八年級語文下冊 6 雪學(xué)案2 新人教版-新人教版初中八年級下冊語文學(xué)案

1、6 雪一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 磬口(qìng)  忙碌(lù)  博識：見識廣博 脂粉奩(iián)  消釋：消溶灼灼(zhuó)  嘻笑(x)  褪盡(tuì)   天宇：這里指天空。宇，上下四方   朔方(shuò)  凜冽(lnliè) ：刺骨的寒冷 精魂：精靈，魂靈   。(二)知識積累1、關(guān)于作者魯迅（1881-1936），字豫

2、才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記時所用的筆名。 作品有小說集吶喊（1923年），包括狂人日記、阿q正傳、孔乙己、藥、故鄉(xiāng)、社戲、一件小事、風(fēng)波等14篇作品；彷徨（1926年），包括傷逝、祝福等11篇作品；故事新編（1936年），包括補(bǔ)天、奔月、理水等8篇作品。散文集朝花夕拾（1927年），包括從百草園到三味書屋、藤野先生等10篇作品。散文詩集野草（1927年），包括秋夜、過客等24篇作品。雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、且介亭雜文集二心集、南腔北調(diào)集等。2.寫作背景：雪寫于1925年，正值不平

3、凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。二、教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀感知內(nèi)容，感受本文語言的清新美與含蘊(yùn)美。2.在比較中，體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。3.理解本文幾個含蘊(yùn)深刻的語句，進(jìn)而把握文章主旨。三、課時安排：2課時四、教學(xué)活動：第一課時一、導(dǎo)入提示學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的古詩詞名句（如，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“孤舟蓑苙翁，獨(dú)釣寒江雪”），教師簡評入課：“雪”，潔白的自然之物，是純潔與剛毅的象

4、征，因而，它也成了古今中外名人競相吟詠的對象。今天我們來欣賞著名作家魯迅先生的散文詩雪。二、整體感知1.聽讀。聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼用心聽讀課文一遍，邊聽邊展現(xiàn)畫面，同時感受散文詩這種文體獨(dú)具特點（放朗讀錄音，或教師配樂朗讀一遍）。2.展示聽讀收獲。聽讀中感受到的畫面（生自由談）。明確：滋潤美艷生機(jī)盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奮飛的朔方雪聽讀中感受到的語言特點。明確：語言清麗流暢，撲實真切，灑脫靈活，又不失嚴(yán)謹(jǐn)3.感讀。感讀是一種文字與心靈初撞的過程，需視之以目，感之以心，動之以情，發(fā)之于口，請同學(xué)們在剛才聽讀感悟的基礎(chǔ)上，直面課文，通過直觀的文

5、字去查找學(xué)生初讀感知的畫面，同時注意預(yù)習(xí)時了解的字詞在文中的運(yùn)用。三.句段品讀1.根據(jù)聽讀和感讀到的畫面，給文章分層，并簡括層意。明確：全文分兩個部分，第一部分（13）段，寫江南的雪，第二部分（46）段，寫朔方的雪。2.合作探究：同桌交流概括兩幅圖的特點。明確：江南雪，滋潤美艷，生機(jī)盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奮飛。四.美讀品味精力專注，走入散文詩的意境，體悟詩中良好的情韻，恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧，用聲音加以傳達(dá)。這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。提示朗讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2.進(jìn)入情境，讀出特點。學(xué)生自由地大聲動情朗誦。五、小結(jié)在這篇優(yōu)美的散文詩中，作者為我們描繪了兩

6、幅各具特點的圖景，江南雪的滋潤美艷，朔方雪的蓬勃奮飛，讓我們領(lǐng)略雪這一純潔自然之物的獨(dú)特風(fēng)采，另外散文詩靈活的形式，優(yōu)美的語言，也讓我們陶醉。所以同學(xué)們課下加強(qiáng)朗誦，將自己喜歡的段落摘抄下來，并有感情地背誦。第二課時一、探究（一）內(nèi)容、語言1.作者怎樣描寫江南雪的？學(xué)生交流討論反饋。明確：（1）文章開頭首先提到暖國的雨，然后對比著引出江南的雪。（2）接寫雪的質(zhì)地、顏色。（3）虛實結(jié)合的手法，描繪了一幅充滿生機(jī)的雪野圖，襯托江南雪獨(dú)具的風(fēng)格。（4）寫孩子們塑雪羅漢，將雪與孩子們的快樂聯(lián)系起來。語言：提示學(xué)生找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作，與神情的詞語，談?wù)勗鯓芋w現(xiàn)快樂的。明確：呵、拍手、點頭、喜笑

