九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱

1、九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)2004-06-02化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律?；瘜W(xué)與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有極其重要的作用。初級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。一、化學(xué)教學(xué)的目的1.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化

2、學(xué)計算的基本技能，初步認(rèn)識化學(xué)在實際中的應(yīng)用。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題。4.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國的教育。二、初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容(一)確定教學(xué)內(nèi)容的原則根據(jù)教學(xué)的目的、課程計劃中規(guī)定的課時和學(xué)生的接受能力確定教學(xué)內(nèi)容。 1加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力教學(xué)內(nèi)容要有利于加強化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和培養(yǎng)能力。要選擇學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)所必需的一些元素化合物知識、基本概念和基本原理,要選編一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)

3、知識并能培養(yǎng)他們的技能、能力的化學(xué)實驗和化學(xué)計算。2堅持聯(lián)系實際教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實際。多介紹一些與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動等方面有密切聯(lián)系的化學(xué)知識和技能。3注意課程間的聯(lián)系 選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意與自然、數(shù)學(xué)、物理、生物、地理等課程間的聯(lián)系。(二)初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可分為四個部分：化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識、化學(xué)基本計算、化學(xué)實驗。下面各部分所列條目只反映知識、技能的內(nèi)容和要求，不表示它們的系統(tǒng)和順序?；瘜W(xué)基本概念和原理教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求物理變化、化學(xué)變化理解，會判斷一些易分辨的、典型的物理變化和化學(xué)變化。物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)了解元素 元素符號了解涵

4、義，記住并會正確書寫下列元素符號：H、He、C、N、O、F、Ne、Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl、Ar、K、Ca、Mn、Fe、Cu、Zn、Ag、Ba、Hg、Au。單質(zhì)和化合物理解混合物和純凈物了解，會判斷一些易分辨的、典型的混合物和純凈物。分子 原子 離子了解化學(xué)式理解涵義，掌握應(yīng)用。相對原子質(zhì)量 相對分子質(zhì)量 了解原子團(tuán)常識性介紹原子的構(gòu)成棗原子核（質(zhì)子、中子）和核外電子了解核外電子排布的初步知識常識性介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖常識性介紹NaCl、HCl的形成常識性介紹人類認(rèn)識原子和分子的簡史選學(xué)化合價熟悉常見元素的化合價，并能根據(jù)化合價寫出化學(xué)式，或根據(jù)化學(xué)式判斷化合價。質(zhì)量守恒定律化學(xué)方程

5、式及其配平理解質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的涵義，能正確書寫并配平簡單的化學(xué)方程式?；戏磻?yīng) 分解反應(yīng) 置換反應(yīng) 復(fù)分解反應(yīng)了解，并能夠?qū)W(xué)過的典型反應(yīng)進(jìn)行分類。氧化反應(yīng) 還原反應(yīng)了解催化劑常識性介紹燃燒和燃燒的條件 緩慢氧化和自燃了解化學(xué)反應(yīng)中的放熱或吸熱現(xiàn)象常識性介紹爆炸常識性介紹常見易燃物和易爆物的安全知識常識性介紹溶液 溶質(zhì) 溶劑了解飽和溶液和不飽和溶液溶解度了解溶液的導(dǎo)電性常識性介紹常見的懸濁液和乳濁液膠體選學(xué)溫度、壓強對氣體溶解度的影響常識性介紹固體的溶解度曲線了解常見的結(jié)晶水合物常識性介紹混合物分離的常用方法：過濾、結(jié)晶等常識性介紹風(fēng)化 潮解常識性介紹溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 掌握酸、堿

6、、鹽的初步概念了解氧化物了解酸性氧化物和堿性氧化物了解金屬活動性順序了解，能初步運用金屬活動性順序判斷有關(guān)的置換反應(yīng)能否發(fā)生。pH-酸堿度的表示法了解元素周期表簡介選學(xué)選學(xué)內(nèi)容可由學(xué)生在課外閱讀，也可在教師指導(dǎo)下閱讀。元素化合物知識教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求空氣的成分（氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等）了解空氣的污染和防治常識性介紹稀有氣體的用途空氣成分的發(fā)現(xiàn)史選學(xué)氧氣的物理性質(zhì)氧氣的用途氧氣的工業(yè)制法了解教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求氧氣的化學(xué)性質(zhì)（碳、硫、磷、鐵等在氧氣里的燃燒）氧氣的實驗室制法掌握水的物理性質(zhì)了解水的污染和防治常識性介紹水的組成了解水和人類的關(guān)系常識性介紹氫氣的物理性質(zhì)氫

