一年級語文上冊 雪地里的小畫家 1教案 北師大版

1、雪地里的小畫家設計理念：本課設計以語文的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標，結合學生的年齡特點及已有知識水平，尊重學生的主體性和差異性，著眼于調動學生最大限度的參與，讓每一個學生都能主動的地愉快地承受知識，鍛煉語言、獲得綜合素質開展。教學目標：知識與技能：認識十四個生字及組成的詞語；理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪蹄子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；有感情的朗讀課文、背誦課文。教學重點：認識生字，理解課文，有感情的朗讀、背誦課文。教學難點：知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪蹄子的不同形狀，以及青蛙動冬眠的特點，并拓展了解其他小動物的相關知識教學準備：生字卡片，動物腳印圖片，小黑

2、板教學過程：一 、背詩導入：板書課題：雪地里的小畫家1.學生背誦?詠雪詩?。2.教師問，一片二片三四片指什么？3.想象外面正下雪，你會怎樣喊？下雪啦！4.指導朗讀：“下雪啦！下雪啦！師：看得出小朋友很喜歡下雪天，有一群小畫家和你們一樣，也很喜歡下雪天，他們正在雪地里等著我們呢！5.齊讀課題，問學生有什么問題嗎？如：來了哪些小畫家？都畫了些什么??？二、初讀課文1.自由讀，帶著問題自己讀2.指名讀，讓學生一人一句，其他同學認真聽，指錯3.生字詞語卡片睡著、參加、幾個、梅花、為什么A.認讀有拼音的生字，請小教師帶讀 B.認讀沒有拼音的生字詞語C.記字方法：木+每=梅 師：這些記字的好方法我們要記住，

3、以后就可以認識更多的字了，記起來也就更容易了。3、 分析課文 一1.答復下列問題：雪地里來了哪些小畫家？板書 2.共來了4位，所以說“一群，三個以上我們才說“一群。他們都畫了自己的畫，看，在教師這里呢出示動物腳印圖片，教師不小心把它們弄亂了，我要請幾位小朋友幫小畫家找到自己的畫。 3.叫4位同學貼畫，把畫貼到對應的位置，貼完后分別帶大家讀：小雞畫竹葉 4.師生對讀，如師：小雞畫 生：竹葉 5.練說： 的腳印像 。 6.師：你們知道這些小畫家用什么畫畫嗎？用不用顏料？用不用筆？哪里看出來的？讓學生到課文中找出句子 學生讀課文：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫（2） 拓展 1.師：雪地里那么好玩，還

4、有一群小畫家也參加了，他們也留下了很多美麗的畫呢，我們一起去看看出示小黑板，你們能幫他們找到自己的畫嗎？同桌間討論，答復。教師出示正確答案，學生讀：大象畫大餅，小豬畫剪刀，螃蟹畫菊花，小鵝畫雨傘說一說其他小動物會畫什么畫呢： 畫 。 2.在學生說的時候，教師有意提到青蛙，問：青蛙參加了嗎？青蛙為什么沒參加？ 指導問句的朗讀方法，讓學生練習讀問句 講解冬眠知識：像青蛙這樣一到冬天就不吃不喝在洞里睡覺，到第二年春天才醒來的這種現(xiàn)象我們把它叫冬眠。 問：你們還知道哪些小動物要冬眠嗎？蛇，刺猬，蝙蝠（3） 猜詞語游戲穩(wěn)固本課字詞 學生依次讀詞語卡片，記住卡片順序，教師考學生的記憶力。4、 齊讀課文5、 寫字： 師：剛剛都動了小嘴了，現(xiàn)在該動動小手了吧！ 指導，幾：第一筆是豎撇；用：最后一豎豎在豎中線上；魚：田字寫得小一