玩中學(xué)樂中學(xué)

1、玩中學(xué)、樂中學(xué)看圖說話學(xué)拼音4教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)）廣東省清遠(yuǎn)市清新縣太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔡衛(wèi)珍郵政編碼：511853 電話材分析：本課以形象生動(dòng)的情境圖為憑借，給學(xué)生提供了觀察、說話、識(shí)字、借圖記聲母音形的教學(xué)資源。把看圖說話和讀準(zhǔn)字母的音與識(shí)記字母的形融為一體，有利于突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)情分析：基于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，據(jù)專家研究表明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種形式的游戲活動(dòng)，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)趣。設(shè)計(jì)理念及思路：教學(xué)本著自主性、探究性、活動(dòng)性的原則，憑借情境圖，引導(dǎo)學(xué)生順著

2、由圖音節(jié)聲母音節(jié)兒歌的由整體到部分再到整體的教學(xué)思路展開教學(xué)。從而提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、拼音識(shí)字等多方面能力的提高。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識(shí)記聲母的方法。努力營造民主、和諧、活潑、開放的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)養(yǎng)成良好的合作與書寫習(xí)慣。整個(gè)教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓學(xué)生成為課堂的小主人。教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 學(xué)生借圖學(xué)拼音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

3、聲母d t n l的發(fā)音及 d t n l與韻母a的拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別n l的發(fā)音。教學(xué)方法：誘導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：想、說、編、做教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體課件2、 橡皮泥和四線格紙（學(xué)生人手一套）3、 寫有聲母、音節(jié)的蘑菇卡片教學(xué)過程：一、 故事激趣，導(dǎo)入新課（4分鐘）1、出示課件（情境圖），咱們班的同學(xué)都喜歡聽故事。其實(shí)，在課本中，一幅美麗的圖畫就是一個(gè)動(dòng)聽的故事。你能看圖編個(gè)故事嗎？（自由編、指名編）2、小結(jié)學(xué)生編故事情況，相機(jī)引入新課。（板書課題）改變了傳統(tǒng)的師問生答理解圖意方式，由學(xué)生自己編故事，讓靜止的圖畫變活，把學(xué)生情感融入其中，從而使學(xué)生既看懂了圖意，語言能力、空間想象力又得到

4、了訓(xùn)練。學(xué)生編故事時(shí)，都在暗中比試，看誰的故事編得好，編得有趣。此情此竟正如教育家陶行知所說：“真教育是師生之間心心相映的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來的，才能打到心靈深處。二、 借助插圖，學(xué)習(xí)發(fā)音（13分鐘）1、 學(xué)習(xí)聲母d（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？相機(jī)出示d b d兩詞并認(rèn)讀。讓學(xué)生拼讀音節(jié)引出聲母 d的發(fā)音，及時(shí)提示（聲母的發(fā)音短些、輕些）（2）教師示范發(fā)d音，要求學(xué)生看清老師的口形及舌尖位置。（3）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d.（4）指導(dǎo)學(xué)生從圖中找出 d,貼出鐘表圖幫助學(xué)生記憶字形2、小結(jié)學(xué)法，進(jìn)行學(xué)法遷移。指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)d的方法，圖文結(jié)合自主學(xué)習(xí)t n l,并用多種

5、方法識(shí)記字形，練習(xí)認(rèn)讀。從觀察插圖入手，從有具體意義的詞語中帶出音節(jié)，從音節(jié)中引出聲母的發(fā)音，把圖畫和字母的音形聯(lián)系起來。同時(shí)通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生自主激勵(lì)評(píng)價(jià)，由扶到放，既符合學(xué)生整體識(shí)別的心理特點(diǎn)，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)要求。3、質(zhì)疑這幾個(gè)聲母你們能讀好嗎？指名讀，相機(jī)引導(dǎo)區(qū)別聲母n l發(fā)音的異同。做小實(shí)驗(yàn)：師手拿薄紙橫放在鼻子前，輕輕發(fā) n l兩個(gè)聲母的音，要求學(xué)生注意看好紙片的變化，從紙片的變化觀察老師的發(fā)音，并用舉手的方式判斷老師發(fā)的是哪個(gè)聲母的音，是 n的舉左手，是l 舉右手。讓猜對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師示范讀，并告訴大家是怎么猜著的。（4人小組做實(shí)驗(yàn)，猜讀）讀中反饋，師生共同探究。學(xué)生

