小學(xué)語文二年級下冊蜘蛛開店教學(xué)反思

1、蜘蛛開店教學(xué)反思這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程， 從中 我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。這篇文章通俗易懂，對 于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來說很容易理解。下面是這堂課的反思：1、 用謎語導(dǎo)入，提高興趣。興趣是最好的老師。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。因此, 在這節(jié)課的教學(xué)中，我用謎語導(dǎo)入。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就 興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。于是，我趁這個 機會，引入了這課的學(xué)習(xí)。2、 用多種方法識記生字。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重 用多種方法對學(xué)生進行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。 讀不僅能加深學(xué)生對生

2、字的印象，還能讓學(xué)生對生字有個初步的理解。 在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多 數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。 不僅如此，我還用不同的方法幫 同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。三、小組合作，共同討論。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識， 還能盡可能的 讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運用小組合作的方式進行。 我先把問題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。效 果出乎意料，每個小組不僅完成了任務(wù)，還有更多的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到娛蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi) 容，效果良好。不足之處在于，同學(xué)們對蜘蛛性格把握

3、得不夠準(zhǔn)確，思考原因， 可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點放在了字詞教學(xué)中，對蜘蛛的形 象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。蜘蛛開店寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧 客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。 故事告訴 我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵危?所以做事情一定 要全面考慮。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1 .在學(xué)習(xí)會認(rèn)字“換、蹲、編、罩”時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾 個字都是“形聲字”，并且引導(dǎo)學(xué)生注意形聲字的字音都與組成這個 字的某一部分的字音有相同或相似之處。引導(dǎo)學(xué)生注意形聲字的“形 旁”是與字義有關(guān)的。

4、例如“換”，提手旁是它的“形旁”，因為交換 物品，換一下東西時我們必須用到手。又比如“蹲”，它的形旁是“足”， 想一下自己蹲下的時候腳是有動作的， 跟腳有關(guān)系。這樣能夠讓學(xué)生 記得更牢，對形聲字的理解也更容易一些。2 .在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由 扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟， 培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀和 學(xué)習(xí)的能力。3 .指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故事，并展開想象，鼓勵學(xué)生 講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。4 .教學(xué)本課，我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手， 引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運用多媒

5、體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動了學(xué)生參 與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二、成功之處對重點語句進行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會蜘蛛開店辛苦的時候， 引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛織啊織，足足忙了一 個星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”， 并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的 是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”， 如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特 點來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。三、不足之處我也感覺有些欠缺：板書上可以更為精細(xì)一些，重點突出口罩的 大

6、、圍巾的長、襪子的多，這樣可以讓孩子一目了然，知道蜘蛛的想 法簡單，這樣在續(xù)編上會有極大的啟發(fā)性。這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)自己要 學(xué)習(xí)，要提高的地方實在很多。日后在自己的教學(xué)工作一定要注意明 確教學(xué)目標(biāo)，并采用多種方法有效的落實。要以提升學(xué)生的素養(yǎng)為導(dǎo) 向，扎扎實實進行語言的運用練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)得方法，做到“用課本 去教，而不要只教課本”。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：本篇文章以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，便可以“授人以漁”。（三）蜘蛛開店放在統(tǒng)編教材第七單元。課文內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富。故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點。所以本課我采

7、用了將相同句式單列出來， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方法。一、教學(xué)效果：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和娛蚣的特點的問題，一個是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸， 再一個 是便于學(xué)生理解課文，為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊, 便于學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。2.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點內(nèi)容的概括。 本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容 具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開 店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱 讀和學(xué)習(xí)的能力。3.對重點語句進行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體

8、會蜘 蛛開店辛苦的時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛 忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。 “蜘蛛織啊織，足足忙了一 個星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”， 并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。4.指導(dǎo)學(xué)生通過簡單的示意圖復(fù)述故 事，并展開想象，鼓勵學(xué)生講故事的同時為故事加一個結(jié)尾，為后面 的展開想象說一說做鋪墊。二、成功之處：二年級的學(xué)生在表達(dá)方面的重點是“能復(fù)述課文”。 為此，我利用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作討論能力。利用“詞 語包”，“找線索”等方式，讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，進而通過“線索” 嘗試復(fù)述課文。這是一次較大膽的教學(xué)嘗試，有待于以后改進沿用。三、不

9、足之處：1.對問題的引導(dǎo)解釋較多。在課上提出問題時， 我為了讓學(xué)生更清楚地理解問題，我有“贅述”的習(xí)慣。沒有真正讓 學(xué)生獨立思考，沒有放手。使得學(xué)生有依賴性，甚至個別學(xué)生“充耳 不聞”。在課上，對于學(xué)生的關(guān)注還不夠，需要加強。2.課堂時間把控不當(dāng)。本節(jié)課重點是“識字寫字”，而又兼顧“復(fù)述與表達(dá)”。由于 內(nèi)容過于豐富，在課堂把控上產(chǎn)生偏差。從而使得教學(xué)重點沒有一一 落實。3.沒有真正“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。小組合作探究學(xué)習(xí)的好處很多，但由于在平時的教學(xué)中沒有經(jīng)常訓(xùn)練， 所以課堂學(xué)習(xí)效果差強人意。另 外，學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)生的表達(dá)需要老師多多去關(guān)注，在平時的課堂教 學(xué)中，應(yīng)該重視這種“反饋”。才能使得“小組合作”的學(xué)習(xí)方式常 規(guī)化，從而真正產(chǎn)生“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的效果。四、改進措施：及時有效地對學(xué)生提出中肯且有針對性的評價， 關(guān)注學(xué)生的“反應(yīng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，從“師教生聽”過 渡到“師生互動和諧”，讓學(xué)生真正