小班語言教案詳案及教學反思《小兔找太陽》

1、小班語言教案詳案及教學反思小兔找太陽 教材分析：綱要中 引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并通過多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體驗和理解 。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復性，內(nèi)容含有推理性，既可以進展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學領(lǐng)域滲透進展外形、色彩的熟悉和規(guī)律推理能力的培養(yǎng)?；顒幽繕耍?、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如 提 飄 可愛 。2、運用觀看、猜想、參加演示的辦法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。3、喜愛聆聽作品，能有愛好地參加活動。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：背景圖、音頻。活動過程：

2、1、老師浮現(xiàn)教具，引出活動。老師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜想四種圓圓的、紅紅的東西是什么?小伴侶，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?幼兒回答，按照幼兒的回答舉行豐盛相應的詞匯學習。活動分析：運用猜想的辦法，既能調(diào)動幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的熱烈，又能進展幼兒的推斷推理能力。2、引導幼兒感知童話。老師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽敘述故事。老師放音頻，同時讓一位幼兒仿照老師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。活動分析：老師運用活動式教具，完整觀賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。3、師幼研

3、究進一步認識故事內(nèi)容。引導幼兒研究：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現(xiàn))在研究的過程中，老師故意識地強調(diào)疊詞 紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的 豐盛幼兒的詞匯。活動分析：為了讓幼兒更深地了解把握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，協(xié)助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。4、表演故事。請幼兒來當小兔，老師當兔媽媽，表演故事。請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式舉行故事表演。活動分析：運用演故事的方式協(xié)助幼兒內(nèi)化故事，堆積語言，運用語言。同時賦予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會，進展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。5、拓展提問。假如小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?引導幼兒拓展思維舉行觀看?；顒臃治觯河變簣@教導活動各領(lǐng)域的內(nèi)容是互相滲透的，所以在活動中，回來生活，結(jié)合實踐，引導幼兒觀看，從中提取相關(guān)的特征，進展幼兒對圖形和色彩的分辨能力，以及概括分析能力。6、老師總結(jié)評價?；顒臃治觯豪蠋煹男纬尚栽u價，可以協(xié)助幼兒梳理活動脈絡(luò)，深入學習內(nèi)容。教學反思：這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際動身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導幼兒學習研究中，運用簡筆畫的方式來協(xié)助幼兒記憶理解故事， 文章.出自屈教師教案網(wǎng). 用豐盛的學習方式克服幼兒注重力易簇擁的缺點，使幼