淺談多媒體技術在歷史教學中的運用

1、淺談多媒體技術在歷史教學中的運用摘 要：多媒體教學是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、 視頻等多種媒體的現(xiàn)代教育技術。在21世紀的今天，我們要充分 運用這項技術改變過去老師講述、手寫板書這種傳統(tǒng)的教學模式。運用多媒體教學，能更好地讓學生了解歷史、活躍課堂氣氛、激發(fā) 學生學習歷史的興趣，從而優(yōu)化學習效果。關鍵詞：多媒體；效果；歷史教學在科技迅速發(fā)展的今天，多媒體技術正成為現(xiàn)代教育的主流技 術，它集圖、文、聲、影像為一體的特點改變了過去歷史教學中粉 筆加黑板的單一、呆板的弊病，形成了直觀性、趣味性、藝術性、 思想性的現(xiàn)代教育模式。從幾年運用多媒體教學的經(jīng)驗來看，運用 多媒體教學能提高學生學習的興

2、趣和學習效率，使學生主動、活潑 地學習和發(fā)展自己，教學效果比較理想。下文從幾個方面談一下筆 者在近幾年多媒體歷史教學中的體會。一、運用多媒體能激發(fā)學生興趣，提高學生學習效果 美國現(xiàn)代心理學家布魯納說： “學習最好的刺激，乃是對所學材 料的興趣。興趣是最好的老師，學生有了興趣就有了學習的動力， 才能化被動學習為主動探究。同時， 教育心理學研究表明： 人獲取 的外界信息中，83來自視覺，11來自聽覺，3.5來自嗅覺，1.5來自觸覺，l來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲 取信息最可取的方法。那么多媒體技術這樣一種圖文并茂、聲像并 舉、形象直觀的特點，相比較傳統(tǒng)的老師講述、板書更直觀，能使 學生

3、身臨其境。從而能夠有效刺激學生的視聽感官，盡可能地多獲 得知識信息， 而那些創(chuàng)意的畫面、 豐富的影視資料能調動學生學習 探究歷史的興趣，使其獲取足夠多的知識，提高學習效果，優(yōu)化課 堂教學質量。比如在講授甲午戰(zhàn)爭這一節(jié)時，播放甲午風云的電影片 段鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈烈國；李鴻章下令北 洋水師“避戰(zhàn)自保”；慈禧太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張；北 洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅。這些活生生的場面能使學生有一種身臨其境的感受，從而對清政 府的腐朽有更深的體會，這樣就提高了學生學習的興趣，提高了教 學效果。二、運用多媒體技術能夠直觀形象地展現(xiàn)歷史畫面，變抽象為形 象歷史知識的一個突出特點就是它

4、的過去性，它既不能演示，也不 能重現(xiàn)。那么如何解決歷史知識過去性和學生認知規(guī)律的矛盾呢？ 那么老師就可以充分運用多媒體技術如播放一些影像資料，展示一 些實物圖片，使歷史場景再現(xiàn)，這樣學生就如穿過時光隧道，親身 感受和體驗真實的歷史。讓學生加深對事物的了解，大大減輕學生 認知的難度。強化了對歷史的感知，幫助其建立起地域空間時間的 想象力，提高學習效果。如在講第二次工業(yè)革命一節(jié)時，學生對于第二次工業(yè)革命在 那些方面發(fā)明了那些東西，對現(xiàn)代社會的影響等方面難以理解，我 在課堂上使用自制的多媒體課件，分別演示了科學技術突出發(fā)展的 三個方面即電力的廣泛應用、 內燃機和新交通工具的創(chuàng)制、 新通訊 手段的發(fā)明

5、。 并配以圖片，這樣學生就能夠直觀地看到第二次工業(yè) 革命的成就，了解了哪些發(fā)明是當時的代表，并理解第二次工業(yè)革 命對現(xiàn)代社會的影響。三、 運用多媒體技術可使教學化難為易，節(jié)省時間，提高教學質 量在歷史教學中，很多內容僅僅用講，學生很難理解，在這種情況 下就要求老師創(chuàng)新教學手段，那么多媒體技術就提供了這個平臺，比如我在講戊戌變法這一節(jié)時，我就把變法背景、洋務運動、 公車上書、變法準備、變法開始、變法起因、變法內容、變法結果 等一系列內容制成表格，這樣老師就可以不用滔滔不絕的漫天地講 授了，學生也能更直觀的了解戊戌變法的整個過程。如果是傳統(tǒng)教 學，老師還要在課堂上寫板書，這樣就浪費了學生的寶貴時間

6、，老 師完全可以在課前就準備好多媒體課件，在課堂上運用鼠標就可以 操作，這大大節(jié)約了學生的學習時間，能有時間讓學生接受更多的 歷史知識，使課堂四五分鐘效率最優(yōu)化，從而提高學生學習效果。且課件有的可以重復使用，只要第一次做的時候花時間和精力，對以后的教學可以說是事半功倍。從保存角度來講，它可以永久保存, 也節(jié)約了老師的精力。四、 運用多媒體教學可以創(chuàng)設歷史情境，培養(yǎng)學生的道德情操和 思想品德歷史教學不是完全的老師講授知識，學生學習知識，在素質教育 的三個任務中，思想道德素質是靈魂和導向，應把其放在首要地位 那么歷史教學的一個重要職能就是對學生進行愛國主義、革命傳統(tǒng) 教育，讓學生知道以史為鑒，通過學習歷史知識培養(yǎng)學生高尚的道 德情懷和優(yōu)秀的思想品德。多媒體教學對思想道德教育有著非比尋 常的作用，那些精彩的歷史場景更能敲擊學生的心靈。