?？谑辛x龍中學校本研訓管理考核制度

1、海口市義龍中學校本研訓管理考核制度校本研訓是學校從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學生的實際需要出發(fā)，就學校內(nèi)部教育教學所存有的實際問題，以教師為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓形式，展開自我反思、同伴互助、專業(yè)引領的行動研究，從而提高教育教學質(zhì)量，改變教師的職業(yè)生活方式，促動教師專業(yè)發(fā)展的科學活動。為了有效推動課改實施進程，優(yōu)化教研教改，提高教師隊伍素質(zhì)，特制定以下校本研訓工作制度:一、 學校校本研訓工作制度(一)校本研訓一體制度。校本研訓要做到“培訓與科研、教研”一體化，實現(xiàn)教師理論層面與教育教學實踐層面的“對接”，有效引領教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)素質(zhì)的提高。1.根據(jù)上級教研部門的要求，教研組每兩周展開一次

2、教研活動。教研活動中要求做到“四個有”，即有主題、有中心發(fā)言人、有主題發(fā)言或研討材料、有活動記錄。每位教師主動參與各類教學研討活動。通過對自身教育教學實踐活動的不斷剖析與深入研究，進一步促動自己專業(yè)的發(fā)展。教師參加校本研訓要做好記錄（包括研訓時間、地點、主持人、活動內(nèi)容等），學校教研室定期對教師的研訓記錄實行檢查，并作為校本學分的依據(jù)。2.科組教研活動要求依據(jù)學科難點和學生實際，結(jié)合教學中遇到的問題，確定本學科組的研訓專題，依據(jù)教學實際，發(fā)現(xiàn)問題，策劃活動，組織活動，提高專業(yè)水平，提煉與總結(jié)，交流推廣，撰寫論文。3.每個教研組每月將本科組的研討活動以報道或總結(jié)的形式交一篇稿件到學校教研室。(二

3、)理論學習制度。每周四下午是教師理論學習時間，學校教研室和教研組每月要組織教師參加理論學習。每位教師每學期初要制定個人學習計劃，每學期至少閱讀一本教育教學理論書籍，并完成五千字的學習筆記或讀書摘抄，每學期要在科組內(nèi)或校內(nèi)實行讀書體會交流。(三)聽課評課制度。聽課、評課制度是了解教學情況，溝通教學信息，提高教學工作和教學管理服務水平的有效手段。為了全面、客觀地了解和掌握學校教學動態(tài)，即時解決教學中存有的問題，聽課者要即時將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題向教導處、教研室及任課教師反饋，并協(xié)助解決。1.聽課(1)聽課能夠相互促動、取長補短，達到共同提高課堂教學質(zhì)量的目的。為此，所有教師要廣泛地展開聽課活動。(2)

4、聽課數(shù)量的要求。校長、副校長每學期聽課15節(jié)以上，教導處、教研室負責人和各科（備課）組長每學期聽課20節(jié)以上，教師每學期聽課15節(jié)以上，并有聽課記錄。2.評課(1)聽、評課內(nèi)容:聽課者在聽課時應重點注重學生的學習方式、學習狀態(tài)、學習效果等。(2)為了在深入調(diào)研的基礎上即時解決教學中出現(xiàn)的新問題，學?；蚪萄薪M要定期或不定期舉行課堂教學觀摩或研討活動，發(fā)現(xiàn)教學中存有的問題，協(xié)助教師提出改進意見，解決教學問題，或通過課堂研討，探索學科的有效教學途徑，形成模式。(四)專題研修制度。各教研組在學期初，根據(jù)本年級、本學科及教研組承擔課題的實際情況，經(jīng)集體討論，確定教學中存有的一個中心問題作為本學期教學研究

