《液體的壓強》教學(xué)設(shè)計方案

1、個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用1 / 7液體的壓強教學(xué)設(shè)計方案徐斌 物理 教學(xué)設(shè)計方案一、概述液體的壓強是初中物理(八年級)第九章第二節(jié)的內(nèi)容，它是固體壓強和氣體壓強的支點。本節(jié)主體內(nèi)容由“液體壓強的特點”、“液體壓強的大小”、“連通器”組成，通 過學(xué)生對“液體壓強的特點”進行自主探究，讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的過程；在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從理論上用“模型法”推導(dǎo)出“液體壓強的大小”，符合從實踐到理論的認知規(guī)律；“連通器”的應(yīng)用跟社會生活實際緊密地結(jié)合，符合從物理走向社會的理念。二、教學(xué)目標分析知識與技能()了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。()了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。()認識

2、液體壓強的實際應(yīng)用一一連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。.過程與方法()通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實。()體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。情感態(tài)度與價值觀()在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。()密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，特別是對物理實驗是“情有獨鐘”，本節(jié)的探究實驗操作方便、規(guī)律性強、 結(jié)論容易獲取，適宜學(xué)生探究；但學(xué)生對實驗方法和實驗方案往往缺乏 科學(xué)性和嚴密性，對科學(xué)探究的真正意義還不甚明了，要加強引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計利用實驗定性探究液體內(nèi)部壓強與密度、深度的關(guān)系。利用

3、物理模型從壓強的定義公式推導(dǎo)液體壓強的計算式。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用2 / 7多媒體、玻璃圓管、側(cè)壁開口的玻璃圓管、橡皮膜、壓強計、清水、鹽水、刻度尺、 透明塑料桶等六、教學(xué)過程（一）、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣思考：展示人在才不同深度處潛水時的情景（）無器具潛水（）潛水至米深處（）潛 水至米深處。指導(dǎo)學(xué)生思考：三幅圖的相同點和不同點。思考：展示帶魚和潛水艇。指導(dǎo)學(xué)生思考（）帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見 過活帶魚？（）潛水艇為什么要用抗壓能力很強的厚鋼板制作？水下的壓強大嗎？（從學(xué)生所熟知的生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象入手， 讓學(xué)生認識到液體有壓強，進而引出課題。 這不僅能

4、引起學(xué)生的思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，同時也體現(xiàn)了從生活走向物理這一新課程的基本理念。）（二）、設(shè)計實驗，探究新知一、液體壓強的特點液體對容器的壓強師：我們知道，放在桌面上的書由于受到重力的作用而對桌面產(chǎn)生壓強，盛放在容器中的液體（出示一杯水） 也受到重力的作用， 同時液體還具有流動性， 那么液體對盛放它的 容器是否有壓強呢？請同學(xué)們仔細觀察下面的實驗。演示實驗：將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問）師：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情況是怎樣的？生：橡皮膜的表面是平的。師：將水逐漸倒入玻璃管中后，同學(xué)們觀察到皮膜有什么變化呢？生：橡皮膜向下凸起，并且隨著水的深度增加

5、，橡皮膜凸起的程度越來越大。演示實驗：將水倒入側(cè)壁有三個開口的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問）師：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？生：水從側(cè)壁向外射出，而且開口越在下面，水射出的距離越遠。師：請同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考：液體對盛放它的容器是否有壓強呢？生：液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強，且壓強隨深度的增加而增大。（通過演示實驗，使學(xué)生對液體內(nèi)部壓強有一個粗略的認識，并為下面探究液體內(nèi)部 壓強的特點做好鋪墊。）個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用3 / 7.液體內(nèi)部壓強的規(guī)律（）實驗探究液體內(nèi)部壓強的存在師：液體對容器底部和側(cè)壁有壓強，液體內(nèi)部有沒有壓強呢？下面我們將進一步探究 液體內(nèi)部的壓強。為了更好地探究

6、液體內(nèi)部的壓強，我們先來認識測量液體壓強的工具壓強計。演示實驗：壓強計的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問）師：請同學(xué)們仔細觀察壓強計的結(jié)構(gòu)：探頭（上面蒙有橡皮膜）、型管和橡膠管。師：老師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，請同學(xué)們觀察壓強計形管兩邊液面發(fā)生什么 變化？生：形管兩邊液面出現(xiàn)高度差。師：老師用力大些，形管兩邊液面又有什么變化呢？生：形管兩邊液面的高度差變大了。師：由此可見，橡皮膜表面受到的壓強越大，形管兩邊液面的高度差越大。所以，我 們可以根據(jù)型管兩邊液面的高度差來判斷橡皮膜表面受到壓強的大小及變化情況。下面，我們使用壓強計來看一下液體內(nèi)部是否有壓強呢？學(xué)生實驗：探究液體內(nèi)部的壓強（邊

