《校園的早晨》教案教學(xué)文案

1、校園的早晨教案教學(xué)內(nèi)容分析校園的早晨是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬 作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗 廣的流行歌曲。歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧 妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合 顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會(huì) 景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。二、教學(xué)對(duì)象分析前面已分析，這里略。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解20世紀(jì)8090年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家 谷建芬。2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨的主旋 律部分，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用

2、，感受歌曲旋 律的特點(diǎn)。3、欣賞歌曲校園的早晨，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生 動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng) 編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。4、 通過演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生 探索的欲望。四、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨主旋律 部分。2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲校園的早晨的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。五、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲校園的早晨的藝術(shù)形象六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂七、課時(shí)安排1八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂

3、。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是校園的早晨，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？（二）教授新課1、學(xué)唱歌曲校園的早晨（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。（2）聽賞歌曲校園的早晨，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）（3）學(xué)唱歌曲A、聽老師范唱歌曲師：找出表示停頓的符號(hào)，體會(huì)其作用。 生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩 與活力師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ （教師師范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來）B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn) 了改革開放初期充滿活了的社會(huì)景象。C全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。（4）、師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們?cè)谛?園的早晨都在做什么？生：看書，玩游戲，寫字（4）學(xué)生表現(xiàn)歌曲師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”這些游戲。（說明：以校園的早晨音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做表現(xiàn)校園早晨的游戲）三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流 傳，而且傳唱在各地的大街小巷，