7、氣的用途了解氫氣的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、氧化銅的反應(yīng)）氫氣的實驗室制法掌握啟普發(fā)生器的構(gòu)造和原理選學(xué)碳的單質(zhì)（金剛石、石墨） 無定形碳了解碳的化學(xué)性質(zhì)（穩(wěn)定性，跟氧氣、氧化銅的反應(yīng)）掌握二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的用途了解滅火器簡介常識性介紹二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（跟水、石灰水的反應(yīng)）二氧化碳的實驗室制法掌握一氧化碳的物理性質(zhì)一氧化碳的毒性了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、金屬氧化物的反應(yīng)）了解石灰和石灰石的用途了解硬水溶洞的形成選學(xué)甲烷（簡介天然氣和沼氣）乙醇（酒精）了解甲醇醋酸常識性介紹肥皂和常用洗滌劑糖 脂肪 蛋白質(zhì)塑料 橡膠 纖維選學(xué)教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求涂料（如油漆等）粘合劑 食品添加劑

8、選學(xué)煤和石油 能源我國煤炭和石油工業(yè)的發(fā)展常識性介紹鐵的物理性質(zhì)常識性介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣的反應(yīng)，跟鹽酸、稀硫酸和硫酸銅溶液的置換反應(yīng)）掌握鋼鐵的生銹和防銹常識性介紹空氣、水分等對鋼鐵生銹的影響及防銹方法。生鐵和鋼常識性介紹生鐵、鋼的成分和機(jī)械性能的主要差別。我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展常識性介紹幾種常見的金屬及合金的應(yīng)用常識性介紹金屬元素和人體健康的關(guān)系選學(xué)幾種常見的酸（鹽酸、硫酸和硝酸）酸的通性掌握鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)，常識性介紹濃硫酸（包括濃硫酸稀釋時的注意事項）和硝酸，了解酸的通性。幾種常見的堿（氫氧化鈉和氫氧化鈣）堿的通性掌握氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)，了解堿的通性。幾種常見的鹽（食鹽、純堿、

9、膽礬）了解化學(xué)肥料（特性、種類）了解幾種常見的化肥和農(nóng)藥選學(xué)黑火藥選學(xué)原名惰性氣體，現(xiàn)在根據(jù)全國自然科學(xué)名詞審定委員會頒布的化學(xué)名詞（1991年），稱為稀有氣體?；瘜W(xué)基本計算教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué) 要 求有關(guān)化學(xué)式的計算 1. 計算相對分子質(zhì)量 2. 計算化合物中各元素的質(zhì)量比 3. 計算化合物中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 掌握有關(guān)化學(xué)方程式的計算 1. 有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計算 2. 含一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物質(zhì)量的計算 掌握由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。 掌握（雜質(zhì)不參加反應(yīng)的計算）有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算掌握化學(xué)實驗演示實驗：物理變化和化學(xué)變化?；旌衔锖图儍粑?。

10、分子運動。質(zhì)量守恒定律?；戏磻?yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)。催化劑。燃燒。溶液。溫度對固體物質(zhì)溶解度的影響。過濾。結(jié)晶。風(fēng)化。潮解。一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。金屬活動性順序。pH棗酸堿度的表示法?？諝獾某煞?。氧氣的性質(zhì)和實驗室制法。水的組成。氫氣的性質(zhì)和實驗室制法。二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制法。滅火。甲烷的性質(zhì)。鐵的性質(zhì)。酸的性質(zhì)。堿的性質(zhì)。鹽的性質(zhì)?；瘜W(xué)肥料。學(xué)生實驗：化學(xué)實驗基本操作?；瘜W(xué)變化的現(xiàn)象（放熱、發(fā)光、變色、生成沉淀和氣體）。分子運動（氣體和溶質(zhì)的擴(kuò)散）。粗鹽提純。氧氣的制取和性質(zhì)。氫氣的制取和性質(zhì)。二氧化碳的制取和性質(zhì)。一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制。酸的性質(zhì)

