《自己去吧》教學(xué)反思_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、自己去吧教學(xué)反思自己去吧是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，并且語言有 童趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是第一課時(shí)。 首先，檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)情況； 然后學(xué)習(xí)第一自然段，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)滲透復(fù)習(xí)拼音知識(shí)三 拼音和整體認(rèn)讀音節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀小鴨和鴨 * 的對(duì)話，進(jìn)行 細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字；最后讓學(xué)生自學(xué)第二自然 段，并讓學(xué)生演一演，在表演中加深理解和體驗(yàn)。今天，我班的孩子表現(xiàn)還算可以，一部分孩子挺踴躍。只是 感覺我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有時(shí)有些環(huán)節(jié)還會(huì)忘記。 以為上完課心情會(huì)輕松，可是會(huì)想起一些環(huán)節(jié)沒處理好，心里很 懊悔自己去吧教學(xué)反思自己去吧是一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是小猴、 小鴨和小鷹

2、在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容 具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教 學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，注重學(xué)生的自主探究學(xué) 習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展 課文。1. 練習(xí)概括課文內(nèi)容。 在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在反復(fù)拼讀、熟讀的基礎(chǔ) 上，讓他們說說課文主要寫了什么，可用一、兩句話學(xué)習(xí)概括課 文主要內(nèi)容。剛開始，叫了幾位同學(xué)說一說，但他們都不會(huì)用簡 單明了的話語表達(dá)自己的意思，更不會(huì)抓住重點(diǎn)來說。我教給他 們一個(gè)回答問題的方法：即：“誰？在什么地方？干什么？”孩 子們?cè)囍卮饐栴}，我適時(shí)點(diǎn)撥，并且教他們用規(guī)范的語言練習(xí) 說

3、話，漸漸的悟性好的同學(xué)基本上能按要求回答問題了，其他同 學(xué)也對(duì)概括內(nèi)容有了朦朧意識(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，通過練 習(xí)說話，對(duì)概括這一詞性有了淺顯、初步的感性認(rèn)識(shí)。在今后的 逐漸滲透中，他們會(huì)掌握此項(xiàng)知識(shí)的。2. 訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維 在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我提出問題 : （ 1） . “課文中寫了 幾種小動(dòng)物？它們都是誰？請(qǐng)用直線畫出?！蔽乙龑?dǎo)、巡視、檢 查、糾正。（2）. “三種小動(dòng)物，它們分別喜歡什么？”再讀讀課文， 把它們喜歡做的事情用曲線畫出。學(xué)生按照指令去做，可是，看 似簡單的事情讓一年級(jí)的孩子來做，比登天都難。例如：有的孩 子認(rèn)為，小猴喜歡爬樹；有的孩子認(rèn)為，小猴喜歡吃果子。是誰

4、說的對(duì)呢？我讓孩子們討論，孩子們判斷是非的能力有別，不能 決也。我啟發(fā)：“小猴為什么要爬樹呢？”孩子們說：“它要吃 果子?！蔽也逶挘骸笆前。矚g吃果子，又要自己摘。所以，小 猴學(xué)會(huì)了爬樹。孩子們想一想：是什么誘惑小猴學(xué)習(xí)爬樹呢？” 他們異口同聲地說 : “果 子 ”通過這種循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，孩子們?cè)诤竺娴膬啥螌W(xué)習(xí)中，很容易找到小鴨、小鷹它們喜歡做 的事情，由此掌握了學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)程。3. 引導(dǎo)學(xué)生深層理解問題 隨著學(xué)習(xí)課文的進(jìn)展，學(xué)生基本上把握了課文的重點(diǎn)，我又 設(shè)計(jì)了一個(gè)問題： “文章中三種小動(dòng)物喜歡的事物， 可以互換嗎？” 當(dāng)我解釋說明后，他們理解了我的意思，便急不可耐地說：“不 可

5、以，因?yàn)樾『锊幌矚g洗澡， 也不會(huì)飛， 小鴨 小鷹 ” 眾說紛紜，但終究達(dá)成了共識(shí)。孩子們借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了 解了小動(dòng)物們的生活習(xí)性，正確地作出了判斷。通過設(shè)疑，引發(fā) 出孩子深層的思考，調(diào)動(dòng)他們大腦儲(chǔ)備的已有知識(shí)，以科學(xué)合理 的方式解決遇到的問題。這對(duì)孩子的思維發(fā)展，今后學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 指明了方向，奠定了基礎(chǔ)，也為自己的學(xué)習(xí)，積淀了知識(shí)，為自 己的成長積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)， 他們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中， 舉一反三、 觸類旁通，靈活地掌握知識(shí)的。自己去吧教學(xué)反思 今天早晨晨讀的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)了課文自己去吧 ，上 午第一節(jié)課就是語文課，我們學(xué)習(xí)了這一課課文。我在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行表演。我先找一名同

