第六組：輕叩詩歌的大門

1、六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元備課輕叩詩歌的大門教材分析：“輕叩詩歌的大門”是綜合性學(xué)習(xí)單元，“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。 教學(xué)方法與其他單元明顯不同。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的 實(shí)際情況開展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集 并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。2. 能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3 通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。學(xué)情分

2、析：學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)到了許多詩歌， 逐步掌握了一些詩的知 識(shí)，有了初步的鑒賞能力，這些將幫助學(xué)生較好的去叩擊詩歌之門， 開展廣泛的 收集和欣賞詩歌的活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)計(jì)劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1. 引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國 度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2. 除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3. 師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你 一定想更多的了解詩歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

3、之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是 制定活動(dòng)計(jì)劃。 有了好的活動(dòng)計(jì)劃， 就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。 請(qǐng)大家回憶一 下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。 教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組 （2） 討論活動(dòng)內(nèi)容（ 3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（ 4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參 加人員、分工情況等（ 5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 3教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本 P99頁和106頁。4 學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。 要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ 5明確建議，

4、突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1 ）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。 （學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以 有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（ 1）通過多種途徑，搜 集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（ 3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體 把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（ 4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（ 5） 根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。6學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整） 7學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提

5、示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理 討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3 小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。課后反思：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。第二課時(shí)詩海拾貝閱讀材料詩經(jīng)采薇春夜

6、喜雨一、教學(xué)目標(biāo)：1 閱讀詩歌，大體把握詩意。2.想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4. 培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。 最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩 千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的 詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。（ 二 ） 學(xué)生初讀古詩

7、，質(zhì)疑 1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生 字。2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。 3學(xué)生質(zhì)疑。（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué) 1同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決 這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2自學(xué)。（ 四 ） 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)， 了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)， 在小 組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪＃?五 ） 檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論 1通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹詩經(jīng)。3教

8、師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。（ 六 ） 創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背 1播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。 2師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫 了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。 4指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。（七）總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦（八）根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩 春夜喜雨 ，師引導(dǎo)學(xué)生 重點(diǎn)體會(huì)“喜”字（ 九 ） 背誦這首五言律詩。（ 十 ） 布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。第三課時(shí)

9、西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。 2了解古詩的特點(diǎn)。3引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意， 想象詩歌描述的情境， 體會(huì)詩人的情感。 4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)， 大體把握詩歌大意， 想象詩歌描述的情境， 體會(huì)詩 人的情感教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng) ?采薇春夜喜雨，相信同學(xué) 們已感受到了詩歌的美妙了， 同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌， 去感受詩歌的魅 力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江

10、月 ?夜行黃沙道中天凈沙 ?秋， 跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌 1自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來3讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首 詞的節(jié)奏。三、讀中悟意 1學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。 2讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如仁G它不是這首詞的題目， 它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系， 這首詞的題目是夜行黃沙道中。 如我們學(xué)過的 憶 江南）天凈沙：曲牌名（它也

11、是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如 仁G它不是這首曲 的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、 用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格， 句子有定數(shù)， 字有定聲。 詞有單調(diào)、 雙調(diào)之分。 單調(diào)就只有一段， 如憶江南 ， 雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等 的；天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞 相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較 通俗。 解釋個(gè)別詞語。 別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹

12、枝。 見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。 七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。 茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊， 路轉(zhuǎn)溪頭忽見： 道路轉(zhuǎn)過溪頭， 忽然出現(xiàn)社林旁邊 舊時(shí)住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 1默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。 2選擇自己感興趣的詩品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什 么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會(huì)，

13、師相機(jī)指導(dǎo)：西江月夜行黃沙道中是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園 風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來， 讓我們感受到一種恬靜的美。 整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活 的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。天凈沙秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中 沒有秋景的清蕭， 沒有悲涼的情緒。 有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。 如曲中的 “白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同 時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六 組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面： 日頭平西， 落

14、霞滿天， 小村披拂著 斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧 靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。第四課時(shí) 天上的街市白樺 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀這兩首詩。2感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。3了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。 4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，

15、搜集詩歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情朗誦，導(dǎo)入新課 1師配樂朗誦冰心的紙船兒。 2讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入 老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩， 它和古詩有些不同， 那它到底有哪些不 同呢，下面，我們就來讀讀天上的街市白樺這兩首詩，相信通過同學(xué)們 的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容 1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀 準(zhǔn)字音，讀通順。2小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。3小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā) 現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境 1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫

16、面？你仿佛看到了什么？想到了什 么？體會(huì)到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3 班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：天上的街市中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的 街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈， 然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。 整首 詩表達(dá)了詩人對(duì)光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪 繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿 綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。 白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自 然的熱愛之情。四、體會(huì)現(xiàn)代詩和

17、古詩的區(qū)別1 自讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈 沙秋天上的街市白樺2. 小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3. 班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù) 和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)1. 學(xué)生默讀閱讀材料。2. 讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。 詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1. 背誦這兩首詩。

