滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《令人神往的日內(nèi)瓦》教案三篇

1、滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文 令人神往的日內(nèi)瓦教案三篇導(dǎo)讀：本文 滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文 令人神往的日內(nèi)瓦 教案三 篇，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。MV篇一教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)記10個(gè)生字，理解“神往、綺麗、降 臨”等詞語的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并讓學(xué)生知曉日內(nèi)瓦既是 旅游勝地，又是重要的外交舞臺(tái)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二小節(jié)，品讀相關(guān)的詞句。4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛和平的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用找近義詞的方法嘗試?yán)斫庠~語： “神往、綺麗、降臨”。2、能正確、流利地讀課文，并能有感情地朗讀第二小節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀，讓學(xué)生充分感受日內(nèi)瓦

2、的綺麗風(fēng)光、和諧之美，同時(shí) 讓學(xué)生能夠品味、積累相關(guān)的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。1、談話引入，欣賞風(fēng)光。2、你覺得這是一座怎么樣的城市？你能用一個(gè)詞來形容嗎？3、理解“神往”的意思。4、出示課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、課內(nèi)預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。（2）完成填空題： 日內(nèi)瓦在瑞士的四南部， 碧水青山，風(fēng)光綺麗，是_ ，_也是 _ 。_2、反饋預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)生字。 讀準(zhǔn)“訥”“綺”；找近義詞理解：“綺麗”；正確書寫“卵”；。三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、課文哪一小節(jié)

3、寫了日內(nèi)瓦是世界旅游勝地呢？2、指名分句讀課文第二小節(jié)，其他同學(xué)圈出所寫景點(diǎn)。3、哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你？請(qǐng)你讀讀文中描寫這個(gè)景點(diǎn)的語句，并說說原因。交流：（1）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。 指名讀。理解“略像”：形狀有點(diǎn)像一彎新月，可又不是特別像，“略” 字用得準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)比喻句，說說把什么比作什么。指導(dǎo)感情朗讀句子。（2）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。 理解“高聳”：山高而直；“白雪皚皚”：雪十分潔白的樣子 指導(dǎo)感情朗讀句子。（3）沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。 聯(lián)系上下文理解“密布”： 說明公園多； 看圖片聯(lián)系上下文理解 “掩映”：沿湖一片綠色，公園密布，在綠

4、色的縫隙間能看到造型奇 特的別墅，它們相互襯托，相互遮掩，這便是“掩映”。指導(dǎo)感情朗讀句子。（4）湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步， 天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。聯(lián)系實(shí)際了解“1米3”0的高度。指導(dǎo)感情朗讀句子。4、師生合作朗讀。5、日內(nèi)瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、風(fēng)光綺麗的景色，還因?yàn)樵谀莾海?我們處處都能感受到和平的幸福， 哪些句子讓你感受 到了這種和諧的美？（二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。1、為什么日內(nèi)瓦是重要的外交舞臺(tái)呢？同桌讀課文第三小節(jié)，完成練習(xí)。（出示句式：因?yàn)?，所以日?nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)。 ）2、用“日內(nèi)瓦是一個(gè)重要的外交舞臺(tái)，是因?yàn)椤钡木涫骄毩?xí)說話。四、

5、總結(jié)課文。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立學(xué)習(xí)本課“綺、 訥、略、鴿、畔、福、卵、供、簽、訂”10個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、 風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、 旅游勝地”等詞語。2、正確流利地讀課文，感情朗讀第2小節(jié)。了解日內(nèi)瓦的綺麗的風(fēng)光，積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。3、感受日內(nèi)瓦人與自然、人與動(dòng)物和平相處的那種和諧之美。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、 風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、 旅游勝地”這些詞語。2、在充分感受日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光和它和諧之美的基礎(chǔ)上，積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、師語：今天，我們將在書頁間進(jìn)行一次特殊的旅行，我們將 隨著作者的視線，

6、去感受世界的旅游勝地日內(nèi)瓦那綺麗的風(fēng)光！2、揭示課題齊讀課題：令人神往的日內(nèi)瓦 換字理解“令人神往”：令人向往 指導(dǎo)讀課題。二、整體感知1、自讀課文要求： （1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。 （2）思考問題：請(qǐng)用一句話來說說日內(nèi)瓦是一座怎樣的城市？2、交流反饋（1）指名讀詞語： 令人神往、風(fēng)光綺麗、 白雪皚皚、旅游勝地、 湖畔、湛藍(lán)、產(chǎn)卵、羅訥河。（2）正音：訥、卵、畔。（3）字形：卵（筆順指導(dǎo)）（4）指名交流問題，隨機(jī)出示句子：日內(nèi)瓦在瑞士的西南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是全世界游人向 往的地方。師生合作讀。日內(nèi)瓦在（），（），（），是（）。世界旅游勝地日內(nèi)瓦，也是一個(gè)重要的外