6、學(xué)當(dāng) 小鴨，我當(dāng)鴨媽媽，來進(jìn)行模擬表演。哲哲同學(xué)自愿上來。他很 有感情地說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”我拍拍他的肩膀， 說：“小溪的水不深， 自己去游吧！ ”哲哲就自己向前走了幾步， 開始自己學(xué)習(xí)游泳 （做游泳的動(dòng)作） 。過了一會(huì)兒， 他說：“媽媽， 我學(xué)會(huì)游泳了！”我說：“孩子，你真棒！夸夸自己吧！”他高 興地跳了起來。他剛下去，就有很多同學(xué)舉手也想表演。我提示 同學(xué)們說：“小鴨學(xué)游泳，剛下水的時(shí)候他心里怎么想的？他在 學(xué)游泳的時(shí)候會(huì)遇到什么困難？它是怎樣克服的？它學(xué)會(huì)了游泳 后心情會(huì)怎樣？”大家都說出了自己不同的想法。于是我讓同學(xué) 們一起當(dāng)小鴨，我當(dāng)媽媽，大家一塊表演。同學(xué)們都很投入，演

7、的像模像樣的。我又讓同桌互相合作表演，同學(xué)們興致都很高對(duì)于小鷹學(xué)飛翔的第二段，我讓同學(xué)們自學(xué)，然后分角色朗 讀、表演。效果也很好。學(xué)習(xí)了課文， 我問同學(xué)們： “小鴨、 小鷹棒不棒？為什么？” 引出學(xué)做事情不能事事依賴父母。要自己學(xué)著做的道理。然后我 問同學(xué)們：“仔細(xì)想一想，最近你都自己學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué) 會(huì)的？”同學(xué)們積極發(fā)言。鄭思存同學(xué)說：“我看有的小朋友學(xué) 滑冰很好，我就讓媽媽給我買了旱冰鞋，我自己練習(xí)，經(jīng)過一段 時(shí)間的練習(xí)，我終于自己學(xué)會(huì)了！”陳治國說：“我爸爸給我買 了自行車，我自己學(xué)會(huì)的?！鄙凼I(yè)說：“我喜歡打籃球，我媽 媽給我買了一個(gè)籃球，我自己在小區(qū)的操場上練會(huì)投籃的?！蔽?玉

8、萍說：“老師布置了每天要跳繩 20 個(gè)的作業(yè)后，媽媽給我買了 跳繩，我自己練會(huì)了跳繩?！眲⒚麝灰舱f：“我看有的小朋友買 了滑板車，很好玩，我讓媽媽給我買了滑板車，我很快就自己學(xué) 會(huì)了?！笨吹酵瑢W(xué)們這樣積極地表達(dá)自己的想法，我想他們對(duì)這篇課 文理解的也比較到位了。孩子們以后還會(huì)自己做更多的事情！興 趣是最好的老師。通過課堂的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā) 孩子們自己學(xué)、 自己做事情的愿望。 把語文課堂延伸到生活中去， 我想這是最好的！自己去吧教學(xué)反思自己去吧是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話 故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本 領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生

9、從中受到啟發(fā)和教 育。本課的教學(xué)以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語文 課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體 驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課 文、拓展課文。在教學(xué)小鴨游泳這一部分的時(shí)候，我是這樣進(jìn)行 的。孩子在那里？快來一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景。 1 小河邊的早晨美麗而又寧靜。 河水醒來了， 眨著亮晶晶的眼睛， 唱起了歌； 岸邊的小草醒來了， 伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到 小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真 想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨 會(huì)怎樣對(duì)媽媽說？媽媽會(huì)幫助它

10、嗎？接著出示課文第一段中小鴨 和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué) 生把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。請(qǐng)人讀同 學(xué)們?cè)u(píng)議，啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練 課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流 利、有感情來，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡分角色朗讀課文。 2 啟發(fā)想像，嘗試拓展1師：“過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué) 會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？ 如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？媽媽，我游不好！幫幫我！2讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。 3小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？