5、的重點。然后將中心問題分解為幾個具體的研討主題，每一階段就其中一個主題展開研討。研討活動的基本模式能夠分為:提出研討主題專業(yè)引領個體解讀主題課堂實踐探究群體聽課評課個體體悟反思群體論壇思辨總結(jié)提煉升華。每個科組要認真收集研討中的過程性材料和總結(jié)提高的資料，每學期要有12個專題研修成果，材料分階段或?qū)W期末交到教研室。(五)課題研究制度。為了推動課程改革的深入發(fā)展，以課題帶教研，引導教師在實驗研究過程中提高課題意識，各科組要積極組織教師參加省、市教育研究培訓部門組織的課題研究，或根據(jù)本學科的教學難點問題確定學校小課題研究，教師根據(jù)這個課題寫出自己的實驗方案，并認真實施。實驗教師要加強理論學習，用準

6、確的理論指導實踐，平時邊學習邊實驗邊記錄，認真寫好教學反思日記，每位教師每學期對自己的實驗情況實行總結(jié)，根據(jù)課題組的安排，即時做好過程資料的收集，學期末交實驗論文或總結(jié)，確保自己所承擔的課題取得良好成果。(六)激勵保障制度。教師參加校本研訓活動要嚴格執(zhí)行考勤制度，教師參加研訓的出勤情況由科組長或相關(guān)組織部門實行記錄，科組長應在科組活動當天或第二天將考勤情況匯報到教研室，教師參加教研活動的考勤按學?？记谥贫忍幚恚⒂浫虢處熇^續(xù)教育檔案，是教師繼續(xù)教育校本學分的依據(jù)，是教師年度考核、職稱評聘的重要依據(jù)。學校校本研訓工作由學校教研室組織負責。1、校長是校本研訓工作的第一責任人，主管教學副校長為直接責

7、任人。校長和副校長要身體力行，率先垂范，樹立“科研興校，質(zhì)量舉?！钡霓k學理念，確立解決本校實際問題的教科研專題，探索創(chuàng)新研訓形式，親自參加研訓活動。教研室主任和副主任要堅持參加各個學科的研訓活動，為教師參與研訓創(chuàng)造條件，努力把學校建設成學習型組織。2、健全學校內(nèi)部研訓機構(gòu)，成立由校長任組長的校本研訓領導組，建立校領導、教研室、教研組、備課組四級教研管理機構(gòu)，由教研室組織實施。3、負責全校的研訓流程管理工作，加強對學校教師的研訓指導和管理，及時檢查各項教研工作進展及效果，組織研訓工作交流，做好總結(jié)和推廣工作。組織國家、省、市、區(qū)、校級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研論文集。4、認真落實省、

8、市、區(qū)校本研訓的文件精神，全面制定學校校本研訓制度與規(guī)劃，切實組織好教師的培訓工作，支持優(yōu)秀教師參加多層次進修，做好骨干教師的外培工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。5、建立促進校本研訓制度的教師評價機制。創(chuàng)設有利于教師積極主動參與校本教研活動的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創(chuàng)造性，增強教師的職業(yè)道德觀念，促進教師專業(yè)化成長。二、教研組校本研訓工作制度6、教研組是學校落實校本研訓方案、開展具體的研訓和提高教師自身業(yè)務素質(zhì)的基本單位，教研組長負責組織本學科有關(guān)教學研究的全部工作。7、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級

9、教學要求，制定學期教研組計劃并嚴格執(zhí)行。8、組織教師進行教學常規(guī)建設，加強新課程理念下的課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、學生素質(zhì)評價考核及綜合實踐活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。9、積極開展校本研訓活動，依據(jù)學科難點和學生實際，結(jié)合教學中遇到的問題，確定本學科組的研訓專題，依據(jù)教學實際，發(fā)現(xiàn)問題，策劃活動，組織活動，提升專業(yè)水平，提煉與總結(jié)，交流推廣，撰寫論文。10、組織好每周的教學研究活動，主要內(nèi)容為：集體備課，同課題研討，研究解決教學疑難問題，征求教師意見，改進教學方式，討論分析學生的學習方式、學習態(tài)度、學習能力的培養(yǎng)等狀況，并提出解決問題的措施和方法。各組要有活動記錄。