7、實驗，邊提問）師：探頭放入水中以后，壓強計形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差了嗎？生：出現(xiàn)了。師：這說明了什么？生：液體內(nèi)部有壓強。（）實驗探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律師：很好！同學(xué)們通過實驗發(fā)現(xiàn)了液體內(nèi)部有壓強。那么，液體內(nèi)部壓強與哪些因素 有關(guān)呢？（提出問題）生：液體內(nèi)部的壓強可能與液體的深度有關(guān)、可能與方向有關(guān)、可能與液體的密度（討論、猜想）師：液體內(nèi)部的壓強可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個因素的關(guān)系應(yīng)該采用什 么方法進行研究？生：保持其他因素不變（即控制變量法）。師：請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計實驗及實驗數(shù)據(jù)表格，完成實驗后，寫出探究 報告和其他組的同學(xué)交流。個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用4

8、 / 7（學(xué)生分組實驗、教師巡視指導(dǎo)并及時發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。）學(xué)生實驗：探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律課題組一：保持壓強計探頭所在的深度不變，改變橡皮膜所對的方向，如：朝上、朝下、朝任何側(cè)面，觀察形管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強是否與方向有關(guān)。課題組二：使壓強計探頭進入液體的深度由淺到深，觀察型管兩邊液面的高度差，探 究液體內(nèi)部壓強是否與深度有關(guān)。課題組三：控制壓強計探頭進入清水和鹽水的深度相同的，觀察型管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強是否與液體的密度有關(guān)。師：我們將各個課題小組的結(jié)論歸納一下，液體內(nèi)部壓強有什么規(guī)律？（分析論證）生：液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強；在同一深度，各方向壓強相等；深

9、度增大，液體的壓強增大；液體的壓強還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時，液體密度越大，壓強越大。（通過學(xué)生自己實驗探究出問題的結(jié)論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，還可以讓學(xué)生體驗一種成功感，從而增強其學(xué)習(xí)的主動性和積極性）二、液體壓強的大小師：通過探究實驗，同學(xué)們不僅驗證了自己的猜想，還學(xué)會了研究問題的方法?，F(xiàn)在我們一起來解決開始的兩個問題：（）帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見過活帶魚？（）潛水艇為什么要用抗壓能力很強的厚鋼板制作？生：（）深海中的壓強很大，帶魚已適應(yīng)深海中的壓強。帶魚在被捕捉時，不斷上升，隨著深度的減小，帶魚受到的壓強減小，帶魚內(nèi)臟破裂而亡。（）隨著潛水艇下潛深度的增加，潛水

10、艇受到的壓強也增加，所以潛水艇要用抗壓能力很強的厚鋼板制作，防止被海水壓壞。師：很好！從實驗探究知道：液體的壓強與深度、密度有關(guān)，液體的壓強與方向無關(guān)。那么，液體在某一深度的壓強有多大呢？請同學(xué)們閱讀課本頁，采用物理模型的方法推導(dǎo)液體壓強大小的計算公式。生：認真閱讀、推導(dǎo)公式。師：從公式p可知：液體壓強的大小只與密度和深度有關(guān)，而與受力面積無關(guān)。例題：工程師們在三峽工程中設(shè)計大壩時，為什么要大壩設(shè)計成下寬上窄的形狀？學(xué)生討論：液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大。個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用5 / 7師：三峽大壩的建成使長江的水位變得很高，那么來往的輪船怎樣才能順利通過呢？ 工程師們又設(shè)計建造

11、了船閘。船閘的原理是什么呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)連通器。三、連通器連通器的定義演示實驗：觀察連通器的結(jié)構(gòu)師：你能給連通器下個定義嗎？生：上端開口、底部連通的容器叫連通器。演示實驗：連通器的特點（連通器原理）（邊演示，邊提問）師：連通器外形粗細不同，在其中盛入水后，水不流動時，各容器的水面情況如何？生：各容器的水面一樣高。師：改變連通器的位置、 轉(zhuǎn)動連通器的方向后， 水不流動時，各容器的水面情況如何?生：各容器的水面仍然一樣高。師：同學(xué)們能不能總結(jié)出連通器的特點呢？生：連通器里的液體不流動時，各容器的液面高度總是相同的。師：說得非常好。這就是連通器的特點，也叫連通器原理。那么，連通器里的液體不 流動時，各容器的液面為什么高度總是相同的呢？下面我們來分析一下其中的原因。多媒體演示：連通器原理師：生活中有很多連通器，同學(xué)們能不能舉出一些例子？生：茶壺，鍋爐和水位器，船閘 多媒體演示：茶壺的壺嘴和壺身的水面總是相平的。多媒體演示：介紹船閘