幼兒園大班游戲教案詳案評析《走迷宮》

1、幼兒園大班游戲教案詳案評析走迷宮 【設(shè)計(jì)意圖】走迷宮能有效地提高幼兒的故意注重和空間智能，協(xié)助幼兒學(xué)會整體觀看、全方位思量，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著鎮(zhèn)靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。我班幼兒對走迷宮有一定閱歷，但能力參差不齊。有的幼兒能快速推斷并挑選通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很簡單迷失方向，多次 碰壁 后才干走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐煩，等等。基于此，我們設(shè)計(jì)了這個活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，讓幼兒在輕松開心又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升閱歷，形成策略，鞏固走迷宮的辦法?！净顒幽繕?biāo)】1.把握走迷宮的普通辦法(從進(jìn)口走向出口;碰到岔路口選路途;碰到死胡同回岔路口換條路途走等)，學(xué)會反向檢

2、查(即從出口走向進(jìn)口)。2.喜愛走迷宮，體驗(yàn)探索勝利的喜悅?！净顒宇A(yù)備】1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l10，知道數(shù)序。2.教具：電腦課件或走迷宮一套(大魚迷宮(圖1)，(教案出自：屈教師教案網(wǎng))數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)。3.學(xué)具：第1組， 菠蘿迷宮 圖(圖4)、盒子、筆;第2組， 灰熊迷宮 圖(圖5)、盒子、筆;第3組， 到海邊去 圖(圖6)、盒子、筆;第4組， 去吃漢堡 圖(圖7)、盒子、筆;第5組， 送花給媽媽 圖(圖8)、盒子、筆。4.每個幼兒胸前掛一個夾子。5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。【活動過程】一、感知了解1.揭示課題，引發(fā)愛好。師(操作課件或)：歡迎來到迷宮王

3、國。今日，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)嬉戲。有沒有信念獲勝?2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的辦法。(1)出示 大魚迷宮 圖。感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的辦法。師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師：誰知道迷宮普通是怎么走的?(幼兒自由回答。)師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口，沿著進(jìn)口通道走，最后順當(dāng)?shù)匠隹?。個別幼兒嘗試。師：誰會走 大魚迷宮 ?(先請個別幼兒上來 行走 ，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路途。)驗(yàn)證路徑是否正確。師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種容易的辦法來檢查走的路

4、途(徑)對不對，即從出口走到進(jìn)口。假如能走通就是對的，假如不能走通就要認(rèn)真檢查哪里走錯了，這個辦法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，舉行反向檢查。)(2)出示 數(shù)字迷宮 圖。了解走數(shù)字迷宮的要求。師：其次關(guān)是 數(shù)字迷宮 。要順當(dāng)闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必需根據(jù)從110的挨次走過迷宮，才干得到紅旗。個別幼兒嘗試。師：誰會走?(請個別幼兒上來 行走 一遍。)分析碰到岔路口如何挑選路途。師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒分析。)師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，

5、換個方向繼續(xù)走，順順當(dāng)利到出口。請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。驗(yàn)證路徑是否正確。師：這個數(shù)字迷宮是根據(jù)從1到lo的挨次走的，我們舉行反向檢查應(yīng)當(dāng)按什么挨次呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，舉行反向檢查。)(3)出示 公園迷宮 圖。了解走 公園迷宮 的要求。師：第三關(guān)是 公園迷宮 。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?個別幼兒嘗試。師：誰會走?(請個別幼兒上來 行走 一遍。)分析如何推斷上橋和鉆洞的路途。師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清晰。請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，舉行反向檢查。)二、分組操作1.老師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

6、師：迷宮王國里有許多嬉戲，我們一起來看看：第一組 一菠蘿迷宮，其次組 灰熊迷宮，第三組 到海邊去，第四組 去吃漢堡，第五組 送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路途，最后舉行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多有趣的迷宮嬉戲，成功闖過五關(guān)的小伴侶可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮嬉戲。(教案出自：屈教師教案網(wǎng))好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你預(yù)備好了嗎?開頭!2.幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，觀看哪些幼兒能自立做到整體觀看、全盤考慮(看三走一)、看清

7、晰上橋鉆洞路途、舉行反向檢查，哪些幼兒需要提示才干做到。鼓舞幼兒邊玩邊說。三、溝通歸納1.師：今日，你們在迷宮王國玩得愉快嗎?五關(guān)都去試過的小伴侶請舉手。2.展示結(jié)果，相互溝通、檢查。(1)放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。(2)集體反向檢查，發(fā)覺錯誤，研究修正。3.研究、歸納：怎樣才干又快又順當(dāng)?shù)貜倪M(jìn)口走到出口?4.觀賞兒歌走迷宮(見附)，協(xié)助幼兒提升閱歷，形成策略。延長活動：1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。2.在建造嬉戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。評析：迷宮以其曲曲折折的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒有趣好探索的心理需要。本活動按

8、照幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動愛好，有利于進(jìn)展幼兒的觀看力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?；顒右婚_頭，老師就把幼兒帶入 迷宮王國 闖關(guān)的嬉戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒熟悉迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并舉行自我檢查。在輕松開心又富有挑戰(zhàn)的嬉戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也越發(fā)投入。2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主挑選，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清楚地反映出每個幼兒的實(shí)際操作水平，便于老師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和勝利感，空間智能扣數(shù)概念也得到了進(jìn)展。3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的閱歷。老師以一首自己創(chuàng)編的兒歌走迷宮，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀看、糾錯能力，鞏固所學(xué)學(xué)問。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的