八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《小石潭記》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版-（新版）語(yǔ)文版初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、小石潭記序號(hào)日期執(zhí)筆八年語(yǔ)文組審核作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫(xiě)下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱(chēng)永州八記。小石潭記就是其中最著名的一篇。課題小石潭記第一課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及本文的寫(xiě)作背景，積累文言詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞。2、理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，感受作品語(yǔ)言的魅力。一、學(xué)習(xí)生字： 篁竹（ ） 清liè（ ） 為坻（ ） 翕忽（ ）佁然（ ） 下chè（ ） 俶爾（ ）幽suì（ ）二、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文

2、。三、指名讀課文，指導(dǎo)朗讀。糾正字音，注意朗讀的重音和節(jié)奏。四、默讀課文，疏通文意。五、古漢語(yǔ)知識(shí)整理：1、通假字：日光下澈（穿過(guò)，透?，F(xiàn)在寫(xiě)作“徹”。）2、古今異義：潭中魚(yú)可百許頭（古義：表示估計(jì)數(shù)目，大約；今義：可以，表肯定） 乃記之而去（古義：離開(kāi)；今義：前往，到某處） 不可久居（古義：停留；今義：居?。?崔氏二小生（古義：年輕人；今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色）3、詞類(lèi)活用：從小丘西行（名詞作狀語(yǔ)，向西。）皆若空游無(wú)所依（名詞作狀語(yǔ)，在空中。）斗折蛇行（名詞作狀語(yǔ)，像北斗七星那樣，像蛇那樣。）其岸勢(shì)犬牙差互（名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣。）細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問(wèn)題”，積極采

3、用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他項(xiàng)目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時(shí)完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。 一、引語(yǔ)：訪名山游大川實(shí)乃人生一大樂(lè)事，面對(duì)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山山水水，我們總會(huì)心曠神怡、浮想聯(lián)翩，既能獲得美的享受，又常有許多感悟。然而有那么一位名人，面對(duì)秀麗奇特的自然風(fēng)景，卻覺(jué)得“凄神寒骨，悄愴幽邃”。不信？就讓我們一起走進(jìn)小石潭記，與他同游，去感受他那特有的心境。二、走近作者：柳宗元（773819）唐代著名文學(xué)家、思想家。字子厚，唐代河?xùn)|人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長(zhǎng)安，貞元九年（79

4、3）中進(jìn)士，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史，又稱(chēng)柳柳州。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)韓柳。著有柳河?xùn)|集。三、背景資料：學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書(shū)，查找資料對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問(wèn) 自主·合作·探究 互助·相長(zhǎng)·共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)） 班 組 號(hào)學(xué)生姓名： 凄神寒骨（形容詞使動(dòng)用法，使凄涼，使寒冷。）心樂(lè)之（形容詞意動(dòng)用法，以為樂(lè)，指“對(duì)感

5、到快樂(lè)”。）似與游者相樂(lè)（形容詞活用作動(dòng)詞，嬉戲，逗樂(lè)。）4、一詞多義：【可】潭中魚(yú)可百許頭(大約)；不可久居(可以，能夠)【清】水尤清冽(清澈)；以其境過(guò)清(凄清，冷清)【為】全石以為底（作為）；為坻，為嶼，為嵁，為巖（成為）【差】參差披拂（長(zhǎng)短不一）；其岸勢(shì)犬牙差互（交錯(cuò)）【從】從小丘西行百二十步（介詞，由）；隸而從者（動(dòng)詞，跟隨，跟從）3、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。順著小潭向西南方向望去，(溪水)像北斗星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，溪身或明或暗忽隱忽現(xiàn)。4、四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。周?chē)恢褡雍蜆?shù)木圍繞著，靜悄悄的沒(méi)有人跡，使我（感到）心神凄涼，寒氣透骨，寂靜得

6、讓人感到憂(yōu)傷。5、以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。因?yàn)檫@里環(huán)境過(guò)于凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間的停留，就把當(dāng)時(shí)的情景記下來(lái)便離去了。三、有人說(shuō)，小石潭是一幅畫(huà)，這幅畫(huà)既有粗線(xiàn)勾勒，又有工筆細(xì)描。粗線(xiàn)勾勒時(shí)，寥寥數(shù)筆，就點(diǎn)出了小石潭“水尤清冽”“全石以為底”和“四面竹樹(shù)環(huán)合”的主要特點(diǎn)。工筆細(xì)描時(shí)，近岸之石的奇形怪狀，水中游魚(yú)的怡然自得，溪流岸勢(shì)的犬牙差互，整體環(huán)境的凄神寒骨，刻畫(huà)得淋漓盡致，形神兼?zhèn)洹?、市旅游公司準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)小石潭這一景點(diǎn)，請(qǐng)你班上每一個(gè)同學(xué)仿照示例為小石潭的景物設(shè)計(jì)一個(gè)景點(diǎn)名稱(chēng)，你所設(shè)計(jì)的景點(diǎn)名稱(chēng)是什么？設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？示例：“小徑通幽”，依據(jù)是：“隔篁竹，伐竹取道”。 示例：“聽(tīng)水軒

7、”，依據(jù)是：“聞水聲，如鳴佩環(huán)”。2、每一個(gè)景點(diǎn)都要有一段導(dǎo)游詞，請(qǐng)你仿照示例，為你所設(shè)計(jì)的景點(diǎn)寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，要求抓住其特點(diǎn)，用富有激情、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。小徑通幽走入小徑，你會(huì)體會(huì)到青樹(shù)翠蔓、蒙絡(luò)搖綴的優(yōu)美意境，會(huì)聞到沁人心脾的翠竹清香，會(huì)聽(tīng)到如鳴佩環(huán)的潺潺的流水聲，也會(huì)欣賞到鳥(niǎo)鳴山更幽的意境。近觀則竹樹(shù)環(huán)合，清風(fēng)徐來(lái)；遠(yuǎn)眺則群山連綿，霧靄蒼茫。示例：聽(tīng)水軒大家一聽(tīng)到這個(gè)景點(diǎn)的名稱(chēng)，肯定會(huì)有耳目一新之感。正值盛夏，想必大家一路走來(lái)，也很辛苦了吧！下面讓我們坐在這竹樹(shù)環(huán)合的軒子里，一同來(lái)品味這獨(dú)具神韻的美景吧！讓我們的耳朵作一次愜意的休息，盡情去聆聽(tīng)這來(lái)自小石潭的潺潺水聲吧！當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生

8、學(xué)法一、按提示寫(xiě)出課文中的相應(yīng)語(yǔ)句。1、作者描寫(xiě)小石潭周?chē)鷺?shù)木青蔥的句子是：青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。2、文中側(cè)面描寫(xiě)水清澈透明的語(yǔ)句：皆若空游無(wú)所依；日光下澈，影布石上。3、寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句：佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)。4、作者描寫(xiě)小石潭凄清的氣氛的句子是：四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。二、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1、青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(四周)青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，彼此覆蓋、纏繞，搖曳連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。2、潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。利用自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識(shí)，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)