淺談如何做新時代的好老師

1、。1淺談如何做新時代的好老師東門學校 周莉教師一個多么神圣的職業(yè)，歲月悠悠，橫亙千古，伴隨著一 幅引人景仰的圖像走進這嶄新的時代。 在這個嶄新時代， 我們?nèi)?何做一個好老師呢？魯迅曾說過，中國從來不少埋頭苦干、拼命硬干、舍身求法 的人，這些人時中國的脊梁。我愿意實踐這句話，成為中國的脊 梁。為國家培養(yǎng)更多有用的人才。教師是人類靈魂的工程師，他 必須成為思想的先行者， 有思想的教師會以生氣喚醒生氣， 以激 情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命，這樣的教師是 受學生歡迎的， 因為他們之間沒有不可逾越的鴻溝， 有思想的教 師會教出有思想的學生， 有思想的教師才能真正使學生體驗到生 命的快樂。我

2、覺得新時代的好老師應做到以下幾點：一、做一個積極進取勤奮學習的教師。 要讓自己的學生出 色，教師必須出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自 覺地讀書。我們很平凡，但我們的學生需要最出色的教師 。作 為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)， 淵博的專業(yè)知識是對教師的 基本要求， 教師是青少年學生個性的塑造者， 也是他們思想行為 的示范者， 學生容易受到教師言行的潛移默化的影響， 這種力量 不能低估?？涿兰~斯說：“ 教師的職務是用自己的榜樣教育學生。 ” 教師積極進取、博學多識，會激發(fā)學生孜孜不倦的求學精神；教 師對祖國的熱愛，對學生的關懷，對他人的寬宏， 這些良好的 人格特征，無疑會在學生的心靈里

3、。2打下深刻的烙印。二、做一個尊重學生，學會寬容的教師。 被尊重是每個人 人生階段所不可缺乏和無法替代的基本心理需要， 人生的成長首 先要從自尊的源泉中吸取力量。學生更是這樣。 學生的個性得 到尊重，就會凝聚成一種巨大力量，推動學生去創(chuàng)造，去追求， 去成功。 教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生 一時沒有取得很大的進步， 寬容學生的性格的差異性、 寬容學 生的任性和調(diào)皮。 身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。只要是人都會犯錯，更何況是學生。但寬容并不等于放縱。 而是私下與他交流， 讓他看清自己的過失， 并樹立改正的信心，體會到老師的用心良苦。四、做一個有愛心，有責任

4、感的教師。當我們面對一個個 純真而稚嫩的笑臉時，他們更渴望得到老師特有的關注與呵護， 哪怕是一句不經(jīng)意的贊美和一個淺淺的微笑都會給他們的心靈 深處帶來強烈的震撼，走進孩子，讓他們感受到教師的愛護，鼓 勵和期待， 他們就會心滿意足。 對學生的愛必須發(fā)自內(nèi)心而不虛 偽；愛就要一生奉獻，就要為學生的健康成長撐起一片藍天。我 深信，教書就要育人教師工作的特殊之處在于以自己的知識、 品 行、人格、情感 克等來塑造活生生的人。而我們的社會需要的不僅僅是有知識的人， 更需要德才兼?zhèn)洹?富有責任感和人格魅力的人才。五、做一個能打造高效課堂的老師 高效，一個刺激性的詞語，很容易讓人感受到動力，激情澎 湃。課堂教

5、學的高效，強調(diào)效率最大化，強調(diào)學。3生的受眾面和在 單位課堂內(nèi)學生的受益度。 同時強調(diào)效益的最優(yōu)化， 充分調(diào)動學 生的積極性和參與性， 使三維目標得到有效的實現(xiàn)。 那么如何打 造高效課堂呢？我認為打造高效課堂的實質(zhì)就是充分調(diào)動學生 的積極性， 發(fā)揮學生的主體作用。 一堂課下來不是看老師講了多 少，而是看學生思維了多少，互動了多少，接受了多少，懂得了 多少，獲得了多少。首先，教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師角色、觀念的 轉(zhuǎn)變是關鍵。 教師的角色應由知識的灌輸者、 守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生 學習活動的組織者、參與者。在這個學習過程中，教師要以學生 為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點

6、 去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。要做到 這一方面， 教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念， 真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課 堂的意識轉(zhuǎn)變。 師生關系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。 良好的師 生關系是決定教育成敗的關鍵所在。 真心熱愛學生， 贏得學生的 信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。 只有讓學生感到你愛 他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以 實現(xiàn)。然后，高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。 教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為 學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者。精心設計調(diào)動學生課堂學習主動性的方 法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主 平

7、等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；引 導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作。讓學生在心 理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)， 讓學生充滿求知的愉悅感， 調(diào) 動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精 神，課堂要讓每個學生都動起來。為此，我們還應該端正一種4認 識一一培優(yōu)補差不是課后的工作， 而是課堂教學的重要內(nèi)容。 我 們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成 績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作值得我們重視。其次，在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度*即課堂形式 合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵。個體展示、分析、表達精辟、語言通達流暢、語言洪亮、 無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力。板面設計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直。點評恰為，要半即糾正其弄悄 每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。課堂 流程預習交流、確定口標分配任務、立體教學完成 任務、合作探究 展現(xiàn)拔高、師生乂動穿插鞏固、全面掌 握。達標測評、查驗收。課堂氣氛和諧、民主，學生敢問、敢 說。高效課堂雖然與傳統(tǒng)教學模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)，作為教學主導者的教師必須首先改變自。5己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學的目標。我堅信，只要本著一顆仁愛之心，敬業(yè)