2021年金色的魚鉤教案八篇

1、2021 年金色的魚鉤教案八篇金色的魚鉤教案篇 1在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點，即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計教學(xué)。課文的縱思路就是作者的寫 作順序，_的條理。它就像一棵樹的主干。課文的橫思路就是作 者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主 線來整體設(shè)計，分步施教，才能把作者的寫路，教者的教路，學(xué) 生的學(xué)路融為一體，真正提高學(xué)生的理解能力、概括能力和表達(dá) 能力。金色的魚鉤這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢？在縱思路 上，作者是圍繞著“兩救”來寫的，即班長救病號（323節(jié)），病號救班長（2433節(jié)）。因此，全文分為四段較妥，即12節(jié)為一段，“兩救”各為一段，最后一節(jié)為

2、一段。在橫思路上， 作者抓住班長的外貌（人物外表）描寫，來展開故事情節(jié)。如何設(shè)計教學(xué)呢？第一步：掌握特點，理清思路作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個 特點明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書，理清思路，劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來：照顧病號一一班長救病號一一病號救班長一一懷念班 長。第二步：引導(dǎo)讀書，劃出描寫班長外貌的詞句全文有六處描寫班長的外貌，這是課文橫思路的主線。這六 處是：課文第2節(jié)，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺 高，兩鬢都斑白了。”第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨 頭，他“皺緊眉頭硬咽下去?！闭n文21

3、節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋 舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進(jìn)行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭， 眼睛深深地陷下去， 還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！闭n文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng) 奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。對老班長外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。 而每 次描寫，都有它的含義作用，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解，無疑是學(xué)習(xí)這 篇的重點和難點。第三步：分組讀議，匯報交流教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長外貌的詞句， 讀書

4、自學(xué)，議論交流，深入理解每次描寫老班長外貌的作用，從 而使學(xué)生理解人物的外表， 進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的 優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。課文一開始，就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰(zhàn)士，以長者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里，一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告訴人們，老班長歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂觀，充 滿對同志的階級情誼。老班長救病號部分，課文對老班長的外貌作了四次描述。 而 每次描述，與救病號有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示？這是我們引 導(dǎo)學(xué)生理解的重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文， 從課文中尋找 答案，深刻領(lǐng)會。接下來，病號

5、為什么要救老班長？怎樣救老班長？結(jié)果怎么 樣呢？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。理解這些問題，要同對老班長外貌的描寫，聯(lián)系起來。為了把二個病號最后帶出草地，老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚 去了?？墒牵?dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時，老班長為了救病號，長期忍饑挨 餓，終于累垮了。這是病號要救老班長的原因。老班長用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上，用它釣魚，做魚湯給 病號吃，救活了三個病號?？墒牵?dāng)病號用它釣魚做成魚湯送到 老班長嘴里時，“老班長已經(jīng)奄奄一息了。 ”這一描述告訴我們， 三個病號已成了四個病號，而老班長是個重病號。第四步：自我設(shè)計，自我教育在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)

6、， 達(dá)到自 我教育的目的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計。受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象， 在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。從懷念老班長方面：老班長活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象， 小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后，他們會想些什么，說些什么，又 是怎樣做的。從向上級講述老班長犧牲的經(jīng)過方面：老班長救活了我們。 讓學(xué)生回述故事內(nèi)容，并簡談體會。金色的魚鉤教案篇 2教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、 詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、 奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴(yán)肅、 嚴(yán)厲、

7、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物 的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。3.練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)提綱1.自學(xué)生字及生字組成的新詞。2.讀通讀順課文，理解詞語。(1) 聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：喜出望外三長兩短奄奄一息抽噎支吾收斂(2) 近義詞辨析：衰弱脆弱支持堅持嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密3.跳讀課文，課文主要寫了一件()的事；按事情發(fā)展先 后順序把課文分成四段。4.勾畫文中老班長的言行、神態(tài)，思考批注，老班長是一 個()的人。5.“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒?！边@ 句話的含義是().6.給_重新命題。一、初讀課文，自學(xué)生

