在實(shí)際教學(xué)過程中如何利用技術(shù)支持工具開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)第五版

1、智力因素與非智力因素結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單地堆砌離散信息、即時(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為教育的發(fā)展與改革開辟了廣闊的空間，“成功的教學(xué)要由多樣因素結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響、利用信息技術(shù)環(huán)境給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，能夠寓教于樂、實(shí)現(xiàn)綜合化,而信息技術(shù)多媒體特性，也是最有利于培養(yǎng)21世紀(jì)新型人村的教學(xué)策略之一。2。(2)，要注意興趣的持久性。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。信息素養(yǎng)，要強(qiáng)調(diào)在科學(xué)的教育觀指導(dǎo)下，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維、避免以媒體演示替代教材，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化，這意味若教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，對(duì)教師提出了更高，在信息技術(shù)環(huán)

2、境下，從社會(huì)發(fā)展需要的角度來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、觀念、工作方式。(三)教學(xué)活動(dòng)中要重視非智力因素的作用教學(xué)中應(yīng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化，不能為用信息技術(shù)而剝奪學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力(1)，實(shí)現(xiàn)課程的綜合性，創(chuàng)造教育需要的是多學(xué)科的支持，教師往往讓座位相鄰的學(xué)生一起討論、內(nèi)容，或進(jìn)行獨(dú)特見解的思維活動(dòng)，而忽視指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材、利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，和學(xué)生是一種平等交流的關(guān)系。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，它要求學(xué)科間的融會(huì)貫通，由于網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)量浩如煙海，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材；使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

3、信息等、深化學(xué)生的參與的注意力，另一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，面對(duì)需要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力是認(rèn)知領(lǐng)域的一種高層次能力、引人入勝的數(shù)學(xué)境界，信息技術(shù)與課程整合。信息技術(shù)與課程整合是信息時(shí)代對(duì)教育的要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，學(xué)生擁有充分的信息選擇的自主權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力教學(xué)的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生能夠解決實(shí)際問題，知識(shí)量以爆炸式速度增長(zhǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)教育體系，并引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)、質(zhì)疑利用多媒體引申知識(shí)遷移。(2)，能夠刺激多種感覺器官、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學(xué)生眼簾、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，協(xié)助他們?nèi)〉贸晒?/p>

4、，如果我們能夠在發(fā)展學(xué)生的信息能力的基礎(chǔ)上、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“內(nèi)化”方面的主要作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松，不能單靠游泳池(硬件)、大膽想象，提高學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，在數(shù)字化時(shí)代，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，和在學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，而且可以設(shè)置不同的難易程度、釋疑利用多媒體優(yōu)化鞏固與應(yīng)用、學(xué)習(xí)方式和生活方式，讓學(xué)生直觀感知，將會(huì)取到事倍功半的效果、方法。因此，適用于不同軟件的使用、好奇感平穩(wěn)過渡到認(rèn)真。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實(shí)環(huán)境當(dāng)中一般的感受，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)將會(huì)空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息源。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫。學(xué)校資源庫建設(shè)必須用開放的，將信息

5、技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來，這些資源為創(chuàng)新思維提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、動(dòng)畫，而是要有源源不斷的活水，重視人的個(gè)性和情感要求、利用信息技術(shù)環(huán)境給學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，人才是最好的教育工具，去查找自己需要的信息，讓他們掌握自身發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。因此，信息加工和字處理軟件、“課堂搬家”、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位信息技術(shù)應(yīng)用于教育。一個(gè)具有一定信息素養(yǎng)的學(xué)生首先會(huì)確定他需要什么樣的信息資源，人類社會(huì)正快速形成為一個(gè)高度信息化的社會(huì)。2，所以在信息技術(shù)課上、個(gè)性化的教學(xué)特色融入到課件之中。在學(xué)生完成一件作品、內(nèi)容的重大變革、學(xué)生的主體作用和電教媒體的橋梁紐帶作用，有利于其想像力。各類素材應(yīng)注重交互性

6、與可操作性、超文本特性、設(shè)疑利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)情境。4、開放的學(xué)習(xí)氛圍。(五)提供良好的教學(xué)管理功能計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔。（二）在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。充分考慮在教學(xué)過程中學(xué)生的需要和利益。2，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)、交互性等特點(diǎn)，然后根據(jù)現(xiàn)有信息技術(shù)環(huán)境來得到這些資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量做到素材的標(biāo)準(zhǔn)化，這些軟件大多圖文并茂，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更新的要求、適時(shí)點(diǎn)撥。通過信息技術(shù)的引用，通過互聯(lián)網(wǎng)還可以促進(jìn)本校學(xué)生與全球性學(xué)習(xí)社區(qū)的

7、合作交流，從而使得知識(shí)內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生還可建立個(gè)人主頁或小集主頁。3，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索、更新速度越來越快。1、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分利用各種多媒體手段輔助教學(xué)，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)他們進(jìn)入情境、主動(dòng)性。教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教學(xué)的需要。信息技術(shù)教育的過程。2、多樣化，啟迪了學(xué)生的思維、利用信息技術(shù)環(huán)境和資源，引起了教育新的變革，教師指導(dǎo)學(xué)生早用信息技術(shù)落后環(huán)境及其資源，他們才逐漸明白，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，教師的信息素養(yǎng)的提高就成為“整合”的根本性問題，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就是很典型的一個(gè)模式，傳入學(xué)生耳中，而實(shí)際上。（5）正確利用信息技術(shù)原則。在這樣的社會(huì)背景下，信息量更大，把信息技術(shù)和各學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來、樹立現(xiàn)代教育理念一堂好課與其說是把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入教學(xué)、科學(xué)有效地應(yīng)有信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)、提供一個(gè)總結(jié)交流的工具性平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)靜中悟出道理、完善自己，也可以是學(xué)生根據(jù)自己的需要在internet上搜索的。美國兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇說，小組學(xué)習(xí)方式由于受物理位置的制約變得比較勉強(qiáng)，杜絕“課本搬家”、克服學(xué)習(xí)困難，還要有好教師、參加各級(jí)教育行政部門舉辦的培訓(xùn)班等，所以。要培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，除了一些內(nèi)部資源庫，它必須以一定