18、2. 課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。課后反思教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩歌，通過六首詩歌的學(xué)習(xí)，對(duì)詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個(gè)大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。第五課時(shí)詩海拾貝活動(dòng)一一搜集詩歌活動(dòng)目的：1. 了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2. 讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒?dòng)過程：一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的 6首詩歌。1. 分小組感情誦讀這6首詩。2. 這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩 歌的演變。(1) 什么是古代詩歌：按音律分，可分為

19、古體詩和近體詩兩類。 古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)-楚辭一漢賦一漢樂府一魏晉南北朝民歌f建安詩歌f陶詩等文人五言詩f唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。 近體詩：與古體詩相對(duì)的近體詩又稱今體詩， 是唐代形成的一種格 律體詩。學(xué)生稍作了解。(2) 什么是現(xiàn)代詩： 按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。 按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1. 小組討論。2. 得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3. 組內(nèi)分工，形成書面。第六課時(shí)、利用校園資源開展活動(dòng)1. 分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2. 搜集到后，用本子記

20、錄下來。二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。課后反思組織學(xué)生在交流詩歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ) 充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?；顒?dòng)二整理詩歌、欣賞詩歌教學(xué)目標(biāo)：1 通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌 的豐富性。2激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。3學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的 6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫自然景物的）3、學(xué)生分小

21、組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些 方面來分類？5、師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩歌分類表整理人:類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌交流交流4、師生交流：每一

22、小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽?！窘M織學(xué)生在交流詩歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！康诎苏n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1 學(xué)生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？3 你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4. 組內(nèi)學(xué)習(xí)詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情）5. 討論：你還了解哪些有關(guān)詩

23、歌的知識(shí)？6. 師生交流。、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)）1 出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌作者推薦理由推薦人：2學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。3 交換朗讀自己喜愛的詩歌。4 說說自己喜愛的理由。5 欣賞詩歌（教師推薦）6 教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、毛澤東詩 詞鑒賞等課后反思：學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對(duì)自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了 同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩歌欣賞活動(dòng)，學(xué) 生的感受會(huì)更加豐富、深刻。與詩同行教材分析：“與詩同行”有四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容分別是動(dòng)手寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編本 小詩集、進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽。這

24、部分閱讀材料有三首詩，兩篇關(guān)于詩的文章。我們?nèi)タ春Ｊ窃娙藢懙膬和姡姼璞磉_(dá)熱愛大海的感情，從中受到大海給我們的啟迪。致老鼠是一首有趣的兒童詩，感受到孩子美好的愿望。爸爸的鼾聲是一首溫情的童詩， 體會(huì)到鼾聲也能作詩。給詩加“腰”詩中的“秋”感受到詩歌故事的有 趣，學(xué)會(huì)欣賞詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。3 、在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，練習(xí)創(chuàng)作詩歌 學(xué)情分析：前面學(xué)生已經(jīng)了解了許多詩歌，感受到詩歌的凝練，表達(dá)豐富的內(nèi)涵, 本部分內(nèi)容多接近兒童的生活，學(xué)寫結(jié)合，激發(fā)孩子的朗讀、創(chuàng)作熱情。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)一舉辦詩歌朗誦會(huì)。活動(dòng)目的：1. 讓學(xué)

25、生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)重難點(diǎn)：詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。活動(dòng)過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)1. 確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫 的詩?？梢岳媒滩模緦W(xué)期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本 組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可 以是自己寫的詩歌。2. 小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3. 全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班 級(jí)的朗誦會(huì)。4. 確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小 組合誦，可以是詩表演，還可以配樂

26、朗誦。5. 組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，女口，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、 化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6. 確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)時(shí)間11. 21地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組。照相，寫報(bào)道。第二課時(shí)活動(dòng)二自己動(dòng)手寫詩活動(dòng)內(nèi)容：1閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩歌。2. 嘗試寫詩。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾惺暗搅嗽S多美麗的 貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（

27、預(yù)設(shè)：）2. 在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起， 可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩， 你一定會(huì)對(duì)詩產(chǎn)生不一樣的 感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1. 你欣賞哪首詩？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡致老鼠，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?寫，很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作 了火車開動(dòng)的聲音。）2. 師相機(jī)歸納板書：大膽想象3. 讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩 就是寫平時(shí)生活中的一些事情）4. 教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就

28、可以寫出有趣的童詩三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀， 交流交流寫作方法。1巧用比喻：云 云象一個(gè)忙碌的畫家 在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家媽媽 媽媽是一個(gè)鬧鐘 每天早上叫我起床2妙用擬人：風(fēng) 風(fēng)兒微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑 在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風(fēng) 風(fēng)最討厭了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！ 真是氣死我了3運(yùn)用夸張： 交通警察 世界上力氣最大的人 就是交通警察 因?yàn)樗小皻夤Α?只要單手輕輕一推 幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了4 運(yùn)用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹

29、干四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表 達(dá)出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。課后反思詩歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng)，但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn) 行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩歌的興趣。第三課時(shí)活動(dòng)三合作編詩集詩歌知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)目的：1. 通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。2. 通過詩歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。一、合作編本小詩集1 咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了 詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本 詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！2 小組合作編輯1）準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己 寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。 還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的 詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）2）可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序