《聲音的產(chǎn)生》教學設計

1、呼倫貝爾科學班級簡報主編：劉連姿當冬日的第一抹暖陽灑向大地的時候，我們滿載收獲，千帆競發(fā)。我們相聚在“國培”的大家庭里，我們攜手同行，我們的智慧 在這里綻放。它成為我們共同記錄“思”與“行”的一片園地。在這 里，老師們體會到彼此的學識所長，生活感悟，共同分享時光長河中 這樣一段短暫而璀璨的光陰。我們在學習中反思，在研修中提升，在 實踐中成長。我們擁有夢想的翅膀，我們和花兒一起開放，我們將無 限春光灑滿“國培”，讓繁華萬朵迎來春天！第毒期2012 年 11 月 30 日各位老師，大家好！國培計劃”- -內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū) 20122012 年小學骨干教 師遠程培訓項目 已接近尾聲，感謝各位老師

2、對我們工作的大 力支持和幫助，考慮到部分學員因網(wǎng)絡環(huán)境、學習條件等因 素導致尚未合格（6060 分），同時也是為了響應大部分學員的 要求，特將培訓結(jié)束日期由20122012 年 1111 月 3030 日推遲到 20122012年 1212 月 3030 日，請各位學員抓緊時間學習，盡快達到合格。本班是呼倫貝爾小學科學班，截止 1111 月 3030 號上午，初步統(tǒng)計共有 149149 名學員登記注冊，學習成績 6060 分以下的（即成績不合格）it班級學恬通報- _ _ _ 5252 人，其中 2 2 人沒有分數(shù)，還有 1010 人沒有注冊。希望沒有注冊的 學員盡快注冊學習，注冊的成績在 6

3、060 分以下的學員抓緊時間學習， 完成作業(yè)和研討。學習時間截止為 1212 月 3030 號。另外，注冊要填真 實姓名、真實信息，以便能順利拿到結(jié)業(yè)證書。聲音的產(chǎn)生教學設計阿榮旗六合小學宋純忠賬號 8100501681005016【教學目標】1過程與方法：觀察、比較發(fā)聲物體時的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，經(jīng)歷感覺聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過程。在觀察、描述的活動中，積極思考交流。2知識與技能：會動手制造聲音、對發(fā)聲物體進行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。3情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習慣。學會與人合作，學會交流與傾聽。養(yǎng)成尊重

4、事實的科學態(tài)度。【重點難點】教學重點：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論。教學難點：通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。【課前準備】多媒體課件、實驗記錄單、橡皮筋、保鮮袋（一人一個）、尺子、小軍隊鼓（綠豆、鼓槌）、錐形瓶（內(nèi)裝水）均每組一份?！窘虒W活動】一、創(chuàng)設情境，感覺聲音1、課件播放 聲音”的錄像片段2、學生交流：剛才你都聽到了些什么？從剛才的片段中里了解到了什么？3、現(xiàn)場觀察：其實，在我們的生活中，除了錄像上的這些聲音之外，還有很多。此時此刻你在教室里還聽到了哪些聲音？(預測：窗外汽車喇叭聲、老師講課聲

5、、同學回答問題聲)4、小結(jié)：看來你們都是留心生活，愛觀察、愛傾聽的孩子。是的，我們生活在一個聲音的王國里，聲音為我們傳遞著各種信息。正因為有了這些聲音，我們每天的生活才會充滿陽光， 也正因為 有了聲音，我們?nèi)伺c人之間才可以互相表達思想，交流感情，看 來，聲音對我們來說的確是太重要了。那么，關(guān)于聲音，你有什 么感興趣的問題？(預測：學生可能會回答出很多問題)5、看來同學們有這么多感興趣的問題，那請同學們想一想：在 這些問題中，你認為我們應該最先解決哪一個呢？6、的確！這些問題對于我們來說都是新內(nèi)容，都想研究研究， 但是，這些問題又不可能在一節(jié)課內(nèi)完成，因此，我同意大多數(shù) 同學的意見，也建議同學們

6、先來研究研究， 我們平時聽到的各種 聲音 究竟是怎樣產(chǎn)生的”可以嗎？那好，今天我們就先來研究聲音的產(chǎn)生”。板書：聲音的產(chǎn)生二、制造聲音，觀察現(xiàn)象1、讓保鮮袋發(fā)聲。(1)下面老師給大家準備了保鮮袋，試著用不同的方法讓它發(fā)出聲音，并把里使用的方法記錄在實驗記錄單里，我們看看哪些 小組的方法最多。收集實驗單，并通過投影儀向大家展示，做簡單點評。（2）請同學們先動腦想一想：在剛才你做過的小實驗中你推測 一下：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（預測：兩個物體互相摩擦就會產(chǎn)生聲音； 兩個物體互相碰撞也 會產(chǎn)生聲音；一個物體敲打另一個物體就會產(chǎn)生聲音； 用手使勁 拍一個物體也會產(chǎn)生聲音等）2、利用其它物品，探究問題：（1

7、）同學們有這么多的猜想，那么，聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的？ 需要同學們通過實驗自己去研究， 這節(jié)課，老師給同學們提供了 好多材料，下面，請同學們先想辦法讓這些物體發(fā)出聲音，但老 師也要提醒大家注意觀察： 在讓這些物體發(fā)出聲音的時候， 你都 發(fā)現(xiàn)了什么？包括看到的、聽到的、感覺到的同時要提醒學生注意制造聲音時不易用力過猛損壞器材，控制好聲音的大小。（2）學生實驗，教師巡視指導（3）設置問題，進一步探究：A:你用什么方法讓哪個物體發(fā)出了聲音？B:同學們用這么多的方法讓不同的物體發(fā)出了聲音，那請同學 們想一想：你在讓這些物體發(fā)出聲音的時候，物體在發(fā)出聲音的同時，它本身會發(fā)生怎樣的變化呢？我們又應該如何研究

8、才能讓大家更清楚地看到或感覺到物體本身發(fā)生的變化呢？請大家討論一下。老師這里有一些豆子，看你能否用得上？3、身體發(fā)聲。（1）現(xiàn)在我們不借助任何物體，請你試著用不同的方法讓自己 的身體發(fā)出聲音。（2）學生匯報探究結(jié)果。（3）你在讓身體發(fā)出聲音的時候有什么發(fā)現(xiàn)？隨機引導學生感受聲帶振動的感覺三、提出問題，猜想原因1、提出問題：通過以上大量的事實，我們發(fā)現(xiàn)：物體在發(fā)聲的時候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？（抖動）小結(jié)：抖動”也就時我們科學中所說的 振動”看來，要讓物 體產(chǎn)生聲音，物體必須振動，那這就說明：聲音其實就是由物體振動”而產(chǎn)生的。四、利用實驗反證（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的我們已經(jīng)弄清楚了，老師這里還有一個 問題：當你們手中的物體正在發(fā)出聲音， 怎樣才能讓這個聲音馬 上停止？請同學們想辦法自己試一試。（2）小結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，停止物體的振動，聲音就立即消失。五、得出結(jié)論，拓展延伸1、談話：通過這么多活動，你明白了些什么？2、