2020年第一學(xué)期四年級語文學(xué)科教學(xué)計劃

1、第一學(xué)期四年級語文學(xué)科教學(xué)計劃班共有學(xué)生 46 人，男生 28 人，女生 18 人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)， 多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣， 學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。 本班學(xué) 生大多已能較熟練的掌握漢語拼音， 能正確拼讀音節(jié)， 能借助拼音識 字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握的常用漢 字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音 字。能在老師的指引下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初 步學(xué)會獨(dú)立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并 能復(fù)述。能正確朗讀課文， 會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什 么，理解課文， 具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對短文能

2、靜下心來 認(rèn)真細(xì)讀， 讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解， 知道抓住關(guān)鍵 詞句來感覺其內(nèi)涵。 但因為有 10名新生插入 , 并且學(xué)生年齡差異較大 受智力因素和非智力因素影響， 學(xué)習(xí)情況參差不齊。 個別學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學(xué)習(xí)方 法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思 還不夠，缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)， 公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、 不連貫， 作文水平還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的 方法措施， 力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階， 努力拓展孩子的思維空 間，使

3、學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。一）思想教育1 、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中， 堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德 品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。2 、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時， 激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的 情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。3 、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到 中華民族優(yōu)秀文化的熏陶， 從中領(lǐng)悟一些人生哲理， 逐步形成積極的 人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學(xué)1 、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用 品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專 心聽講的習(xí)慣。3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂

4、于課外閱讀的習(xí)慣。4）繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（ 7）能夠有選擇的閱讀課外書籍， 培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察 事物的習(xí)慣。2 、漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3 、識字寫字（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀 338 個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字 223 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字 寫端正、寫勻稱。3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫的端正紙面干凈4 、口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事， 能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

5、（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫 的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容， 用普通話回答問題，做到語句完整， 意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通 順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5 、閱讀1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，能分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道 課文的大意。（ 5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 能借助字典學(xué)習(xí)生字詞， 初讀課文

6、， 提出問題。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6 、習(xí)作（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。3）學(xué)會寫“留言條”，學(xué)寫書信（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、 引號、頓號。（一）教學(xué)難點(diǎn)1 、能夠有選擇的閱讀課外書籍， 培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事 物的習(xí)慣。2 、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做 到的寫明白。學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”，、書信。3 、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際， 理解常用詞語，能正確、流利、 有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文。4 、能

7、按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提 出問題。5 、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際， 做到語句比較通順， 態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。二）教學(xué)重點(diǎn)1 、能夠有選擇的閱讀課外書籍， 培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事 物的習(xí)慣。2 、能準(zhǔn)確認(rèn)讀 338 個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字 223 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。3 、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做 到的寫明白。學(xué)會寫“留言條” 、“請假條”，、學(xué)寫書信。4 、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際， 理解常用詞語，能正確、流利、 有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文。

8、5 、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課 文的大意。6 、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提 出問題。7 、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際， 做到語句比較通順， 態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。一）習(xí)慣培養(yǎng)1 、在教學(xué)過程中，抓好關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書 做記號等習(xí)慣培養(yǎng)。2 、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培 養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊 背誦邊思考的能力。3 、抓好學(xué)生默讀、主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣的培 養(yǎng)。（二）閱讀教學(xué)1 、根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，

9、教學(xué)設(shè)計生動、有 趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 、在課堂中精心設(shè)計提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難 點(diǎn)，富于啟發(fā)性， 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危?提高學(xué)生聽、 說、讀、 寫的能力。3 、在課堂家學(xué)中，保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班 學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情的讀。4 、課堂教學(xué)中多讀少講，把更多的時間用于朗讀；體現(xiàn)讀通、 讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。（三）習(xí)作練習(xí)1 、習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法， 適時安排“小練筆”。2 、讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫

10、練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3 、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān) 系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。4 、在閱讀家學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作 者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。優(yōu)等生：沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬相關(guān)措施：1 、根據(jù)優(yōu)生的各自特長為其提供機(jī)會， 在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多 的機(jī)會引導(dǎo)他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)， 進(jìn)行實(shí)踐鍛煉， 使之聰明才智得以 發(fā)揮，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。2 、加大課外閱讀的指導(dǎo)，并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機(jī)會，使得 學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣。3 、積極爭取校內(nèi)外的競賽機(jī)會，讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮， 為今后的發(fā)

11、展繼續(xù)作好準(zhǔn)備。4 、采用“一幫一”的措施，使他們能對班中的后進(jìn)生進(jìn)行幫助， 從而獲得雙方的發(fā)展。后進(jìn)生：申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞1 、在課堂教學(xué)的過程中， 努力設(shè)計符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課 堂教學(xué)設(shè)計， 力爭讓這寫學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn)， 從而獲得相應(yīng)的 發(fā)展。2 、及時抓住教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步， 讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語 文的信心。3 、設(shè)計有梯度的作業(yè)，不讓學(xué)生形成畏難情緒，讓學(xué)生樂于作 業(yè)。4 、課后及時進(jìn)行教育， 將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從在的不足得以彌 補(bǔ)。5 、經(jīng)常與這些孩子的家長保持聯(lián)系， 及時向家長反饋學(xué)習(xí)中存 在的進(jìn)步和不足， 從而形成教育教學(xué)的合力， 保持教育教學(xué)目標(biāo)的一

12、 致。周次日期教學(xué)內(nèi)容安排備注09.03 09.071 、老師，您好！ 2 、但愿人長久 3 、古詩兩首09.10 09.143 、古詩兩首 4 、秋天 習(xí)作 1 四09.17 09.21練習(xí) 1 5 、 _ 廣場 6 、徐悲鴻立志學(xué)畫09.24 09.307 、虎門硝煙 習(xí)作 2 練習(xí) 2 六10.01 10.05國慶長假七10.08 10.128. 泉城 9. 九寨溝八10.1510.1910. 田園詩情 11. 桂花雨九10.22 10.26習(xí)作 3 練習(xí) 3 12. 開天辟地十10.29 11.0213. 普羅米修斯盜火 期中復(fù)習(xí) 十一11.05 11.09期中復(fù)習(xí) 14. 一路花香十二11.1211.16習(xí)作 4 練習(xí) 4 15. 說勤奮十三11.19 11.2316. 李時珍夜宿古寺 17. 維生素 C 的故事十四11.26 11.3018. 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)