七年級(jí)地理下冊(cè)《中東》說(shuō)課稿

1、中東說(shuō)課稿一、說(shuō)教材作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒(méi)有著意某一個(gè) 國(guó)度，而是對(duì)于整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)： 長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)；重要的地理位置；豐富的石油資源；匱乏的 水資源；宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些 基本的地理常識(shí)，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的能力，其中也滲透 了對(duì)于讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)與技能：讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位 置的重要性；過(guò)程與方法：借助收集的資料，通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一 步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，和與人協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，

2、呼 吁世界和平，并進(jìn)行心理健康教育滲透。教學(xué)重難點(diǎn)：中東地理位置的重要性，以及戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)的原因三、說(shuō)教法根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)健康學(xué)習(xí)導(dǎo)航的方法， 以及結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，采 用“自主合作探究” 模式展開(kāi)教學(xué)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生突破本節(jié)課的 重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以提高學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化 自我意識(shí)，培養(yǎng)情感品質(zhì)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課由于中東戰(zhàn)爭(zhēng)一直都是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題， 所以我以中東戰(zhàn) 爭(zhēng)為切入點(diǎn)通過(guò)學(xué)生所見(jiàn)所聞自由發(fā)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)中東的學(xué)習(xí)興 趣，在分析探討引發(fā)中東戰(zhàn)爭(zhēng)原因的過(guò)程中很自然地引出并進(jìn)入中東 地理位置的學(xué)習(xí)。（二）明確主題 探究新知這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要考慮鍛煉學(xué)

3、生搜集、整理資料的能力。通過(guò)討論交流，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生合作、探究與交流的能 力。關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué)，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材， 從整體上把握中東地區(qū)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)的原因； 緊接著利用多媒 體展示“中東在世界中的位置”，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要 性。再通過(guò)“中東”和“西亞”地區(qū)的對(duì)比，了解兩個(gè)地區(qū)之間的差別，明確中東的范圍及主要國(guó)家。最后，課件展示中東的地形圖，通 過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以 及中東地區(qū)的國(guó)家和主要城市等。這一部分內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體 地位，通過(guò)課件中閃爍等方式演示，形象直觀的對(duì)比，突破教

4、學(xué)重難 點(diǎn)。（三）小組合作 匯報(bào)總結(jié)接下來(lái)要求每個(gè)小組根據(jù)課下收集的資料合作探討中東地區(qū)戰(zhàn) 爭(zhēng)頻發(fā)的原因，選派代表匯報(bào)講解所探究的問(wèn)題，老師點(diǎn)撥。這一環(huán) 節(jié)可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（四）鞏固練習(xí) 形成能力接下來(lái)進(jìn)入達(dá)標(biāo)反饋板塊，采用典型題和易錯(cuò)題兩種題型，學(xué)生 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自主完成，并進(jìn)行講解，教師點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表 達(dá)能力，同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的程度，易于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。（五）誘導(dǎo)點(diǎn)撥歸納總結(jié)練習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)歸納本課知識(shí)點(diǎn)，幫學(xué)生理清本節(jié)思路，又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情， 為下節(jié)課學(xué)習(xí)做下鋪墊。五、評(píng)價(jià)分析總體上講，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了 “學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長(zhǎng)處