7、交舞臺(tái)。用上“是也是”的句式再來說一說。相機(jī)板書：風(fēng)光綺麗旅游勝地外交舞臺(tái)三、學(xué)習(xí)課文 過渡：群山環(huán)繞的日內(nèi)瓦公園星羅棋布，鮮花遍地，美不勝收。它是鐘愛藝術(shù)、 自然人們的探究天堂， 也是世界各主要機(jī)構(gòu)云集的國 際城市。1、師引語介紹“羅訥河是一條貫穿全境的河流天鵝、 海鷗、 野鴨在湖中追逐嬉戲。”媒體相應(yīng)出示畫面。2、師：聽了老師的介紹， 你對(duì)日內(nèi)瓦留下了怎樣的印象？用一、 兩個(gè)詞說一說。3、 文中介紹了哪些景物，作者是怎樣介紹的，讀讀課文第2小節(jié)，用“0”圈出景物，用“一一”劃出有關(guān)句子。4、學(xué)生自讀課文。5、交流反饋。隨機(jī)出示：（1）羅訥河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二：左岸 是老

8、城，右岸是新城。1指名讀句子。2結(jié)合圖示理解：貫穿（2）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。1師：作者說“湖的形狀像一一新月”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫一畫新月。2師：作者說湖的顏色是 湛藍(lán)，你見過湛藍(lán)色嗎？（天空、大海）湛藍(lán)就是深藍(lán)色，日內(nèi)瓦湛藍(lán)（看媒體）作者說它猶如翡翠， “猶如”就是好像、 宛如、好似、如同。3把湖比作新月寫出了日內(nèi)瓦湖的形狀， 把湖比作翡翠寫出了日內(nèi)瓦湖的顏色的美。請(qǐng)你美美地讀一下。4指導(dǎo)感情朗讀句子。（3）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。師：

9、作者在日內(nèi)瓦湖畔還看到了什么景色？句式練習(xí)：湖的南岸有（）的（）。沿湖公園密布，（）的（）掩映其間。湖中有（）的（）和（）的（） 。（4）媒體出示，學(xué)生做小導(dǎo)游。歡 迎 大 家 來 到 風(fēng) 光 綺 麗 的 日 內(nèi) 瓦 。（提示：用上剛才學(xué)習(xí)的句子，試著介紹。 ）6、過渡：在美麗的日內(nèi)瓦不僅可以看到優(yōu)美的景色，而且能讓人感受到日內(nèi)瓦人民對(duì)動(dòng)物的精心保護(hù)， 營(yíng)造了一份城市特有的和平幸福7、日內(nèi)瓦人為城市的這些“居民”做了些什么？生自由回答（產(chǎn)卵季節(jié)時(shí)當(dāng)“小寶寶”早春降臨時(shí)當(dāng)小 動(dòng)物們得病時(shí) ）人們還會(huì)為他們做些什么？想象說話。8、 師小結(jié)：人們是這樣呵護(hù)著自然界的精靈他們的朋 友，漫步在羅訥河沿岸

10、， 友人們不僅會(huì)為這美麗的城市發(fā)出陣陣的贊 嘆，更能感受到城市獨(dú)有的愜意和它和諧的美。板書：和平幸福9、 學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)（1）逐一出示圖片配上文字（聯(lián)合國歐洲總部、國際紅十字會(huì) 等國際機(jī)構(gòu)）學(xué)生讀出相應(yīng)的文字介紹。（2）出示課文最后一小節(jié)，師生合作讀。四、總結(jié)全文 今天這節(jié)課，我們做了一次愉快的國際旅行，在美麗的日內(nèi)瓦， 我們領(lǐng)略到了優(yōu)美的風(fēng)光， 看到了一幅幅人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人畫面，由衷感受到日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛，對(duì)和平的向往。在我們腦 海中浮現(xiàn)的不僅有那碧水青山、 綺麗風(fēng)光；那份人與自然的和諧之美， 也將深深縈繞在心底。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字，理解并積累“令人神往”、

