202X年春二年級數(shù)學下冊第6單元有余數(shù)的除法第6課時解決問題（1）教案新人教版

1、精選教育第6單元 有余數(shù)的除法第6課時 解決問題（1）【教學內(nèi)容】 教材第67頁例5，以及練習十五第1、2題?！窘虒W目標】 1.理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2.進一步加深學生對有余數(shù)除法的理解。提高學生運用數(shù)學知識的能力，綜合與應(yīng)用知識分析并解決實際問題?！窘虒W重難點】 能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題。理解“至少”“最多”的含義。初步學會簡單的歸納，進行有條理的思考?！窘叹?、學具準備】 情境圖，練習本?！窘虒W過程】 一、復習引入先圈一圈，再填空。（1）9個，每4個分一份，可以分成（ ）份，還剩（ ）個。 （2）14個，平均分成4份，每

2、份（ ）個，還剩（ ）個。 二、探索新知1.出示教材第67頁例5，22個同學去劃船，每條船最多可坐4人，至少要租（ ）條船。引導學生觀察。（1）請同學們解決問題：你準備用什么方法進行計算？求22里有幾個4用除法計算。22÷4=5（條）2（人）（2）小組內(nèi)解決：列式計算。說一說你們是怎樣試商的？請學生交流自己的好方法。談話：從答案中我們可以看出需要4條船，還余下2人。那么4條船夠嗎？剩下的2人怎么辦？提出問題：至少需要多少條船？追問：題目中的“至少”是什么意思？（讓學生交流討論，引導學生理解“至少”。）然后引導學生思考“如果只有5條船，能坐下22名學生嗎？”“為什么要多準備1條船？”那

3、么至少要準備5條，還是6條呢？請同學們小組討論。學生分小組討論，教師巡視，并參與討論。教師：剛才同學們討論的非常激烈，現(xiàn)在誰愿意向大家匯報一下你們這一組的討論情況？學生回答分析結(jié)果。教師讀學生的分析做出肯定和鼓勵，然后再轉(zhuǎn)入下一個問題的研究。師：生活中碰到像這樣的問題，我們要根據(jù)實際情況給所得的答案“進一”。2.檢驗。讓學生小組交流，進行檢驗。3.完成教材第67頁“做一做”第2題。教師出示各種面包的價錢。（1）出示問題：小麗有10元錢，買了3元一個的面包，最多能買幾個？學生讀題，理解題意，獨立列算式?？谑觯耗苜u3個，余下1元。談話：那么，他最多能買多少個？這里的“最多”是什么意思？讓學生討論后回答：買3個后剩下的1元購買1個面包嗎？（不夠）最多只能賣多少個？（3個）三、鞏固練習1.完成教材第67頁“做一做”第1題。教師出示題目，讓學生讀題。讀題，找出已知條件和所求問題，求“至少要運多少次才能運完這些菠蘿？”學生列式。討論，至少要運多少次才能運完這些菠蘿？剩下的3箱怎么辦？（還要運一次。）口答：至少要運4次才能運完這些菠蘿。2.完成教材練習十五第1題。學生讀題，獨立列式解答。50÷8=6（天）2（個）口答：至少要7天才能做完。3.完成練習十五第2題。學生讀題，獨立列式，指名說說解題思路。四、課