一年級語文上冊 問小草 問小花 3教案 北京版 教案

1、問小草，問小花教學目標：1.學會生字，認識新詞2.能正確、流利地朗讀課文3.知道“珍珠“淚滴指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點:1.指導讀好問句“小草、小花，你掛著什么？教學難點:1.知道“珍珠、“淚滴指的露珠，太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。2.“亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？水靈靈的一顆顆是淚滴嗎？兩個問句的朗讀指導。教學準備:1.讓學生通過錄像觀察小草、小花，讓學生感受露珠的美。2.演示文稿、教學錄像。教學過程:一、談語導入1.讀“問字。2.學習新偏旁“門字框。3.說說怎么記住這個字。4.平時你們向別人問過什么呀？5.今天咱們學習課，齊

2、讀課題，問誰呀？提醒課題。根據(jù)低年級的特點，以疑問句的方式導入課題，拉近了課文與學生的距離，進入了疑問句的情景之中，也為讀好疑問句打下根底。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀文要求：借助音節(jié)，讀準字音2.讀詞語指導讀好輕聲疊詞(1)小草、珍珠、小花、淚滴這四個詞放在一起，目的是在讀好詞語的根底上，讓學生對小草的露珠像珍珠，小花的露珠像淚滴有一個初步的印象。(2)掛著、捧著什么？通過這三個詞讓學生發(fā)現(xiàn)輕聲，給學生一個自已歸納、總結知識的權力，讀好輕聲，為讀好課文作準備。(3)一串一串串一顆一顆顆通過詞語比擬，理解“一串串，一顆顆表示很多(4)亮晶晶水靈靈(5)羞羞答答讀好疊詞，這其中讓學生初步理

3、解“人羞羞答答的樣子，為“小草、小花、羞羞答答這句話中的理解作鋪墊。三、指導朗讀，讀中感悟1.咱們已經通過錄像觀察過小花、小草了那你讀讀課文，你想先問問誰呀？學生自己選擇，根據(jù)學生的選擇，放錄像此環(huán)節(jié)是根據(jù)學生的選擇，以學定教，充分表達的學生為主體，把選擇的權利交給學生。(1)指名讀一讀。(2)你聽出他在問什么呀？(3)理解“掛(4)范讀，指導學生讀好“亮晶晶的一串串是珍珠嗎？指名讀范讀自由讀。通過看錄像，讓學生對以前看過的小草上的露珠有一個再現(xiàn)，問一問學生，你看到了什么？并讀一讀，再問學生，你聽出他們在問什么呀？學生問小草 “掛著什么，在看錄像的根底上，讓學生理解“掛。通過評讀，讓學生聽出別

4、人讀的好的地方，自己也來讀一讀，使之有所提高，從而從低年級培養(yǎng)學生評讀的 能力。2.看錄像：讀小花的句子，感悟“捧、“水靈靈、“一顆顆讀好疑問句，感悟帶露珠小花的美。(1)看錄像，你看到什么了？(2)自由讀。(3)指名到前邊問一問。(4)評讀比賽讀通過學生評讀，讓學生在讀中體會。效果：學生們評道：我聽出了問小草、小花；這樣我們能自然讀出疑問句的語氣、又評道：我聽出小草掛著一串串的露珠很美，很漂亮。3.讀“太陽公公句，理解感悟“羞羞答答、“藏、“抹讓學生知道“珍珠和“淚花指的是露珠。(1)指名讀(2)理解“羞羞答答(3)自由讀(4)換詞法理解“抹和“藏。換詞法理解“抹“藏，讓學生說，學生可以說“收起珍珠、“擦去淚花。通過這種方式使之賦予活力，激發(fā)了學生的興趣。4.有感