6、在充滿趣味性的小實(shí)驗(yàn)中悟出了n l的發(fā)音異同，而且在合作中反復(fù)訓(xùn)練，不知不覺地牢牢記住了兩個(gè)聲母的讀音。三、 多種手段，記憶字形（6分鐘）1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的聲母 b p m f的字形記憶方法，編出順口溜。（左下半圓 d d d 、一個(gè)傘把t t t 、一個(gè)門洞n n n、 小棒趕豬l l l）2、聰明的小朋友，你們還有好辦法記住d t n l嗎？（打手勢、編兒歌等辦法。（b d爭左右， f t 爭上下, i字去了點(diǎn)l l l , m 字去了右豎彎n n n ）蘇霍姆林斯基說過：在學(xué)生腦力活動(dòng)中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造。在記憶字形這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生

7、在已有記憶漢語拼音經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作。四、 動(dòng)手操作，提升能力（8分鐘）過渡：其實(shí)，本子才是它們舒服的家。我們?cè)鯓影仓盟鼈兡兀?、 學(xué)生用橡皮泥捏 d t n l并擺入四線格。2、 展示捏得好的，相機(jī)提示筆畫、占格。3、 學(xué)生描紅。（師巡視，提醒注意寫字姿勢）4、復(fù)習(xí)漢語拼音書寫歌。（拼音格，四條線，拼音字母住里面。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。）5、要求學(xué)生每個(gè)字母寫兩遍。選幾個(gè)學(xué)生寫的展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。寫得又快又好的，得到小紅花一朵，多數(shù)學(xué)生寫得不規(guī)范的字母，師范寫。新課程倡導(dǎo)的自主探究式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。教師扮演著向?qū)У慕巧?，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能

8、動(dòng)性，自主識(shí)筆順、自主描紅、自主掌握拼音書寫要求、自主練習(xí)寫，教師只在其認(rèn)識(shí)不到位時(shí)給予點(diǎn)撥。進(jìn)行多元性評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到提升。五、 游戲鞏固，強(qiáng)化知識(shí)（6分鐘）1、“采蘑菇”游戲：教師事先用卡紙剪一些蘑菇，上面寫有學(xué)習(xí)過的聲母音節(jié)，配上背景。游戲時(shí)教師用語言創(chuàng)設(shè)：森林里，下了一場大雨，大雨過后，碧綠的草地上長出了許多小蘑菇。（邊講邊貼圖）兔媽媽看見了，可高興了，大聲地喊著：“孩子們快出來采蘑菇吧！”這時(shí)學(xué)生就帶上小兔頭飾上臺(tái)采蘑菇。采下來后，要讀對(duì)了，才可以把蘑菇獎(jiǎng)給他。學(xué)生剛剛從幼兒園上來，40分鐘的課堂教學(xué)對(duì)于他們來說長了些，復(fù)習(xí)鞏固時(shí)就更需要用游戲

9、去刺激他們，把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融進(jìn)這些愉快的活動(dòng)中，讓他們?cè)谟螒蛑?，不知不覺地得到知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。2、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，講一講怎樣讀好d t n l.當(dāng)小老師是每個(gè)學(xué)生向往的，這一富有激勵(lì)性的話語，令每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試。六、 總結(jié)所得，拓展延伸 （3分鐘）1、 問：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？2、 找一找平時(shí)說的那些漢字里有聲母d t n l?從外國一個(gè)研究快速學(xué)習(xí)的專家處學(xué)到一句話：要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，你必須看它、聽它和感受它。由此，我受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音。教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我運(yùn)用了新課程理念所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意寓教于樂，運(yùn)用各種小游戲，故事、兒歌等激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生，愛學(xué)、主要體現(xiàn)在：一、教學(xué)中，編故事的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、教學(xué)方法靈活多樣。課堂設(shè)計(jì)