一年級下冊語文教案7.1《烏鴉喝水》｜長春版(2016)(第二課時)

1、1 / 6 烏鴉喝水第二課時教學(xué)設(shè)計 長春市高新區(qū)技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū) 慧谷學(xué)校 小學(xué)語文 楊艷 一、教案背景 1. 面向?qū)W生：小學(xué) 2. 學(xué)科：語文 3. 課時： 2 課時之第二課時 4. 學(xué)生課前準備：正確認識了本課的生字，初步了解了課文內(nèi)容。 二、教學(xué)課題：烏鴉喝水 1、知識與能力：正確流利地朗讀課文 2、過程與方法：通過多種方式朗讀、感悟課文 ,積累語言。 3、情感體驗與價值觀：懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極 想辦法解決。 三、教材分析 烏鴉喝水是長春版一年級下冊課文， 這一單元的主題是 “遇到困 難怎么辦？動動腦筋，你一定會有解決的辦法” 。課文講的是一只烏 鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個瓶

2、子，可瓶口太小，水不多，它放進石子喝著 了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。 【教學(xué)重點】：有感情的朗讀課文，知道烏鴉是怎樣喝水的？ 【教學(xué)重點】：懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋想辦法解決。 四、教學(xué)方法 2 / 6 創(chuàng)設(shè)豐富多彩語文實踐活動，提高學(xué)生的參與意識。學(xué)生采用 自由讀、齊讀、表演讀、講故事等方法來加深對課文內(nèi)容的理解，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 本節(jié)課我采用了一下教學(xué)方法： 多媒體演示、 自 主學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)。 五、教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 烏鴉喝水，齊讀標題，在走 進新課之前，楊老師帶你們玩一個拍打節(jié)奏的小游戲，想玩嗎 , 要求： 楊老師

3、抽簽找一名同學(xué)來認一認上節(jié)課我們學(xué)過的生字寶寶， 其他同學(xué) 負責(zé)監(jiān)督并打節(jié)奏的方式告訴老師她讀的是否準確， 如果她讀的準確你 就拍兩下桌子表示正確，如果她讀的錯了你就拍兩下手說明他讀錯啦， 孩子們聽清楚楊老師的要求了嗎？現(xiàn)在楊老師抽簽找同學(xué)讀生字寶寶。 烏鴉 口渴 找水 辦法 喝著水 怎么 瓶子 慢慢 小石子 她讀的好不好， 我們是不是應(yīng)該給他掌聲啊， 楊老師相信你們也 能讀得準確，讀的響亮！一起來試一試吧 烏鴉 起 寶貝們讀得真棒，請掌聲送給自己！詞語讀的這么棒，那讀課文 你們會不會難倒你啊， 我們一起來讀一讀吧， 請寶貝們輕輕的把書翻到 70 頁 烏鴉喝水起 二、齊讀課文 1. 你能概括一

4、下這篇課文講述了一個什么故事啊？ （貼紙）烏鴉 口渴了 找水喝 孩子們你們發(fā)現(xiàn)了什么？喝和渴這兩個字偏旁不同，一個是口字旁， 一個是三點水（真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子） 喝字為什么是口字旁 渴字為什么是三點水 你理解的真好，老師聽懂了3 / 6 形聲字?？诒硪猓湫蜗駨堥_的口，我示開口呼喊；曷 （鹿）表聲,曷是竭的省文，表示喝是錫力呼喊。本義是大聲呼 hfe大聲呼喊:彩丨吆 I大一聲。血嗥進液 體或流使十水I 灑I 粥口待指喝灑:他醉了亍去 兩杯。同牆” O 一道全止榨叱恫_呼怒 呼幺六 茶醉吃 曷”是喝”的本字。曷，金文松対（曰，說）+2 （人，哨兵）I樞（亡，即氓”，流民），表 示關(guān)卡值勤人員對

5、外流人口進行盤問。 當(dāng)曷”作為單純字件后，晚期篆文 喝再加 口”另造喝 代替。造字本義：高聲訓(xùn)問或命令 。 UK u- M 形聲字出水（i ）表意*篆竹形體像逍流水，農(nóng)示水枯 竭用帥町表聲曷含冇一無所見之義左亦渴為肴不見水, 本丈是水干涸。引申為口渇 口干想喝水:干丨解。迫切：一望I 一求 一慕一念盼_想譏一焦一 口消 止臨掘斤如饑似一望梅止飲鴆止 附 文言版説文解字：喝，瀏:也。從口，曷聲 附 白話版說文解字：喝，大口飲水。字形采用 口”作邊旁，曷”作聲旁。 渴，金文第吠 冰）（袋子）忙（口，嘴），表示飲用袋中水。 造字本義：在戶外勞作時 一只烏鴉口（ ）了，到處找水（）飲用水袋里的備用水.

6、 替丘隸書喝將篆文的id寫成 有的金文 各口”寫成 曰”。篆文 （曷，即喝”表示喝水）代 4 / 6 2. 老師要找表現(xiàn)最好的一名小朋友來讀一讀課文， 其他小朋友請你 仔細聽，烏鴉喝水具體的步驟有哪些啊 ？ 你說的又完整有準確 楊老師把這個故事的內(nèi)容畫出來了，哪組小朋友愿意來幫助老師 按照這個故事的發(fā)展順序把它準確的貼在黑板上嗎？告訴我你們?yōu)槭?么這么貼 三、分析課文 1 孩子們楊老師有個問題，小烏鴉為什么要找水喝？ 因為它口渴了（課文是怎么說的），如果讓你在這個句子上加個因 為所以你覺得放在哪里合適啊？ 2. 孩子們小烏鴉是真的口渴了嗎？你在課文中哪里看到？ （貼）到處 處處、遍地、不放過任

7、何一個地方的找水喝 3. 誰能表演一下小烏鴉到處找水喝的樣子呢？ 師：記住啊是到處找水喝啊 小烏鴉為什么要飛來飛去啊，因為他要找水喝，為什么要到處找 水喝啊，因為沒有發(fā)現(xiàn)水，小烏鴉找了這么久你說他累不累啊，累呀。 但楊老師看見你這只小烏鴉不太累啊。使勁的拍打翅膀，小翅膀就快了 起來，你演的真好，那你談?wù)勀阒恍貘f現(xiàn)在的心情吧 4. 讀一讀 5. 孩子們小烏鴉找到水了嗎，你在哪里看到的？ 看見一個瓶子 瓶子里有水 6. 你說小烏鴉高不高興啊 你來高興的讀一讀 5 / 6 男女同學(xué)比賽讀 7. 這下好了，終于找到水了，小烏鴉要飽飽的大口大口的喝上一頓 不是的，為什么沒有喝到水啊 生; 可是瓶子很高

8、，口又小，它喝不著。怎么辦呢？ 8. 小烏鴉現(xiàn)在的心情是什么樣的，你能用一個詞語來形容一下小 烏鴉的心情？ 烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱就像從山頂?shù)焦鹊?！猶 如晴天霹靂啊 9 請小朋友們不要為我擔(dān)心， 我是善于觀察的小烏鴉， 我會想出什 么辦法來了嗎？大家在課文中找找 同學(xué)們聽老師讀一讀。 （師讀第二自然段） 挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)？（鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀） 過渡：那么它想出什么辦法來了？ （出示幻燈片四）：烏鴉把小石子一個一個地銜來，放進瓶子里。瓶子 里的水慢慢升高了，烏鴉就喝著水了。 你找的真準確，誰再來讀一讀。 10. 演示：你現(xiàn)在想不想也看看烏鴉喝水的全過程？ （1）仔細看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （“一個一個”、“慢慢”。進一