8、字新詞，掌握作者寫作思路。1.理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。2.注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語搭配進(jìn)行近義詞辨 析。3.行文思路(1)交待故事背境，老班長外貌。(2)老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。(3)老班長餓死在草地邊上（4）深化中心，抒發(fā)感情。二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀 深悟，體會人物品質(zhì)。1吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態(tài)）2.記住指導(dǎo)員的話。（語言）3.分工。（語言、神態(tài)）4.命令我喝魚湯。（語言、神態(tài)）5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）（忠于革命舍己為人）三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會最后一段話的含義，深化中心。魚鉤雖然長滿了紅銹，但

9、它記錄著老班長的英雄事跡，閃爍 著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。練習(xí)提綱1.選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán) 峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）（1）小梁身體（），性格（）。（2）他的病很重，不休息會（）不住的。（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰(zhàn)斗的形勢十分（）,偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn) 斗準(zhǔn)備”。2.閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁。（1）課文寫了一件（）事，贊揚(yáng)了老紅軍（）的品質(zhì)。四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。金色的魚鉤教案篇 3【教學(xué)過程】一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容1、“金色”是什么意思？2、（輕聲朗讀）把和題目相關(guān)的句子寫出來。3、 說說記敘一件什么事？4、（出

10、示小黑板）“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著 絢爛的金色的光芒！”師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性。生：因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自身卻犧牲在河邊。生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長 的一顆閃閃發(fā)光的心。生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班 長。生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的高 尚精神。這精神永放光芒。二、繪形，激發(fā)思想感情師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？生：通過老班長的外表描寫來揭示的。（從課文中畫出描寫老班長外表的句子。）既動腦又動手，緊扣課文，由表和里。

11、（出示小黑板。）師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特 征？問得妙！ 一石投水生：因為在長征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。生：說明在長征路上老班長為革命十分勞累。生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。生：“斑白的兩鬢”說明他一帆風(fēng)順的考驗。生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世 界。生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人 的咼尚品質(zhì)。答得好！ 一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長的 形象。師：老班長這種高尚的品質(zhì)還可以從什么地方找出來？抓住不放，步步深入。生：從他的行動表示出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜 來和著青稞面當(dāng)飯吃的。生

12、：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚。生：他翻了很多草皮，才干找到魚餌。生：他那么衰老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。師：這一連串感人肺俯的行動， 讓我們體會到老班長那堅強(qiáng) 的革命意志和對黨的忠誠。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。生：合不攏眼這個詞可以看出老班長整夜睡不著。生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班 長焦急不安。生： “喜出望外”是寫 個偶然機(jī)會，老班長發(fā)現(xiàn) 條魚躍出水面時的高興勁兒。生：收斂笑容 是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。生

13、：這個詞說明老班長很生氣。生：說明他既嚴(yán)肅又耐心。生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小 戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而高興。生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。生：老班長為自身想得少，為他人想得多。生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。三、入境、掀起情感波瀾師：這篇除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之 外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來烘托老班長的內(nèi)心。（同 學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。）再次動筆?！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大。師：萬根鋼針扎著喉管是什么滋味？當(dāng)你和小梁一

14、樣看到了 老班長把魚湯讓給病員吃，自身卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時，你的心 情怎么樣？問得細(xì)致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶。生：我會激動得流下眼淚，哭起來。生：我會十分痛苦。生：我覺得老班長的境界十分高尚，自身太渺小了。生：我會怨恨自身為什么讓老班長這樣吃苦， 而自身卻坐享 其成!師：一個搪瓷碗有千斤重嗎？為什么總送不到嘴邊？在這情 景下，你將會怎么樣？生：這是夸張的寫法，是說心情萬分繁重、痛苦，我同樣也 十分痛苦的，真不知如何是好？生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班 長的負(fù)擔(dān)。生：我一定要求老班長和我們一起也吃一

15、些。四、剖析、接受品德熏陶（細(xì)讀老班長犧牲這一重點段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時的情 景。）細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)。師：老班長昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕?？生：老班長平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自身吃得少，勞累多， 又缺營養(yǎng)。現(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。生：可能老班長的精力消耗盡了。生：因為老班長的生命十分危險。師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危， 說明這段時間來，他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持 呢？生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。生：他堅信一定能走出草地，有堅強(qiáng)的信念。生：他堅決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力。師：當(dāng)老班長奄奄一息時，小梁把魚

