《松樹(shù)金龜子》1

1、松樹(shù)金龜子1一、教學(xué)目標(biāo)1、了解松樹(shù)金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物 的思想感情。2、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì) 致的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明， 生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明。三、教學(xué)內(nèi)容及步驟一導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)方案一這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾寫(xiě)的一篇說(shuō)明文松樹(shù)金龜子。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)金龜子嗎？教師拿出一只金龜子這就是金龜子，當(dāng) 然它不是松樹(shù)金龜子，它是我們這個(gè)地方的金龜子。全世界的金龜子大約有三萬(wàn)多種，我國(guó)有一千三百多咱。俗稱(chēng)瞎撞子，幼蟲(chóng)稱(chēng)為蠐螬，也有地蠶、土蠶、

2、枋桃蟲(chóng)等。在我們小的時(shí)候，這還是一種美味呢！教師談一談小時(shí)與此有關(guān)的事 情。它是什么樣子的，你仔細(xì)觀察過(guò)它嗎？它有什么習(xí)性，你了解嗎？我 想大大概沒(méi)有。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文看看作者是怎樣觀察這種動(dòng)物的，是怎樣描寫(xiě) 這種動(dòng)物的。設(shè)計(jì)方案二關(guān)于金龜子是一種什么樣的動(dòng)物，我們備課組曾做過(guò)一番 探究，有說(shuō)是金牛的，有說(shuō)是別的什么的等，最后通過(guò)查資料搞清楚了就 是俗語(yǔ)說(shuō)的瞎撞子。也可以用對(duì)這種動(dòng)物的探究作為導(dǎo)語(yǔ)，目的能夠激發(fā)學(xué)生探求的精神 和意識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)朗讀課文，然后完成下列問(wèn)題1、讀準(zhǔn)下列生字鍬炫耀無(wú)動(dòng)于衷打擾鞘翅2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思無(wú)動(dòng)于衷抑郁儀表堂堂3、在這篇課文里，法布爾把自己對(duì)松樹(shù)金龜

3、子的一些發(fā)現(xiàn)告訴了大家。你認(rèn)為法布爾有哪些主要發(fā)現(xiàn)？它為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？4、說(shuō)明文是一種知識(shí)性較強(qiáng)的文體，其目的是讓人知，因此這種文體在語(yǔ)言上最主 要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嗎？另外，讀了本文后，你 覺(jué)得本文在語(yǔ)言上還有什么特點(diǎn)？生動(dòng)請(qǐng)你結(jié)合全文并找了出一些句子， 來(lái)簡(jiǎn)要分析一下。三、探究交流說(shuō)明自主學(xué)習(xí)分兩步走，13題為一步，因?yàn)檫@三個(gè) 題主要是整體感知性的題目，另外也包括了一定的探究的內(nèi)容，像第3題的最后一問(wèn)；第4題作為一步。1、2略可讓學(xué)生把一些不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)。3、法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是松樹(shù)多龜子的習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音 原理。在說(shuō)明這些發(fā)現(xiàn)的時(shí)候

4、，應(yīng)該具體一點(diǎn)來(lái)說(shuō)。他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲(chóng)的生活，進(jìn)行長(zhǎng)期、仔細(xì)觀察的結(jié)果。應(yīng)該讓學(xué)生找出一些表現(xiàn)出作者認(rèn)真、 仔細(xì)觀察的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)、 感悟 例我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們，觀察它們等。4、這個(gè)題目有一定的難度，因此教師應(yīng)該作示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種 分析的途徑和方法。1語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示范舉例大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后瓜鉤著樹(shù)枝，其中的啃、鉤 用得就很準(zhǔn)確，如果換成了吃、抓就會(huì)大為遜色。再例點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)中的一些起修飾限制作用，如果刪去就會(huì)影 響說(shuō)明的準(zhǔn)確性。2語(yǔ)言的生動(dòng)性。示范舉例松樹(shù)金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面閃著 金屬的光澤用擬人的手法寫(xiě)出了金龜子的外形。說(shuō)明對(duì)于通過(guò)作者對(duì)金龜子的關(guān)愛(ài)之感情來(lái)顯示出的語(yǔ)言的生動(dòng)性， 是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)不易把握，教師應(yīng)簡(jiǎn)要的講一下。為了體會(huì)感受語(yǔ)言的生動(dòng)性，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀。三梳理讓學(xué)生談一談學(xué)習(xí)了此文后的收獲引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)與情 感等多方面進(jìn)行總結(jié)。四探究性作業(yè)著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱(chēng)贊法布爾是難以效法的觀察家。 得利用課余時(shí)間，觀察一種生物，然后寫(xiě)一篇觀察筆記。 說(shuō)明此題應(yīng)該給學(xué)生較為充足的時(shí)間，并隨時(shí)抽查一些學(xué)生的觀察情況，以避免讓此作業(yè)成為一種形式補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)于作者法布爾的經(jīng)歷應(yīng)該是很感人的，教師應(yīng)向?qū)W生介紹,對(duì)于什么時(shí)間介紹，教師應(yīng)靈活處理，如可放在自主學(xué)習(xí)的第3個(gè)題