11、。堿和鹽的性質(zhì)。實驗習(xí)題。選做實驗或?qū)ｎ}調(diào)研： 水樣、土樣酸堿性的測定。晶體的制備。不同溫度下KNO3的溶解度測定，并繪制溶解度曲線。溶液的導(dǎo)電性。幾種鹽的鑒別。木炭或活性碳的吸附作用。幾種常見有機(jī)物的簡易鑒別。從氯酸鉀制取氧氣的殘渣中回收二氧化錳。用廢干電池鋅皮制取硫酸鋅晶體。自制酸堿指示劑。趣味實驗。配合鄉(xiāng)土教材的實驗。鋼鐵制品銹蝕條件的探究。調(diào)查常見的食用膨化劑的化學(xué)組成。調(diào)查學(xué)?；蜃√幐浇奈廴緺顩r。試分析原因，提出初步的改進(jìn)建議。調(diào)查本地農(nóng)村常用化肥、農(nóng)藥的化學(xué)成分，結(jié)合使用的注意事項分析利弊。教學(xué)要求：1使用儀器的技能儀器名稱技 能 的 要 求試 管初步學(xué)會正確持拿試管和振蕩試管。

12、試 管 夾初步學(xué)會用試管夾夾持試管進(jìn)行加熱。玻 璃 棒初步學(xué)會攪拌操作。酒 精 燈初步學(xué)會點燃和熄滅酒精燈，能正確地、安全地使用酒精燈加熱。燒 杯初步學(xué)會用燒杯盛液和溶解固體藥品。量 筒初步學(xué)會用量筒量取一定體積的液體。膠頭滴管（滴瓶）初步學(xué)會用滴管吸取、滴加少量試液。鐵 架 臺練習(xí)使用鐵夾和鐵圈來固定儀器裝置。2實驗操作的技能實驗操作技 能 的 要 求藥品的取用初步學(xué)會取用固體藥品和液體藥品。洗滌玻璃儀器初步學(xué)會連接儀器裝置練習(xí)連接玻璃導(dǎo)管、橡皮塞、膠皮管的操作。檢查裝置氣密性練習(xí)排水、排氣集氣練習(xí)用集氣瓶、水槽等進(jìn)行排水或排氣集氣。過 濾練習(xí)用漏斗、濾紙進(jìn)行過濾。蒸 發(fā)練習(xí)用蒸發(fā)皿蒸發(fā)溶液

13、。配制溶液練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。3對于上述表中所列的儀器除要求練習(xí)或初步學(xué)會其操作技能外，還要求了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理。4要求學(xué)生初步學(xué)會用實驗方法鑒別氧氣、氫氣、二氧化碳；鹽酸、硫酸；碳酸鹽；初步學(xué)會用指示劑鑒別酸溶液和堿溶液。5要求學(xué)生初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告。6要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，注意安全操作。 為了避免重復(fù)，有些使用儀器的技能要求列在實驗操作技能中。例如，集氣瓶、水槽的使用列在排水、排氣集氣操作中；漏斗的使用列在過濾操作中；蒸發(fā)皿的使用列在蒸發(fā)操作中。使用托盤天平的技能在初二物理教學(xué)時已要求學(xué)會，這里

14、沒有列舉，在使用前可適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。三、課時安排根據(jù)課程計劃的規(guī)定，“六·三”學(xué)制學(xué)校在初三開設(shè)化學(xué)課，每周3課時，一學(xué)年總計96課時；“五·四”學(xué)制學(xué)校在初三和初四開設(shè)化學(xué)課，每周各2課時，兩學(xué)年總計132課時?！拔?#183;四”學(xué)制比“六·三”學(xué)制初中化學(xué)多36課時。兩種學(xué)制的教學(xué)內(nèi)容（包括知識和技能）的范圍和深度基本一致。由于“五·四”學(xué)制初三化學(xué)課和物理課同時開設(shè)，化學(xué)課用到的有些物理基本概念，如沸點、熔點、密度、壓強等，可能物理課尚未講到，需要在化學(xué)課中作簡單介紹。因此，教材編寫和教師講授時都要充分注意這個問題?！拔?#183;四”學(xué)制的

