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文檔簡介
1、第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換(第 2 課時)【教材分析】本節(jié)的中心問題是“人體是怎樣將氣體吸入肺的?空氣在入肺前經(jīng)過了怎樣的處理?”。呼吸運動的過程復雜抽象,學生缺乏知識基礎, 理解起來難度很大, 它即是重點也是難點。根據(jù)教學內容特點及相互關系,對于呼吸系統(tǒng)的結構與功能這樣相對簡單的內容,采取討論、閱讀的形式,激發(fā)學習興趣,促進主動學習;對于復雜抽象的呼吸運動,主要通過直觀教具和實驗的演示,化難為易,同時通過學生的體驗活動,引起學生的直觀分析,從而鍛煉學生 的創(chuàng)造性思維能力。 對于肺活量的測量的實驗,讓學生自己動手設計完成,從而培養(yǎng)學生的實踐能力?!窘虒W目標】1.說出呼吸運動的過程。2.嘗
2、試使用肺活量測試儀測量肺活量?!窘虒W重點】呼吸運動的過程【教學難點】呼吸運動的過程【教學準備】1.教師準備:教師準備秒表;制作課件、多媒體圖片等。2.學生準備: 課前預習【教學內容】教學內容教師活動學生活動1導入通過上節(jié)課的學習,同學們對呼 吸系統(tǒng)的組成和肺泡的結構都 已掌握,這節(jié)課我們進行呼吸運 動和肺活量的學習。回顧呼吸系統(tǒng)的組成22.呼吸運動氧氣肺泡-細血管二氧化碳播放FLASH:氧氣分子的呼吸 系統(tǒng)之旅。體驗:把手放在自己兩側肋骨 處,體驗一下深深吸氣和呼氣時 身體的變化。 呼吸時胸廓擴大還 是縮???你感覺胸廓的擴大和縮小與身體哪部分的肌肉有 關?出示:呼吸運動示意圖,介紹 肋間肌和膈
3、肌。播放FLASH:呼吸運動的過程。要求完成填表題。觀看,進一步理解呼吸系統(tǒng)的 結構及發(fā)生在肺泡和血管之 間的氣體交換。每個同學親自體驗, 感覺到深 深吸氣時肋骨在向上向外運 動,胸廓擴大;深深呼氣時, 感覺肋骨在向下向內運動,胸廓縮小。直觀地認識到呼吸運動與肋 骨、肋間肌、膈肌、胸廓的關 系。吸氣呼氣肋間外肌收縮舒張肋骨向上向外運動向下向內運動膈肌收縮舒張胸廓擴張縮小肺擴張縮小復述:人在平靜狀態(tài)下的吸 氣和呼氣過程。3.肺活量提冋:每位冋學在體檢時常常 要測量一個指標一一肺活量, 你 還記得是如何進行測量的嗎?講述:肺活量是指在盡力吸回憶體檢時用力吸氣后, 再用力呼氣,裝置在水中上升的 刻度
4、。3實驗:測量肺活量氣后再盡力呼出的氣體量,它能 反映在一次呼吸運動中最大的 通氣能力。實驗:測量肺活量。自學:整個實驗的目的、器材 和指導步驟。思考:如何制作40005000mL的長條狀塑料袋。假設:塑料袋的周長為20cm,則 根據(jù)圓周長計算公式得出r=31.8mm,塑料袋的橫截面積s=3175mm,如果塑料袋為5000mL,h=1575mm=1.575m 要求:本實驗的制作較廢時、 廢工,安排在課后進行。小結:一個人肺活量的大小與 其年齡、性別、身材、健康狀況 等因素有關。成年人的肺活量大 約是2500-4000mL。思考:肺活量能代表肺容納氣 體的最大量嗎?為什么?請閱 讀課后思維拓展。小結:肺活量=肺總容量肺 殘氣量帶著問題自學,小組冋學互相 討論。結合數(shù)學中圓的體積計 算公式計算出制作5000mL的 長條塑料袋,大概需要周長為20cm的塑料袋多長。課后完成小制作,并進行肺活 量測量實驗。通過閱讀明確肺活量不能 代表肺容納氣體最大量,因為 即使盡最大力量呼氣后, 肺內 尚有1500mL左右的殘留氣 體?!窘虒W反思】本節(jié)課注重講了呼吸運動和肺活量。在教學過程中,多媒體、 視頻應用較多,目的就是為了讓學生建立較清晰的結構模型從而從深化該
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