16、湯送到他的嘴邊?？墒?老班長依然一滴不沾，他說了什么？你對這一席話是怎樣體會 的？（讀老班長的話。）老班長的話感人肺腑。 讀之更為動情， 再次體現(xiàn)老班長形 象的偉大。 生：這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭， 仍然念念不忘自身 的責(zé)任。生：老班長把黨的話永記心頭。生：我體會到：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛 苦留給自身。生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。生：我要學(xué)習(xí)老班長忠心耿耿為革命的品質(zhì)！五、歸納，提高思想認(rèn)識問題：1、 作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里？老班長精神不死，流芳百世。2、 用“金色的魚鉤”做課題說明了什么

17、？（有感情地朗讀課文，進(jìn)一步感受老班長的光輝形象。略）感情朗讀，加深印象，倍受教育。評介知識上的幅射，認(rèn)識上的擴(kuò)展廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室 楊傳銘文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學(xué)的主旨。但如何緊扣 教材，有針對性地進(jìn)行思想教育， 則是不少教師仍在摸索研討的 課題。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一條如何“緊扣 教材，滲透德育”的教學(xué)規(guī)律知識上的幅射， 認(rèn)識上的擴(kuò)展。這對我們來說，是一條易學(xué)可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗。以魏老師的這個課堂教學(xué)片斷來看，有兩點很值得我們借鑒。一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點，弓I發(fā)開去，進(jìn)行教與學(xué)每一篇課文都有它所包括的獨有的教育內(nèi)容。假如在教學(xué)過 程中離開課文去隨

18、意說教，則不但起不到思想教育的積極作用， 反之會因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素。魏老師的這個課堂教學(xué)片斷之所以值得學(xué)習(xí)，就在于他選準(zhǔn)了課文中文以載道的 聯(lián)系點，在知識上進(jìn)行幅射，收到最佳的課堂效益。如教師抓住“在這個長滿了紅銹的魚鉤上， 閃爍著絢爛的金色的光芒” 這個 句子，提問“長滿了紅銹的魚鉤”何以會“閃爍著絢爛的金色的 光芒”？魏老師讓同學(xué)從“魚鉤”這條線索去理清作者的思路， 去認(rèn)識老班長為革命所做出的貢獻(xiàn)；從“生銹”“金色”等詞語以和描寫老班長的外貌特征、言行舉止的有關(guān)句子去體會老班長 為革命獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)，使同學(xué)真正弄懂課文的內(nèi)含， 春雨潤無 聲似地受到老班長這個光輝人物高尚品德

19、的感染，自然而然地受到革命保守教育。知識幅射，充沛發(fā)揮，點到為止，恰到好處。二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充沛發(fā)揮教材的教 育作用一節(jié)好的語文課，要在同學(xué)學(xué)得生動活潑的同時， 體現(xiàn)出教 師對同學(xué)進(jìn)行思想教育的層次性的合理布置。 對同學(xué)進(jìn)行思想教 育要有一個循序漸進(jìn)的過程，同學(xué)接受教育也有一個逐步加深的過程。為何把這兩個過程很好地貫穿在教學(xué)活動中，讓同學(xué)隨著課文情節(jié)的發(fā)展，認(rèn)識水平也隨之提高？魏老師引導(dǎo)同學(xué)從課題 入手去領(lǐng)略課文的思想內(nèi)容；讓同學(xué)從描寫老班長外表的語句去 揭示內(nèi)心世界，去學(xué)習(xí)老班長把生的希望讓給同志、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神； 從啟發(fā)同學(xué)理解“一個搪瓷碗有 千斤

20、重嗎”的含義，讓同學(xué)置身當(dāng)時當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的 波瀾，從引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀老班長犧牲的段落，進(jìn)一步加深對老班長這一光輝形象的認(rèn)識；最后再次從魚鉤進(jìn)行歸納， 讓同學(xué)接受英 雄人物高尚情操的熏陶，并從接受教育上升到提高思想認(rèn)識這個 高度。由淺入深，步步深入，使同學(xué)的思想認(rèn)識逐步得到升華。魏老師的這個課堂教學(xué)片斷體現(xiàn)了他的教學(xué)特色：“既在知識上輻射開去，出現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)，又在認(rèn)識方面擴(kuò)展開來，達(dá)到自我 認(rèn)識、自我領(lǐng)悟、自我教育的目的?！苯鹕聂~鉤教案篇 4教學(xué)目標(biāo)1通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。2.領(lǐng)悟_的表達(dá)方法。3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。教學(xué)重點入情入境地讀，體會作者表達(dá)的

