2020年年小學(xué)音樂教學(xué)計劃

1、年小學(xué)音樂教學(xué)計劃 教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課 程類型相互結(jié)構(gòu)的方式， 也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及 其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面 安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時分配， 并對學(xué)期、學(xué)年、假期進行劃分。以下是整理的 20XX年小學(xué)音樂教 學(xué)計劃，歡迎閱讀！ 讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來 便是從生活中發(fā)明出來的。 讓音樂與活動溝通起來， 給予自由的音樂 想象空間。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的，以是，音樂 可以讓每一位學(xué)生用自己奇特的方法想象、 表明，來宣泄自己的情緒，

2、它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、 表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方法。 一、開放的音樂教學(xué)讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。 在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、高 興的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。 老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間， 縮短和學(xué)生的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂， 不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們 一同歡歌跳躍。 教誨心理學(xué)認為， 如果教師與學(xué)生之間能構(gòu)成友愛信 賴的干系，那學(xué)生就可能更樂意和教師相處，接受老師的教誨。同時 在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體 和發(fā)明的積極性，

3、我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學(xué)大膽說、 大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、一定性的 語言，能樹立學(xué)生前進的決心， 讓學(xué)生在寬松友愛的學(xué)習(xí)氛圍里感覺 美、體驗美。 二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)小學(xué)音樂教學(xué)計劃 開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)學(xué)生發(fā)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采 用差別的教學(xué)要領(lǐng)， 而不是機器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)， 音樂教誨家柯 達伊認為： 音樂教誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人 們的音樂天性，造就學(xué)生的音樂感覺力和敏捷的反應(yīng)能力。 一、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生越發(fā)愛 祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生 活。 二、學(xué)會如下

4、讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分 音。 三、認真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)漸漸進步學(xué)生的創(chuàng)作 旋律、填寫旋律的能力，并漸漸學(xué)會辨別三和弦的和諧能否。 四、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù) 形象無力的熏染和鼓舞學(xué)生， 在上好欣賞課的同時， 認真介紹民族樂 器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步學(xué)生的民族自負心和自大感， 還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡， 學(xué)習(xí)他們頑強 拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂教學(xué)計劃 三、教學(xué)重點、難點分析 教學(xué)重點：以審美體驗為焦點，進步學(xué)生的審美能力，發(fā)展發(fā) 明思維。 教學(xué)難點：審美情操的造就，實踐能力的造就，造就學(xué)生的發(fā) 明精神和互助精神的能力。 四、學(xué)情分析： 一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困 難，兩個聲部分別唱結(jié)果都不錯，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要 增強練習(xí)。 三、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個繁華，而對曲目標(biāo)主旋律不 熟習(xí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)學(xué)生欣賞音樂 的情緒，達不到預(yù)期的目標(biāo)，因此，必要學(xué)生先熟習(xí)旋律，再做欣賞。 二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的 基礎(chǔ)，