如何叩開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的大門(mén)

1、如何叩開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的大門(mén)類別：英語(yǔ)題目：如何叩開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的大門(mén)作者：李筱茜單位：陽(yáng)西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)間：2012年7月10日如何叩開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的大門(mén) 摘要：當(dāng)今的課堂教學(xué)從以往的“你問(wèn)我答”變成了“暢所欲言”、“紋絲不動(dòng)”變成了“合作創(chuàng)新”，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S。然而課堂熱鬧了，但學(xué)生卻收獲甚微。就如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性，本文從課前備課、課堂的有效導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇和激勵(lì)機(jī)制四方面展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞：備課 有效導(dǎo)入 課堂活動(dòng)有效性 課后延伸 激勵(lì)機(jī)制學(xué)好英語(yǔ)的重要性不言而喻，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)如何叩開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)的大門(mén)呢？首先，

2、我們要明確何為高效教學(xué)。高效教學(xué)是相對(duì)于低效教學(xué)提出來(lái)的一個(gè)特定概念。它與低效教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于，能否確保在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，落實(shí)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂會(huì)；教師能保落實(shí)，減負(fù)擔(dān)。小學(xué)英語(yǔ)課堂受語(yǔ)言環(huán)境的限制，實(shí)際交流有很大的局限性。教師如何在有限的課堂教學(xué)中產(chǎn)生教有所受、點(diǎn)有所到、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的教學(xué)效果？一、 課前用心備課俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”如果沒(méi)有課前的精心策劃與準(zhǔn)備，再好的教師也很難上出一堂精彩的課?？梢?jiàn)備課是上好課的重要前提，有效的備課能為課堂教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。1、 正確理解教材，優(yōu)化教材整合教材不可能完全適用于所有的班級(jí)、所有的學(xué)生。如果一味囿于教材

3、照本宣科，勢(shì)必不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。比如各單元的chant與歌曲，我們不必刻意花時(shí)間去一遍一遍的教，而可以安排在各個(gè)課時(shí)的一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合理的滲透，既達(dá)到教學(xué)的目的，又為單詞與句子等新知的教學(xué)起到良好的輔助作用。再比如C部分的文化意識(shí)部分，我們可以放在最合適、最有利的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在最理想的情景中去了解中西方文化?？傊m當(dāng)整合教材，可以更好的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)體現(xiàn)出新課程目標(biāo)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。科學(xué)的制定最佳的教學(xué)目標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力，取得最佳的教學(xué)效果，從而提高課堂教學(xué)的效率。2、 走

4、進(jìn)學(xué)生生活，了解學(xué)生心扉 教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我們不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的思路進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣才能在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在選擇教學(xué)方法上才能與學(xué)生的性格特征相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)效率。3、 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，就好比戰(zhàn)爭(zhēng)中作戰(zhàn)策略的設(shè)計(jì)。我們應(yīng)該不斷推敲，逐步改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案，不斷設(shè)計(jì)出有利于提高教學(xué)效率的課堂教學(xué)活動(dòng)。如在Warming up 環(huán)節(jié)中怎樣幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)舊知、怎樣快速營(yíng)

5、造有效的學(xué)習(xí)氛圍；在Presentation環(huán)節(jié)中怎樣引出新知吸引學(xué)生；在Practice環(huán)節(jié)中的操練形式能幫助學(xué)生快速掌握語(yǔ)言知識(shí)，并達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的能力等。二、 關(guān)注細(xì)節(jié)，正確駕馭課堂俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗?！奔?xì)節(jié)雖小，但成功的教學(xué)必定離不開(kāi)它。1、有效導(dǎo)入，快速營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適合接受新知識(shí)的狀態(tài)。導(dǎo)入的方法可分為歌謠導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、活動(dòng)導(dǎo)入法和對(duì)話導(dǎo)入法等。如在學(xué)習(xí)PEP六年級(jí)上冊(cè)My Hobby這一課時(shí)，我是采取和學(xué)生展開(kāi)對(duì)話方法：T : I like swimming. What do you like?S: I

6、 like running.T: My hobby is swimming. Do you like swimming?S: Yes, I do.T: Good. Now tell me your hobby.S: I like swimming and running.通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行有效問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行思考，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解本節(jié)課的重難點(diǎn)。但是導(dǎo)入不是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，我們要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、有趣、快速、有效的導(dǎo)入。2、組織課堂活動(dòng)，提高課堂活動(dòng)的有效性教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)

7、動(dòng)力。用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、簡(jiǎn)筆畫(huà)、投影、錄音、VCD、DVD、教學(xué)光碟等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然地語(yǔ)言使用示范。三、 課后延伸學(xué)習(xí)課后延伸是課堂高效的保障。教師可以布置學(xué)生課后跟磁帶反復(fù)模仿練習(xí)地道的口語(yǔ)、翻閱英文報(bào)刊或書(shū)籍拓寬閱讀量和寫(xiě)作能力、觀看原聲影視節(jié)目提高聽(tīng)力等。四、 引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取學(xué)習(xí)英語(yǔ)要讓學(xué)生時(shí)刻感受到在逐漸進(jìn)步，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)予以肯定，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如利用學(xué)生好勝心理，開(kāi)展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；開(kāi)展學(xué)生之間互動(dòng)型評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，如在課堂中，某個(gè)學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他學(xué)生可以豎起拇指或鼓掌對(duì)他說(shuō)Very good!/ Good job!等。口頭表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)生的積極性，但利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望高漲。作為獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品教師可以獎(jiǎng)勵(lì)一定的學(xué)習(xí)用品給學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)自己更有信心。五、 加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí) 俗話說(shuō)：“要交給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水?！苯處熂訌?qiáng)自身的學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)所需的扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，還是教學(xué)工作所需的先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法等，都離不開(kāi)教師自身的勤奮好學(xué)。追求提高課堂教學(xué)的高效性，是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是