15、化學(xué)教學(xué)，應(yīng)講授更多的選學(xué)內(nèi)容，安排更多的選做實驗，在理論聯(lián)系實際、實驗技能和培養(yǎng)能力等方面的要求，可比“六·三”學(xué)制稍高?！傲?#183;三”學(xué)制初中化學(xué)課時建議安排如下：講課63課時學(xué)生實驗15課時鄉(xiāng)土教材教學(xué)、機(jī)動和復(fù)習(xí)18課時合計96課時“五·四”學(xué)制初中化學(xué)課時建議安排如下：講課78課時學(xué)生實驗26課時鄉(xiāng)土教材教學(xué)、機(jī)動和復(fù)習(xí)28課時合計132課時 鄉(xiāng)土教材可結(jié)合本地區(qū)特點，自編或選編。四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題化學(xué)是初中學(xué)生的入門課程，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)過程，有計劃地安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動方式，通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立

16、平等和諧的師生關(guān)系，在傳授知識、技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)和創(chuàng)新精神，指導(dǎo)他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為使他們養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。 (一)采用生動活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)世界的神秘和新奇，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)化學(xué)。教師應(yīng)通過“緒言”課向?qū)W生初步展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，體驗“處處有化學(xué)”的真情實感，消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒。在教學(xué)設(shè)計中，教師要充分利用學(xué)生對自然界已有的認(rèn)識和經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)課題的興趣；借助化學(xué)實驗直觀、鮮明、生動的特點，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；結(jié)合實驗

17、設(shè)置問題情境，使學(xué)生在“觀察/疑問”中增強對化學(xué)學(xué)科的興趣，在成功的學(xué)習(xí)中增強自信，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)動機(jī)。運用啟發(fā)性講解和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，既能引起學(xué)生的注意，又能促使學(xué)生主體參與，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，值得提倡。針對初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師要仔細(xì)了解原因，在教學(xué)中設(shè)置一系列“臺階”，以分解難點。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師應(yīng)在較高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在評價中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣；對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性的采取補救措施，還可設(shè)計一些比較容易的活動使他們從中體驗成功的喜悅，并不斷地給予鼓勵和期望，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐步轉(zhuǎn)化為

18、學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為。 (二)根據(jù)化學(xué)教材的特點，幫助學(xué)生形成知識和技能化學(xué)概念是化學(xué)知識的重要組成部分，具有抽象、概括的特點?；瘜W(xué)概念的教學(xué)，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。對抽象的化學(xué)概念，教師要善于用通俗的語言解析其內(nèi)涵，列舉學(xué)生熟悉的內(nèi)容說明其外延，揭示化學(xué)概念之間的聯(lián)系；融科學(xué)性與趣味性為一體的比喻和模型展示，有助于學(xué)生正確地理解和掌握微觀概念；通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，促使學(xué)生形成科學(xué)的概念；要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動實踐中運用學(xué)過的概念，以增進(jìn)對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)好化學(xué)

19、的關(guān)鍵之一?；瘜W(xué)用語具有簡練、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，容易引發(fā)學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)時要結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，或結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)用語分散教學(xué)，有助于降低學(xué)習(xí)難度。通過生動有趣的學(xué)習(xí)方法和有計劃的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，學(xué)好化學(xué)用語。元素化合物知識在化學(xué)學(xué)科體系中占有突出的地位，在教學(xué)中要密切聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、實驗教學(xué)和現(xiàn)代化教育手段的運用，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動手；運用同類歸納形成共性，通過比較明確特性；在逐步積累元素化合物知識的基礎(chǔ)上，向?qū)W生揭示物質(zhì)的存在、制法和用途等與性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強化學(xué)原理的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在理

20、解基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)不僅能提供給學(xué)生認(rèn)識化學(xué)規(guī)律的感性材料，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實驗技能。教師要積極創(chuàng)造條件強化實驗教學(xué)。認(rèn)真做好演示實驗，從科學(xué)態(tài)度、操作規(guī)范上給學(xué)生以示范，并啟發(fā)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。重視學(xué)生實驗，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、設(shè)計、動手、觀察、記錄、思考、寫實驗報告等良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和教學(xué)實際，將某些演示實驗改為邊講邊實驗，適當(dāng)?shù)匾胍恍┨骄啃詫嶒?，增加學(xué)生選做實驗，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭化學(xué)小實驗。在實驗教學(xué)中，教師要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)