11、“白 雪皚皚”、“旅游勝地”等詞語。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 能看清型近字字形，并組詞；能摘錄文中一、二句自己喜歡 的句子，并能向周圍同學(xué)推薦。4、知道瑞士的日內(nèi)瓦是一個(gè)旅游勝地，也是一個(gè)重要的國際舞 臺(tái)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛和平的情感。5、 能介紹一個(gè)自己了解的旅游景點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解“旅游勝地”、“白雪皚皚”等詞語的意思。2、會(huì)聯(lián)系上下文，查閱工具書，找近意詞，看課后注釋等方法 理解詞語。教學(xué)工具：多媒體工具教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題1師：同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？到過什么地方呢？（ 生交 流。）2、今天這堂課，老師將和大家一起到世界旅游勝地瑞士的 日內(nèi)瓦去旅游一番。3

12、、出示課題：23、令人神往的日內(nèi)瓦（ 指名讀課題、齊讀 ）4、質(zhì)疑：讀了課題，你在想什么？在“令人神往”這個(gè)詞語上 打“？”、整體感知1、為什么說日內(nèi)瓦是一個(gè)令人神往的地方？帶著這一問題聽老 師讀課文2、聽了老師的介紹后，你們想去這個(gè)地方嗎？那就請(qǐng)你們讀讀 課文，親自去感受一番。讀時(shí)，請(qǐng)大家做到： （出示要求）（1）讀準(zhǔn)生字，讀通句子。（2）圈劃不理解的詞語，想想準(zhǔn)備用什么方法去理解？3、學(xué)習(xí)生詞（1）出示生字新詞。 （齊讀）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“皚”的字型，書空“皚”的右下部分。3）考考你眼力：請(qǐng)看清字型，然后組成詞語。瑞（）納（）椅（）撞（）端（）吶（）綺（）幢 （）4）學(xué)生提出不理解的詞語，師

13、板書這些詞語：令人神往白雪皚皚旅游勝地 師：這些詞語可用什么方法去理解呢？讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中再 尋求方法來解決。三、朗讀感受1、現(xiàn)在就讓我們一起去游覽令人神往的日內(nèi)瓦，好嗎？2、日內(nèi)瓦是一個(gè)怎樣的地方？誰來讀讀課文的第一節(jié) （重點(diǎn)讀 好“碧水青山”、“風(fēng)光綺麗” ）。3、師：是啊，日內(nèi)瓦碧水青山、風(fēng)光綺麗，一個(gè)多么令游人神 往的地方??！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽著老師介紹，一邊腦海里顯現(xiàn)出這樣的畫面。（ 師有感情地配樂朗讀第2節(jié) ）4、師：你看到了嗎？說說你看到了什么？5、課文是怎樣用優(yōu)美的語言來介紹這些景物的？小組讀讀第2節(jié)，然后選取一二句你喜歡的句子再讀一讀，寫一寫，再向周圍的同 學(xué)推薦。

14、（完成課后練習(xí)二）6、交流，根據(jù)學(xué)生推薦或教師自薦的 句子指導(dǎo)朗讀。（1）沿著羅納河走到日內(nèi)瓦東部，,猶如翡翠鋪成。（自由讀、 個(gè)別讀等）其中滲理解詞語的方法：請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課題，讀讀這句句子，知道 “令人神往”的意思就是“令人向往”從而得出可以聯(lián)系上下文找 一個(gè)近意詞來理解的方法。（2）湖的南岸，白雪皚皚的山峰，沿湖公園密布，一幢幢造型 奇特的別墅掩映其間。指導(dǎo)朗讀的過程中出示有關(guān)媒體或圖片，讓 學(xué)生理解什么是“白雪皚皚”， 然后查字典理解“皚”字的意思， 最 后請(qǐng)學(xué)生想象并表達(dá)“白雪皚皚的山峰”是怎樣的景象？從而得出 理解詞語的方法：查閱工具書或結(jié)合實(shí)物。（3）湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，,人們就會(huì)把它抱進(jìn) 懷里，送到醫(yī)院。（個(gè)別讀，齊讀） 師：你從哪些描寫中， 能看出“和 平”、“幸?！?？請(qǐng)大家默讀課文第二節(jié)，邊讀邊圈劃有關(guān)詞句）學(xué)生交流。師小結(jié)：日內(nèi)瓦人民熱愛人民，保護(hù)自然，大自然也給他們帶 來了和平的環(huán)境，幸福的生活，這種人與自然的和諧融