《賣油翁》說課稿(2)

1、歐陽修賣油翁說課稿各位評(píng)委，大家上午好。我今天說課的題目是唐宋八大家之一的北宋政治家、 文學(xué)家歐陽 修所著的賣油翁。下面我將從 教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)以及課文小結(jié)五個(gè) 方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、教材1 1 、教材的地位及作用：本課是七年級(jí)上第七單元第二十六課，本單元是上冊(cè)的第二個(gè)文 言古詩單元，其中的文言文故事短小生動(dòng)，文字淺顯易懂，道理深刻發(fā)人深思，能引發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化。在教學(xué)過程中，除了有意識(shí)的 引導(dǎo)學(xué)生積累文言字詞，還要引導(dǎo)學(xué)生從這些故事中得到啟迪，受到啟發(fā)。賣油翁這篇文言文篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和

2、賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響深遠(yuǎn)， 因此上好這篇課文， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極 的意義。2 2、教學(xué)目標(biāo)（1 1）積累文言詞匯，借助注釋和工具書，理解詞義、句義。（咨、矜、忿然、乃、置、覆、徐、瀝、譴）（2 2）理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。（3 3）朗讀課文，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn)。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫 法。（4 4）弓|導(dǎo)學(xué)生正確的看待自己與他人的長處，做到有長處、優(yōu)點(diǎn)不自夸，善于向他人學(xué) 習(xí)。3 3 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1

3、1）教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。（2 2）教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。4 4 、學(xué)情分析：初一的學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)有一定的難度，文言文的內(nèi)容距離現(xiàn)在年代 有些久遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義認(rèn)識(shí)也不夠深刻，可能不太愛學(xué)習(xí)文言文，或者有畏難的情緒, 覺得文言文就是很難學(xué)進(jìn)去。雖然這篇文章文字淺顯，故事生動(dòng)，較易理解，但鑒于學(xué)生的實(shí) 際情況，除了生動(dòng)的課堂，豐富的教學(xué)形式，還是需要老師的精心引導(dǎo)和對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥釋疑。5 5、設(shè)計(jì)課時(shí)：2 2 課時(shí)二、教法與學(xué)法1 1、教法分析(1)朗讀教學(xué)法：這篇文章篇幅短小，語言凝練，故事生動(dòng)有趣，反復(fù)的朗讀可以起到 很好的

4、整體感知和快速進(jìn)入課文的效果。(2)情景創(chuàng)設(shè)法：我在這篇文章采用了情景創(chuàng)設(shè)法，通過讓學(xué)生分角色扮演，克服對(duì)文 言文的畏難情緒，提高學(xué)生的興趣，在好奇心的驅(qū)使下去把握文中兩個(gè)主要人物的性格特征， 和心理變化，進(jìn)而理解文章所要表達(dá)的意義。(3)圈點(diǎn)勾畫法。對(duì)于古文的學(xué)習(xí)，其中的一個(gè)重難點(diǎn)就是字詞句的音、義，學(xué)會(huì)圈點(diǎn) 勾畫，對(duì)于正確朗讀和翻譯整篇文章意義重大。(4)教師引導(dǎo)、師生合作探究、小組討論等教學(xué)法： 在老師的引導(dǎo)下，通過自主思考和 小組合作討論相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性。 ( (小組合作共同完成一些 思考題目)2 2、學(xué)法指導(dǎo)：主要是指導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、問、講、拓展的方法

5、來學(xué)習(xí)本文。采取自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在分小組合作探究，分角色扮演整個(gè)故事，復(fù)述故事梗概過程中，指 導(dǎo)學(xué)生理清故事脈絡(luò)，找出描寫賣油翁和陳堯咨技藝及神態(tài)的字詞句，體會(huì)作者在人物塑造上 的獨(dú)具匠心。(切記不能用教師的分析來完全代替學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新理解)三、教學(xué)過程1 1、課前預(yù)習(xí)一一要求(1)初讀全文圈點(diǎn)生詞，借助注釋和工具書掃清字詞障礙。(2)熟讀全文，試著翻譯全文（3 3）對(duì)文中的兩位主要人物有自己初步認(rèn)知2 2、 情景導(dǎo)入一一進(jìn)入新課古代君子安身立命的基本素質(zhì)通稱為君子六藝， 有沒有同學(xué)知道是哪六藝呢？（請(qǐng)學(xué)生回 答），教師補(bǔ)充， 六藝為“禮、 樂、

6、射、 御、 書、 數(shù)”。 今天我們的課文講的就是北宋大文豪 歐陽修所著的關(guān)于“射”和“酌油”的故事。3 3、 進(jìn)入課文共同探究（1 1） 作者背景介紹，歐陽修，字永叔，謚號(hào)文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。歐陽修 是北宋的政治家，文學(xué)家，北宋“古文運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹， 留傳后世的主要有歐陽文忠公全集。歐陽修也是唐宋八大家之一。（普及一下唐宋八大家： 韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）歐王三蘇曾韓柳。（2 2） 檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。（3 3） 老師范讀，讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫自己覺得有疑問的字詞，并利用多媒體出示請(qǐng)學(xué)生思考 的問題。A A、文中寫了哪幾

7、個(gè)人物？你認(rèn)為哪個(gè)是主要人物？（陳堯咨和賣油翁，主要人物是賣油羽）B B、 這兩個(gè)人物各有什么特長？你從哪些語句看出來的？（陳堯咨：善射、自矜 / /賣油翁: 酌油技精、不夸耀）C C、課文講了一個(gè)什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復(fù)述課文。（熟能生巧）（4 4） 老師解疑，點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞的音義。（咨、矜、忿然、乃、置、覆、徐、瀝、譴）爾安敢輕吾射？（看輕、輕視）因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！保ń又? 4、 體驗(yàn)感悟拓展延伸（1 1）陳堯咨和賣油翁都身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗(yàn)嗎？（組織學(xué)生相互交流）(2(2)模擬表演，讓學(xué)生分角色扮演，模擬文中兩位主要人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)(3)你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待他人的長處？有哪些這方面的名言警句?四、板書設(shè)計(jì)賣油翁歐陽修陳堯咨 善 射自 矜一熟能生巧、技精不自夸賣油翁酌油技精“惟手熟爾”五、總結(jié)：本文通過賣油翁與陳堯咨