21、思想感情。教學(xué)難點領(lǐng)悟_的表達(dá)方法。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、資料交流，初融情感1兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動的 一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千， 同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。2.交流資料。二、入情入境，深悟情感1這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再 現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子？3.齊讀句子:他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚 鉤。4.就是這個小小的魚鉤，挽救了三個瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：講了一件什么事？5.把你感動的

22、句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?.多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深 的戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量， 是他們寒冬中看到希望 的濃濃暖意，讀了這個故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?.說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色 光芒”的理解。8.這篇有什么寫作特點？(1) 巧妙地點明主題。(2) 典型人物的刻畫。(3) 精彩的對話描寫。(4) 動人的真情實感。金色的魚鉤教案篇 5課題：金色的魚鉤第一課時課文說明:這篇課文敘述了紅軍長征途中，位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了

23、照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。2.有感情的朗讀課文。3.能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。教學(xué)重點能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。教學(xué)難點深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的 光芒”這句話的含義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這 個魚鉤是金色的嗎？這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的” ？現(xiàn)在就讓我 們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文1默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從 課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。板書：老班長2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？討論明確：第一次：炊事班長快四十歲

24、了，個兒挺高，背有點馱，四方 臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。明確：這時的炊事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響 他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。板書：照顧、三病號1/眉頭擰成了疙瘩2/臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確:1/老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深

25、地陷了下去明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)， 可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友， 把死的危險留給了自己， 表現(xiàn)了一個 共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。板書：救理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班 長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，

26、這崇 高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。板書：懷念過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。金色的魚鉤教案篇 6目的要求:1.讀準(zhǔn)字音.2.學(xué)習(xí)第一，二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班 長舍己為人的崇高品質(zhì).3.通過重點語句體會人物的思想感情.重點:練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情.難點:練習(xí)通過重點語句體會人物的思想感情.教學(xué)過程:一.導(dǎo)語.魚鉤是什么顏色的？可是,一篇_的題目卻是,這是怎么回事呢?（板書:金色的魚鉤）二.檢查預(yù)習(xí)1.聽課文錄音，把自己讀錯的字標(biāo)出來.之后，多讀幾

27、遍.2.聯(lián)系課文說說詞語的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）3.說說故事發(fā)生的時間，地點,和當(dāng)時的環(huán)境.指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充.4你劃下了哪些令你最感動的句子？三分段.1.這篇課文主要講了幾件事?（一件是講老班長煮鮮魚野菜 湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老 班長犧牲了.）2.快速默讀課文，思考:全文可分幾段？說說段意.（第一段,1-2自然段;第二段，3-22自然段;第三段.23-33自然段;第四段,34自然段.四.通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會思想感情.1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印2默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情，看你從文中體會到什么?(

28、學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異 議)可引導(dǎo)討論:(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)？(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容 理解2)(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時心情怎 樣?(單擊內(nèi)容理解4)(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂，為什么喜？這說明了什 么?(單擊內(nèi)容理解5)第二課時目的要求:1.學(xué)習(xí)第三段，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).2.通過重點語句體會人物的思想感情3.有感情地朗讀課文.重點:通

29、過重點語句體會人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗 讀課文.難點:體會人物的思想感情.教學(xué)過程:一. 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.二. 學(xué)習(xí)第三段.1默讀課文第三段.2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.(1)老班長始終不肯吃魚，僅僅是因為魚太少了嗎？(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的 光芒?(單擊內(nèi)容理解7)(3)課文最后一句有什么含義？在寫法上有什么作用?(單擊 內(nèi)容理解6)(4)課文寫老班長，為什么用金色的魚鉤作題？單擊內(nèi)容理解8)三練習(xí)有感情地朗讀課文.把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地 朗讀下來.四.鞏固練習(xí).（單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填 空.學(xué)生口頭練習(xí).）金色的魚鉤教案篇 7教學(xué)目的：1認(rèn)識本課4個生字。2、 有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長 忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。教學(xué)重點：練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學(xué)過程：一、揭示題目，導(dǎo)入新課。1魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴 遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而