10、11、每學期開展2次網(wǎng)絡在線研討活動，研究教材、教法、學法，交流經(jīng)驗，著力推進課程改革，每次活動都要有總結(jié)性材料。12、做好以老帶新師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶的作用，落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師的專業(yè)成長，堅持每周至少1次聽新教師的課。13、組織全組教師參加校內(nèi)聽課、評課活動，每學期每位教師至少上1節(jié)公開課，注重行動研究，每次聽課應讓組內(nèi)每位教師有目的、有針對性地進行課堂觀察，做好記錄，在評課時客觀地對該堂課提出有建設性的意見。活動后將各教師的評課意見集中整理，交教研室存檔。14、注重學科組校本研訓實踐進程性資料的收集整理，每學期向?qū)W校教研室提供本教研組開展活動的通知、照片、活

11、動總結(jié)等各種資料。15、教研組長要確保上述各項工作的貫徹落實，團結(jié)同志，服從學校工作分配，做好學科研訓過程性評價的方法研究，定期向?qū)W校領導和教師匯報工作。三、備課組校本研訓工作制度備課組長在教研組長的直接領導下，負責年級學科研訓工作，致力于提高本年級本學科的教學質(zhì)量。16、貫徹執(zhí)行教研組計劃，組織教師認真學習課程標準、學科教法。17、組織制定年級學科教學進度計劃，確定研訓專題，報教研組并組織實施。18、組織備課組教師在獨立備課的基礎上進行集體備課，每周至少集體備課1次。樹立課程和設計意識，實行主講人主講，同組人質(zhì)疑，研究的重點放在分析學生、確定教材處理的目標和教法設計上，放在針對學生學習方式的

12、引導策略上，放在為學生發(fā)展而如何用好教材上，放在針對學生的作業(yè)設計上，發(fā)揮集體智慧，設計出有效的教學設計，將活動記錄按時交教導處存檔。19、做好學科的復習安排，月考命題，考試閱卷和質(zhì)量分析。20、組織指導教師開展互相聽課、評課，專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內(nèi)容，在學校、學科的課題研究中重視總結(jié)規(guī)律，提供經(jīng)驗、心得。四、教師校本研訓工作制度教師是開展校本研訓工作的承受者和受益者。校本研訓是提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)化水平提高的重要手段，教師參加研訓活動的質(zhì)量影響到全校研訓活動的質(zhì)量和教學質(zhì)量的提高，教師必須主動、積極、認真地進行研訓，在研訓中成長。2l、積極參加學校各級教研組組織的

13、各項研訓活動，嚴格遵守制度，勇于創(chuàng)新實踐，把握課改前沿的最新理念，注重理論與實踐的有機結(jié)合。22、開學初，制定本學期個人研修的研究重點，并上報學校教研室登記。23、每位教師要熟悉課程標準、教科書及必要的教學參考資料，吃透教材，把握住重點難點，認真上好每一節(jié)課。24、每位教師備課時，要做到“六備”，即備課標、備教材，備學生、備教法、備學法、備重難點，充分體現(xiàn)“三維”教育目標。25、認真參加聽課、說課、評課活動，討論時認真準備，積極發(fā)言，且發(fā)言有深度、有理論，每周聽評課1節(jié)，每學期聽課20節(jié)。26、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，注重改進教學方法，實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，注重學生學習能力、學習習慣、學習態(tài)度的生成。每學期按備課組要求，將自己備課的最終教學設計發(fā)表在學校博客上。27、課堂上，科學、嚴謹?shù)剡\用有利于學生自主、合作、探究學習的最佳教法，致力于引導學生在結(jié)合生活體驗中落實雙基，提高能力，提高學習效率。28、高度重視教