三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性 4教案 北師大版 教案

1、可能性教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“猜想試驗(yàn)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2. 能力目標(biāo)：感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。3. 情感目標(biāo)：在活動(dòng)交流中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，紙盒子一個(gè)，白黃球假設(shè)干，每組配備內(nèi)裝6個(gè)白球，1個(gè)黃球的紙盒子，統(tǒng)計(jì)表一張。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天教師想和大家一起玩游戲，你們快樂(lè)嗎？生：快樂(lè)師：那么首先請(qǐng)你們猜一猜教師今年可能有幾歲？生猜師：現(xiàn)在讓教師告訴大家答案吧，教師今年22歲，你們猜對(duì)了嗎？師：看來(lái)在教師沒(méi)有告訴大家結(jié)果時(shí)，大家只

2、能猜測(cè)教師今年可能有幾歲。這就是我們生活中的可能性。板書(shū)可能性二、玩一玩師：同學(xué)們！平時(shí)大家都喜歡做些什么游戲？生答師：那在游戲中，你們會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)合作嗎？更重要的是你們?cè)敢鈴挠螒蛑辛私庠S許多多的奧秘嗎？活動(dòng)1.猜一猜師：出示橡皮你們看教師這有一塊橡皮，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這塊橡皮是在教師的左手里還是在教師的右手里？生猜師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間也來(lái)玩一玩這個(gè)“猜一猜游戲師：從剛剛的游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么情況？生答師：那么你們?cè)诓碌臅r(shí)候是不是都猜對(duì)了呢？生：不是師：為什么呢？生：因?yàn)椴恢老鹌?huì)在哪只手師：也就是說(shuō)橡皮在哪只手這件事是不確定的活動(dòng)2.摸球游戲師：你們看，教師這有個(gè)盒子，猜猜看，這個(gè)盒子里可能

3、有什么？生猜師：同學(xué)們猜得真多，我們翻開(kāi)盒子看看吧，你們看，這里面是空的，什么都沒(méi)有。師：現(xiàn)在教師要把白色的乒乓球放進(jìn)盒子里，我們一起數(shù)數(shù)放幾個(gè)放6個(gè)現(xiàn)在盒子里一共有6個(gè)白球，那教師現(xiàn)在從盒子里摸出一個(gè)球，大家猜，我會(huì)摸到什么顏色的球？生：白色師：你們看真得是白色再讓同學(xué)猜一次師：同學(xué)們你們真聰明，都猜對(duì)了，可為什么你們每次都能猜對(duì)呢？生1：因?yàn)楹凶永镏挥邪浊蛏?：盒子里都是白球，摸出來(lái)的一定是白球板書(shū)：一定師：恩，同學(xué)們說(shuō)得真好，那可能從盒子里摸到黃球嗎？生：不可能板書(shū)：不可能師：為什么不可能？生：因?yàn)楹凶永锔緵](méi)有黃球師：也就是說(shuō)在盒子里沒(méi)有黃球的情況下，不可能摸到黃球那你們看教師現(xiàn)在要放

4、一個(gè)黃球到盒子里，現(xiàn)在盒子里就有6個(gè)白球1個(gè)黃球，那從盒子里摸到的球可能是什么球，可能是什么球？為什么呢？生答師：看大家學(xué)的這么開(kāi)心啊，笑笑也來(lái)了，你們看她蹦蹦跳跳地出來(lái)了，她想讓大家猜猜：摸到什么球的可能性大，摸到什么球的可能性?。可何也旅桨浊虻目赡苄源?，摸到黃球的可能性小師：那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？接下來(lái)我們就來(lái)驗(yàn)證下，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，玩一玩這個(gè)摸球游戲。在玩游戲之前，請(qǐng)大家豎起你們的耳朵仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)那么：小組輪流摸球，每人摸一次，先猜再摸，摸的時(shí)候不許偷看摸出一個(gè)球記錄一次是什么顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸各組成員配合好組長(zhǎng)填好統(tǒng)計(jì)表在游戲中做到不爭(zhēng)不吵，做個(gè)文明的好孩子小組

5、合作游戲各組匯報(bào)摸球的情況生：我們組摸到白球5次，黃球2次，摸到白球次數(shù)多，黃球次數(shù)少師：看來(lái)大家都是摸到白球次數(shù)多，摸到黃球次數(shù)少。摸到白球次數(shù)多就說(shuō)明摸到白球的可能性生答：大，反過(guò)來(lái)說(shuō)，摸到黃球的次數(shù)少就說(shuō)明生答：摸到黃球的可能性小。在平時(shí)生活中我們用經(jīng)常表示可能性大，用偶爾表示可能性小。那為什么摸到白球的可能性大，摸到黃球的可能性小呢？誰(shuí)知道？生：因?yàn)楹凶永锇浊虻膫€(gè)數(shù)多，黃球的個(gè)數(shù)少師：在什么時(shí)候，摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小呢？生：黃球個(gè)數(shù)多，白球個(gè)數(shù)少的時(shí)候師：在什么時(shí)候，摸到白球和黃球的可能性接近一樣大呢？生：黃球和白球的個(gè)數(shù)接近一樣多的時(shí)候師小結(jié)：這個(gè)游戲告訴大家，雖然

6、事件的發(fā)生是不確定的，但是可能性是有大有小的師生共做試一試活動(dòng)3、搖獎(jiǎng)活動(dòng)師：我們剛剛玩了摸球游戲，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。誰(shuí)玩過(guò)搖獎(jiǎng)活動(dòng)？現(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩。教師搖大家猜，第一次教師會(huì)轉(zhuǎn)到什么顏色？生：紅色 紫色搖三次師：教師想問(wèn)大家，教師轉(zhuǎn)到哪種顏色的可能性大，哪種顏色的可能性?。繛槭裁?？師：如果讓你用這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)搖獎(jiǎng)活動(dòng)，你想讓獲獎(jiǎng)的人多一些，或讓獲獎(jiǎng)的人少一些，該怎么設(shè)計(jì)呢？練一練師：同學(xué)們想得真多，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，接下來(lái)教師要出幾道題來(lái)考考大家，你們?cè)敢獬惺芸简?yàn)嗎？生：愿意做一做書(shū)本練一練第一題連一連做書(shū)本第二題，讓學(xué)生小組說(shuō)說(shuō)師小結(jié)：同學(xué)們課后再去收集些資料，看看中國(guó)還有哪些城市的冬天是一定下雪的，哪些城市的冬天很少下雪，哪些城市的冬天不可能下雪。四、說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們！今天我們通過(guò)玩一玩、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)知道了有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。那么，就請(qǐng)同學(xué)用“一