語文教學論文：在考場構(gòu)思出好作文

1、在考場構(gòu)思出好作文梁蕭統(tǒng)在文選里說：事出于沉思，義歸于翰藻”。首先要“沉思”，要潛心構(gòu)思，然后再借助美麗的語言把事義表達出來。 知識點睛構(gòu)，在這里不僅指結(jié)構(gòu)，而且指整體。思，是以抽象思維為主導、包括形象思維、潛意識思維和靈感思維等在內(nèi)的心理活動。構(gòu)思，是作者在觀察體驗的基礎(chǔ)上，提煉文章的中心論點并選擇最佳表現(xiàn)方式，以指導寫作實踐的總體思維過程。其實，一切人類活動都需要構(gòu)思這一生命的光華。只不過，叫法略有差別而已：有的叫意念，有的叫靈感，有的叫創(chuàng)意，有的叫創(chuàng)思，還有的叫主意、點子、計謀等。 方法點撥就考試來說，構(gòu)思主要包括三件事情，即：（1）文體選擇；（2）思路展開（論證結(jié)構(gòu)、論證方法）；（3）

2、結(jié)構(gòu)設(shè)計（“列提綱”）。一、是寫記敘文還是議論文？這個問題的實質(zhì)是：你是準備敘事呢，還是議論或抒情？寫文章的表達工具只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。不同的表達方式為主構(gòu)成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文或散文、小說、戲劇、詩歌等。所以，審題的時候，我們要考慮選用怎樣的表達方式。決定選用何種表達方式的要素有哪些呢？起碼有四種。即：題目本身的限定、寫作方向的限定、寫作內(nèi)容的限定、寫作能力的限定。二、議論文的思路如何展開？記敘文（散文）以畫面抒情，所以通常采用折扇式結(jié)構(gòu)以一條線索串起若干依次展開的畫面。因此，寫作記敘文（散文）的基本功是先具備用文字營造畫面

3、的能力，寫景當然容易一些，人物眾多的場面可能就更難一些了。畫面展開的順序無外乎三個：時間、空間、心理（意識流）?；蛘呷呒嬗?。另外，記敘文（散文）的寫作還需要塑造形象（意象），形象（意象）需要強化，這樣又要處理好幾個畫面之間的同中之異，或異中之同。這里重點談?wù)勛h論文思路展開的問題。議論文的思路簡單地說其實就是三個短語：是什么？為什么？怎么辦？也就是說，所有的議論文都可以看成由三部分構(gòu)成：提出問題，分析問題，解決問題。首先要確定論點即“是什么”，然后必須回答“為什么”或“怎么辦”。論點有兩種，一種是講述道理的，一種是指導實踐的。前者需要講清楚“為什么”，后者既需要講清楚“為什么”還需要講清楚“怎

4、么辦”。行文的時候或兩者兼而有之，或兩者只需其一，這與寫作情境與潛在讀者的需要有關(guān)。但是，不管怎么說，提出一個觀點以后，你必須能夠直面別人的質(zhì)疑，要論證自己道理的合法合理性，解決一個“為什么”的問題。所以，第一要思考的問題是：我的理由是什么？從總體上來說，議論文思路展開的大框架如下論點（是什么）一理由（為什么）一做法（怎么辦）有人將議論文的思路概括為48個字，不妨借鑒提論點，開議論：為什么怎么能；正面講，反面論；講道理，引言論；舉事例，典型新；聯(lián)實際，確切準；生發(fā)開，駁異論；結(jié)尾時，要回應。具體說來，議論文思路展開的方法有以下八種1、總分開路。開頭總提問題，然后話分兩頭剖析，結(jié)尾歸納論點，全文

5、構(gòu)成總分總的關(guān)系。中間分說依據(jù)一分為二、矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維。2、縱深開路。根據(jù)論點逐層論述，由表及里，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思考。一般用于需要深層剖析事理的文章。3、橫向開路。圍繞論點向橫的方向思索，把論述的廣度逐步擴大，最后再收攏來。一般用于議論文的事實列舉。要注意的是：一則必須緊扣論點展開，一則不能堆砌，展開的各面務(wù)必分屬不同角度。上舉佳作我們即是這一思路。4、縱橫交錯開路。一般用于比較復雜的論述，主要體現(xiàn)在全文的間架上，在一個段落內(nèi)極少見到。5、對比開路。其中一個方面是正面的，一個是反面的。往往是用反面的來突出正面的。行文過程，一般是先正后反；但如果是用正面的來

