一年級語文下冊 池塘邊的叫聲 1課堂實(shí)錄 北師大版 教案

1、池塘邊的叫聲教學(xué)過程：一、提醒課題、難點(diǎn)。師：小朋友，你們看，誰來了？課件出示：天線寶寶生：天線寶寶。師：今天天線寶寶要帶大家去一個(gè)地方，想去嗎？生：想！師：好，我們出發(fā)吧！課件出示池塘的圖師：“好美的風(fēng)光??！誰聽到天線寶寶說的話了？你能說給大家聽嗎？課件出示這句話生：好美的風(fēng)光??！師：這句話末尾的標(biāo)點(diǎn)符號誰認(rèn)識？生：感慨號。師：像這樣帶有感慨號的句子怎樣讀才好聽呢？大家共同練讀一下。集體練讀師：誰能把這句話讀給大家聽聽？生：好美的風(fēng)光?。煟鹤x得真棒！大家看，天線寶寶帶我們來到了哪？生：天紅寶寶帶我們來到了池塘邊。貼板書：池塘邊?！疤良t色。師：我們到這里來聽一聽青蛙的叫聲。貼板書：的叫聲想知

2、道青蛙為什么叫嗎/今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于池塘邊的叫聲的故事。出示整個(gè)課題二、識字過程。師：請同學(xué)們翻開書72頁，邊聽邊想：誰在池塘邊干什么？放錄音師：誰能回答教師剛剛提出的問題？生：青蛙在池塘邊給小魚講故事。師：想自己讀讀這篇課文嗎？生：想。師：在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字請小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決。小組識字師：課文中有許多新的字娃娃，你已經(jīng)和他交上朋友了嗎？生：交上朋友了。師：我們共同來認(rèn)識一下他們吧。課件出示：A、一個(gè)一個(gè)地出，出一個(gè)讀一個(gè)；B指名組詞讀。生想讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)。C、這有兩個(gè)特殊的字，“好、“背該怎么讀？生組詞讀。師：字娃娃我們就先認(rèn)識到這，有的同學(xué)對有些字娃娃還不熟悉，我們把他

3、放到朗讀中再來認(rèn)識。三、朗讀。師：用你自己最喜歡的方式讀一下這篇課文。在讀的過程中，要注意把沒記牢的字朋友的名字記住。課件出示整篇課文師：教師要找?guī)酌瑢W(xué)來讀這篇課文，其他同學(xué)要注意聽他哪句讀的好，哪句讀的不好，并說說為什么。生分段讀課文，師指導(dǎo)朗讀。師：“不行，離開水我會干死的！這句他讀的怎么樣？生：張昊讀得很好。因?yàn)樗x出了小魚不能離開水的遺憾語氣，很形象。師：大家都像張昊這樣讀讀小魚說的話。大家練讀。師：誰能比張昊同學(xué)讀得更好？找一生讀。師：“太好了！謝謝你了！這句話應(yīng)該怎樣讀？生：應(yīng)讀出小魚快樂的心情。生：青蛙給小魚想出了好方法，小魚很感謝青蛙，所以很快樂，也很開心。我們讀的時(shí)候應(yīng)讀出

4、這種心情才對。師：你們說得很好。大家想象著當(dāng)時(shí)的情境，試著練讀這句話吧。集體練讀。師：誰能把這句話讀給大家聽聽？生：“太好了！謝謝你了！師：讀的不錯(cuò)！師：語調(diào)再高一些會更好。誰還能試試？生：“太好了！謝謝你了！師：讀得棒極了！教師資獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小笑臉。師：下面以小組為單位，分角色練讀這篇課文。要求：男孩子讀小青蛙的自豪感，女孩子讀小魚的話，陳述的局部大家齊讀。匯報(bào)：A、找小組匯報(bào)。B、全班分角色讀，教師讀陳述的局部。四、律動(dòng)。我們來輕松一下，共同跳個(gè)舞吧。放錄音?小青蛙，你唱吧?五、表演。師：這節(jié)課你結(jié)交了這么多好朋友，連天線寶寶都為你快樂。他說：你要是能把這個(gè)故事表演下來就更好了。你能表演下來

5、嗎？生：能！師：今天，天線寶寶把小魚和青蛙也請到了我們這兒，我們共同來看看他們見面時(shí)的情景吧。課件出示整篇課文動(dòng)畫師：現(xiàn)在就以小組為單位，練習(xí)表演小魚和青蛙見面時(shí)的情景。匯報(bào)：找兩組，其他組評表演的怎么樣。六、課外延伸：師：青蛙吃害蟲，是人類的好朋友，你還知道哪些小動(dòng)物也是人類的好朋友呢？生：蜻蜓吃害蟲，也是人類的好朋友，但他是昆蟲。生：牛吃草，擠出的是牛奶，牛奶對人類很有用，所以牛也是人類的好朋友。生：壁虎雖然長的很丑，但它時(shí)常躲在墻角處吃蚊子、蛾子，它也是我們的好朋友，我們不要嫌棄它。師：說得真好！希望在日常生活中，你們能夠保護(hù)這些人類的好朋友。師：小魚通過青蛙講故事知道了發(fā)生在岸上的事情，你還有什么方法幫助小魚了解岸上的事情？生：我把小魚放到魚缸里，把它帶到岸上去，就能知道岸上發(fā)生的事情了。生：我把岸上發(fā)生的事情畫下來，然后拿給小魚看，小魚就能知道岸上發(fā)生的事情了。生：我把岸上發(fā)生的事情用攝影機(jī)錄下來，然后放給小魚看，小魚會更加全面的了解岸上事情。七、總結(jié)。師