走在與世界接軌的大道上。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家交往領(lǐng)域的不斷拓寬，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)經(jīng)商、投資、旅游，這就對(duì)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)提出了更高的要求。因此，如何提升英語(yǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量，是每一位中職英語(yǔ)教師所需要思考的問題。一、重視學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)中職生普通存在著自卑和自暴自棄的心理，覺得自己能力低下，沒有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天賦。因此，教師從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，深入細(xì)致了解學(xué)生，真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，鼓勵(lì)

3、學(xué)生重新擺正自己的位置，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，一切從零開始，只要有信心完全有能力把英語(yǔ)學(xué)好。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，制止學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤舉止，又要相互諒解，了解學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能敞開心扉，教師才能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，從而有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)學(xué)生。在課堂教學(xué)上還需要進(jìn)行多提問，多鼓勵(lì)，多監(jiān)督。特別是提問時(shí)要講究技巧，開始時(shí)只提問學(xué)生那些基本能回答上來(lái)的問題，并且應(yīng)注意每節(jié)課都要照顧到學(xué)生，答對(duì)了及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，消除學(xué)生在初中時(shí)就形成的自卑感或自暴自棄的心理。使學(xué)生積極參與到競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)的積極心態(tài)，課后主動(dòng)找學(xué)生談話，了解他們對(duì)英語(yǔ)的想法，告訴

4、學(xué)生得當(dāng)?shù)姆椒?，鼓?lì)學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，有問題大膽的問老師，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)心。例如：筆者曾經(jīng)在會(huì)計(jì)專業(yè)授課時(shí)，要求學(xué)生找出下面這個(gè)問題的答案：What are the Couch Potatoes？How can we keep healthy and fit？并提供三幅配有對(duì)白的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片Couch Potatoes的意思，學(xué)生們通過積極熱烈地討論、猜測(cè)，給出不同的答案，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的欲望，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)中職生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況和就業(yè)需求，改變以往生硬死板、一味灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，嘗試使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、

5、游戲教學(xué)法、崗位模擬教學(xué)法、模擬訓(xùn)練棋盤教學(xué)法等教學(xué)模式，以提升英語(yǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。例如：在講解重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)時(shí)，如果單純給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生很容易厭學(xué)。哪怕當(dāng)場(chǎng)能記住，但效果不佳，印象不深，很容易忘記。這時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生假定場(chǎng)景，運(yùn)用詞組和短語(yǔ)對(duì)話，首先教師給一個(gè)固定場(chǎng)景，同桌之間互換角色聯(lián)習(xí)，練習(xí)過程中，互相監(jiān)督，糾正錯(cuò)誤。熟練后可以讓同學(xué)自定場(chǎng)景，互相對(duì)話，讓同學(xué)起來(lái)示范對(duì)話，全班一起發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，這樣能加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的交際能力和日?？谡Z(yǔ)。又如：筆者在電子商務(wù)專業(yè)講授Chapter 5 Busy Lives時(shí)，就使用崗位模擬教學(xué)法

6、為學(xué)生量身定做秘書、經(jīng)理、客商等工作崗位，要求學(xué)生完成一系列工作任務(wù)：用英語(yǔ)介紹自己的日常工作和接待客戶的活動(dòng)；用Schedule（計(jì)劃安排表）的方式展示自己的日程安排或接待客戶的活動(dòng)安排；用英語(yǔ)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)某一天的日常工作安排；用英語(yǔ)與同事談?wù)摗癕y Busy Day”并帶領(lǐng)客戶參觀公司并介紹認(rèn)識(shí)同事。使學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)在完成任務(wù)的同時(shí)獲得語(yǔ)言知識(shí)技能的提高。此外，教師在教學(xué)中還應(yīng)將集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)地組合起來(lái)加以使用。例如：筆者在進(jìn)行Chapter 5 Busy Lives的教學(xué)時(shí)，就是將這三種組織形式結(jié)合一起使用的。進(jìn)行日常

7、生活、假期活動(dòng)的學(xué)習(xí)以及Schedule的填寫時(shí)采用集體教學(xué)的方式，而開展有效活動(dòng)時(shí)就是采用了小組教學(xué)的方式，同時(shí)筆者有針對(duì)性再加以個(gè)別指導(dǎo)。三、開展能力優(yōu)化活動(dòng) 職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程教學(xué)提倡讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從任務(wù)出發(fā)，來(lái)完成一定的語(yǔ)言活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中需要突出學(xué)生親身體驗(yàn)的重要性，要努力設(shè)計(jì)并創(chuàng)造真實(shí)的適用環(huán)境，使學(xué)生在接近自然的語(yǔ)言環(huán)境下，自主的強(qiáng)化英語(yǔ)應(yīng)用能力。充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，結(jié)合就業(yè)工作需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在英語(yǔ)課程教學(xué)中要少講多練，以活動(dòng)為載體，堅(jiān)持在用中學(xué)，學(xué)中用的原則，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的，有實(shí)際意義的和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在愉悅的氣氛中

8、用英語(yǔ)完成任務(wù)，并充分利用現(xiàn)有豐富的教學(xué)資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。例如：教師可以把每單元的聽說部分用課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生使學(xué)生有身臨其境的感受，也可以把課堂搬到室外，來(lái)講問路、方位介詞等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，優(yōu)化課堂，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。筆者就根據(jù)物流專業(yè)學(xué)生愛玩、好奇和好勝的心理，在課堂教學(xué)中經(jīng)常整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的比賽場(chǎng)所，開展角色扮演、情景模仿、小組競(jìng)賽、個(gè)人才藝展示等能力優(yōu)化活動(dòng)，使沉悶的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的活潑生動(dòng)的課堂形式，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。四、合理進(jìn)行信息反饋信息反饋可以增強(qiáng)課堂上師

9、生間的交流互動(dòng)，提供學(xué)生的操控感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展主動(dòng)性和參與性，增加學(xué)生的主體地位，與自我評(píng)價(jià)的能力，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)促進(jìn)教師的反思，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施，幫助教師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的，有針對(duì)性的調(diào)控，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。還可以更好地把握教學(xué)的問題所在，然后對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺。傳統(tǒng)的信息反饋，免不了是書面檢查或者口頭問答，往往中職生因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的抗拒或害羞，給信息反饋帶來(lái)一定的難度。因此，信息反饋不能只用傳統(tǒng)的考查方法進(jìn)行測(cè)試檢查，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作協(xié)調(diào)精神，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、投入程度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及任務(wù)效果等方面進(jìn)行評(píng)論。不能過分的追求某個(gè)單詞的正確發(fā)音，某個(gè)語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，而要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，觀察學(xué)生的參與性、投入程度。例如：筆者在進(jìn)行教學(xué)考查的同時(shí)，還要通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師綜合性評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)論員評(píng)價(jià)，及時(shí)收到教學(xué)效果的反饋信息，為調(diào)整教學(xué)提供真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。此外，教師可以采取課堂提問、課堂考查、形態(tài)觀察、作業(yè)檢查、課下座談、網(wǎng)絡(luò)交流等，這樣可以給學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，而且形式豐富多樣，打破傳統(tǒng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力?？傊?，在職業(yè)學(xué)校