21、約藥品。 (三)創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 “注入式”教學(xué)限制了初中學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究實踐，必須予以改變。教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組、整合和拓展，從中提煉出開放性教學(xué)的基本素材；高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和活動方式，有意識地鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，特別應(yīng)利用學(xué)生對某些問題的爭議和不同看法，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)致學(xué)生思維沖突的化學(xué)問題情境，促使他們調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，提出各種可能的假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下查閱資料或進(jìn)行實驗論證，最終獲得合理的結(jié)論，從而強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。結(jié)合化學(xué)具有與現(xiàn)代科技和社會生活廣泛聯(lián)系的特點，在教學(xué)過程中教師應(yīng)逐步加強學(xué)生的探究性實驗。除完成規(guī)定的學(xué)生實驗以外，教

22、師應(yīng)重視大綱中的選做實驗，做好實驗前的準(zhǔn)備和組織工作，要求學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，鼓勵求異和創(chuàng)新。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，教師適時地安排一些學(xué)生自主探究的實驗，從中不僅培養(yǎng)他們的動手能力，更重要的是使學(xué)生體驗化學(xué)知識形成的過程和“發(fā)現(xiàn)”化學(xué)規(guī)律的樂趣。教師應(yīng)積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，為學(xué)生走出課堂解決實際問題創(chuàng)造良好的條件。教師可布置一些與初中化學(xué)知識相關(guān)的綜合實踐作業(yè)，如專題調(diào)查、考察訪問、教具制作等，也可由學(xué)生根據(jù)周圍環(huán)境和生產(chǎn)生活實際自主確定課題內(nèi)容和實踐方式。要求學(xué)生擬定調(diào)查或考察提綱，搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)或資料，并運用已學(xué)的化學(xué)知識來分析和解釋某些現(xiàn)象，寫出調(diào)查報告或小論文。在組織

23、化學(xué)課外活動時，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，較大程度地開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。 (四)結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育初中化學(xué)充滿著辯證唯物主義思想，蘊含著豐富的愛國主義教育素材，需要教師不斷去挖掘；科學(xué)家崇高的思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)求實、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，將會對學(xué)生的一生產(chǎn)生潛移默化的影響，需要教師把握好教學(xué)時機(jī)。因此，將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)過程，是化學(xué)教學(xué)設(shè)計的一項重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可結(jié)合物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、分類、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的條件以及變化規(guī)律等內(nèi)容的講授，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點的教育，幫助學(xué)生破除迷信，樹立起科學(xué)的世界觀，使他們初步

24、具備識別偽科學(xué)的能力；結(jié)合我國歷史上與化學(xué)有關(guān)的重大發(fā)明和創(chuàng)造成果，特別是新中國建立以來在鋼鐵、煤炭、石油、新材料、生命科學(xué)等領(lǐng)域所取得的巨大成就，以及科學(xué)家熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的事跡，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)起奮發(fā)學(xué)習(xí)、報效祖國的責(zé)任感；結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境、從自己做起的信念。此外，教師還應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地區(qū)的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點和前景，對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。提倡以小組為單位開展探究性實驗或綜合實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生探索求真的科學(xué)態(tài)度、堅韌不拔的意志品

25、質(zhì)和互助合作的集體主義精神，教師應(yīng)給予高度的重視和具體的指導(dǎo)，并制定有效措施以確保活動的順利進(jìn)行。五、考核與評價考核是教師檢查教學(xué)質(zhì)量、獲取教學(xué)反饋信息的重要手段，也是評價教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度和改進(jìn)教學(xué)的主要依據(jù)。通過考核和評價，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，以明確努力的方向。1書面作業(yè)和書面測驗是常見的考核方式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和評價目的合理地選編習(xí)題，以體現(xiàn)基礎(chǔ)性、提高性、診斷性等多種功能。習(xí)題的編制應(yīng)符合化學(xué)學(xué)科特點，注意聯(lián)系社會與生活實際，適當(dāng)選編一些學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間的綜合題，以考核學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。2作業(yè)量過多、難度過高、考試頻繁是造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識基礎(chǔ)和思維發(fā)展情況精心選編習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，特別要減少與“知識點”或“考點”對應(yīng)的大量限制型題的重復(fù)演練，留給學(xué)生更多的自由思考和實踐活動的空間。3實驗