28《淺水洼里的小魚》教學案例

1、1來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考28淺水洼里的小魚教學案例教學片段：師：同學們，小魚多可憐呀！火熱的太陽馬上就要升起，如果我，如果你，如果我們就是那淺水洼里的一條小魚，此時, 你想說些什么呢？生：我想說，快來人救救我吧！生：太陽呀，你不要升起來了。生：海灘上的人不要玩了，你們都伸手救救我們吧！生：那邊的人怎么這樣沒良心，說要把我們撿回家吃掉！師：孩子們，你們說的可真好，現(xiàn)在有一個善良的哥哥把我們好多 小伙伴送回家了，如果你是其中一個，你又要說些什么呢？做些什么 呢？生：我會對我的伙伴們說：以后不要淘氣了，不要到那么遠的地方 玩。生：我是龍宮的公主，我會讓父王重重酬謝小哥哥。生：我會經(jīng)常給小哥哥寫信。

2、案例分析:本案例聯(lián)系課文，利用低年級學生愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，創(chuàng) 設說話情境，訓練學生口說我心，充分調(diào)動了學生的積極性。一個合 理的拓來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考2展機會，一個廣闊的想象空間，一個思想爭鋒的平臺。把課文 延伸并拓展，加強對話。使學生加深對課文內(nèi)容的理解。通過讓學生 想象，巧妙地讓學生把書本上的知識內(nèi)化為自己的語言并加以運用， 使學生學有所得，學有所用，不僅豐富了詞匯，發(fā)展了想象力，發(fā)散 性思維、求異思維也得到了很好的訓練，融情于語文訓練，使語言訓 練與情感熏陶有機結(jié)合，相得益彰。體現(xiàn)了新課標“重積累，重遷移” 的思想。我認為課堂教學中訓練學生想象力應該做到以下幾點：1、平等對話

3、營造氛圍新型的師生關(guān)系、民主和諧的教學氛圍是學生敢于發(fā)言、 樂于發(fā)言的前提。所以我們應該努力營造這種適合學生“激活思維” 的氛圍。使他們產(chǎn)生答錯了也沒關(guān)系的安全感，做到愉快地站起來， 體面地坐下去。2、走出課本拓展空間本片段搭建了包容學生生活經(jīng)歷的教學平臺，充分激活了 學生的生活積累，除了在課堂教學中，把學生帶到課本的海洋里，讓 學生自由地汲取、積累，還要鼓勵學生走出課本，走進生活，根據(jù)生3來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考活的積累來描述內(nèi)心的想法，廣泛地積累書本以外的知識，從而在對 話訓練中有話可說。3、想象訓練激活思維我認為在小學語文教學中注重學生想象力的培養(yǎng)，對學生學習知識、增強技能提高語文綜合素質(zhì)等都有著重要意義， 如果在語 文教學中巧妙地挖掘一些語言訓練點，激活學生的想象思維，那是培 養(yǎng)學生想象能力的一條有效途徑，又是提高學生創(chuàng)造思維能力的有效 手段。關(guān)于“想象”的訓練。我始終相信，只要是一個好的拓展點，一旦 展開，孩子們的想象肯定是瑰麗而神奇的，超乎大人們的馳騁空間。海闊憑