6、論證反面是錯誤的，行文過程又往往是先反后正。6、類比開路。通過講故事、打比方或引用成語典故，對某些屬性相同的事物進行比較，闡明問題，論證論點。行文結(jié)構(gòu)，一般總是先概述用來類比的故事、寓言、成語典故，再引申到要說明的道理上來，進行類比闡發(fā)。最關(guān)鍵之點是借以類比的事物和所要說明的道理之間要有共同的屬性，要類比得合乎邏輯，要準確把握兩者之間的辯證關(guān)系。材料作文基本采用這種思路。7、逆轉(zhuǎn)開路。先從一個方面論述問題，后面忽然來個逆轉(zhuǎn)，否定前面的看法，論述另一種看法，思路發(fā)生了大轉(zhuǎn)折。一般常用于對某些錯誤認識的分析批判。8、生發(fā)開路。有些議論文，上文從正面立論，直接闡明了作者的主張或見解，下文針對某些人不

7、同意作者主張的看法進行駁斥，從而間接論證作者的主張，我們把這種思路稱之為生發(fā)開路，或叫“生發(fā)開，駁異論”。這種辯證開路不但使正面立論更充分更周詳，而且有妙筆生花之效果。三、如何列提綱？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（ 1）題目。要把題目寫在第一行正中間。（ 2）主要內(nèi)容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心。（ 3）結(jié)構(gòu)設(shè)計。開頭、結(jié)尾、過渡、段落、層次等。提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習慣，你可以“左-右排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式?；蚝喕蚍保踔潦歉垢?，依據(jù)自己當時的情況而定。就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：第一、

8、定點：確立中心；第二、發(fā)散：想好說理層次準備從哪幾個角度、側(cè)面、層次、階段展開（總分、層進、對照等）；第三、建構(gòu)：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學符號均可；第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等；第四、完善：行文前如有時間最好先擬好總領(lǐng)全文的開頭和收束點旨的結(jié)尾。規(guī)范完整的提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴作文案例作文題目：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學管理學院（SOM）捐贈8888888美元。張磊出生于中國中部，曾是高考（微博）微博狀元。他曾在中國人民大學微博學習國際金融，1998年至在耶

9、魯讀MBA微博，并獲得國際關(guān)系碩士學位。張磊在解釋向耶魯捐款的行為時說，因為耶魯改變了他的一生。感德之心何需解釋不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學捐款巨額的消息在社會引起不小的轟動?；蛸澴u、或聲討，面對輿論，張磊為自己感恩的行為作出解釋。不知看到這則消息時，你做何感想？而我的注意力卻被“解釋”二字所吸引。我想，這“解釋”的背后，必定隱藏著太多的值得解讀。（闡釋材料引發(fā)思考）我認為，感德之心無需解釋?。ㄌ岢稣擖c）感恩不應牽扯任何地域、文化、政治的局限。（理由一）出生在中國西部的張磊，曾在中國人民大學學習，而在耶魯攻讀的經(jīng)歷，卻是改變張磊一生的重要原因。這理應感恩而事實就是，激起了國人的“崇洋說

10、”、“不愛國說”的聲討和批評。試想，若是“耶魯大學”換作了國內(nèi)任何一所大學，那鵲起的絕對不是聲討，而是如潮的贊美。這其間的差距隔了千山萬水！我想，這樣的重壓之下而生成的解釋背后，背負了國人對其崇洋聲討的強大負擔，這負擔同樣揭示了一個嚴肅的關(guān)于地域、文化，甚至摻雜政治的話題。（反面議論）這不由讓人聯(lián)想到日本戰(zhàn)后遺孤來中國感恩的事情。當一張張洗凈鉛華的臉，口中說著極為標準的普通話而身體里卻流淌著日本的血的遺孤向領(lǐng)養(yǎng)自己的中國家庭表示感謝時，這感德之心無地域的局限。因此，感德之心無地域、文化的局限，而是如流水，綿延流向一切江河湖泊。（正面議論）（在證明分論點一時，作者采用了正反對比的論證方法。在做對

11、比時，作者舉了例子，這些句子是不是很類似，是不是都指向理由一即本段分論點？）感德之心是人類最純粹的感情，是一股正氣之下最直接的溫情表達。（理由二）本沒有理由，哪來解釋？感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良品質(zhì)。古有“生當隕首，死當結(jié)草”，又有“滴水之恩當涌泉相報”，當那句“來生愿當牛作馬在所不辭”的俠氣誓約浸潤了國人充滿道義的內(nèi)心，感恩的品質(zhì)不知不覺之下在中華民族的精神長河中根深蒂固?；仨癯兄髽I(yè)家捐巨資在農(nóng)村建得希望小學只為感恩當年農(nóng)村教師的啟蒙之恩，也有一批又一批的海外留學（微博）生為了報答國家的培養(yǎng)，在學成之后選擇歸國，為國家建設(shè)貢獻火熱的青春和力量。張磊同樣是這樣，在接受了一所名校對其困苦交加的情況下給與的物質(zhì)和精神的支持，在收獲了珍貴的知識后，選擇捐款報恩的行為是如此簡單而純粹。這樣簡單而美好的情感不容詆毀和懷疑所玷污