7、等。2.用自己的語言再一次概括江南雪的特點。明確：江南雪，透露出盎然的生機(jī)，孕育著生命。3.作者又是怎樣描寫朔方雪的？感覺朔方的雪是一個怎樣的形象？（學(xué)生交流討論反饋。）明確：作者用一個“但是”巧妙轉(zhuǎn)折，先交待朔方雪與江南雪的截然不同，然后用“永遠(yuǎn)如粉、如砂，決不粘連”寫出塑方雪以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，它在日之中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧。在“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然一個斗士，它“蓬勃地奮飛，彌漫于太空中”，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，像是一個奔放的挑戰(zhàn)者。（二）情感和主旨1.作者對江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的？學(xué)生討論交流反饋。明確：作者對滋潤美艷的南方雪，對充滿生

8、機(jī)的南方雪景充滿懷念和喜愛之情，對如粉如砂，旋轉(zhuǎn)升騰的朔方雪，寄寓了深切的同情和熱情謳歌。2.作者為什么有這樣的情感，其寫作的目的是什么？明確：滋潤美艷的南方雪，寄托魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的朔方的雪，則蘊(yùn)藏了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格，在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的世界。二、遷移拓展1.江南的雪那平和恬靜的美讓作者欣喜，寄托他美好的理想和追求，而作者更由衷地贊美北方雪的孤獨(dú)與剛毅敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的精神。好，讓我們閉上眼來傾聽殷秀梅演唱的我愛你塞北的雪走進(jìn)雪的世界，去領(lǐng)略它那獨(dú)特美韻。（放錄音）2.學(xué)

9、了這篇文章，聽了這優(yōu)美的歌曲，你對“雪”是否又有了更深層的認(rèn)識，請拿出筆來寫一篇簡短的讀后感，字?jǐn)?shù)不限可描寫，可議論，可抒情。（學(xué)生寫作，完成后交流評價）3. 冬 韻 樹的疏朗的枝椏縱橫交錯在蒼穹，招引來幾只小麻雀在其間飛上舞下，雪的舞蹈柔曼飄逸，令觀者悄然動容。 這世界寧靜得似乎凝固了。聽不見紛爭，消失了塵囂，所有的坑凹被柔軟的線條抹平掩埋，城池只在這時才顯示它少有的溫情，幢幢高層建筑不露聲色地觀賞萬里雪飄，沉浸在一種詩意的境界。居高遠(yuǎn)眺是放飛心靈之歌的最佳契合。此時此刻，崇山之偉岸，丘壑之跌宕，江河之邈遠(yuǎn)，天地之無際這一切，都因?qū)さ目释C然起敬了。萬類不語，幾千年幾萬年歷史就這樣一步步向

10、你走來，歲月就這樣失而復(fù)生，周而復(fù)始，一如不被留意的野草，唯生存是它們畢生的追求。其實人也是草木，盡管他們有腿，都拼命去城里擁擁擠擠頂頂撞撞，但其根永遠(yuǎn)也離不開大自然的蔭護(hù)和恩澤。唯有如此，古往今來，子子孫孫，人類才衍蕩成為生物家族中最龐大的一支。雪仍在下著，厚厚的積雪告訴你冬季原是封閉的房子，而躲在房子思維最活躍、最富靈感。是的，他們不會躲進(jìn)洞里木然置之，總該思想一下一年的得與失，以利來春播下希冀，為此誰都看重這雪飄之季。所以沉默不語不是冬的呼喚！就這樣，每當(dāng)飄飄蕩蕩的一天飛雪向你親近的時候，跟著雪的昭示走，是溫馨的，充滿活力的。你就能聽到一位詩人曾播下的詩句，在雪地里鮮活起來：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？這冬天的詩句，在不分國界的漫天雪片的賀歲聲中，終于舒展成美麗的起起伏伏的流韻。（選自中學(xué)生閱讀文選）1.談?wù)勛x完該文后你的感受。（一個詩意的寧靜平和的世界在作者筆下悄然誕生。一切都是那樣安謐、溫馨，蘊(yùn)藏著新的生機(jī)）2.“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”是_的一句詩，本文引用它有什么含義？ （雪萊 引用此語似在表明“沉默不語不是冬的呼喚”，冬雪飄飄，是在孕育春的希冀。）3.冬帶