2020年大班幼小銜接工作總結3篇

1、大班幼小銜接工作總結 3 篇 本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經(jīng) 歷一個從不適應到適應的過程， 因此為了讓孩子更快的適應， 本學期 我們開展了“小學模擬課堂”教育內容。本學期就要結束，現(xiàn)將幼小 銜接工作總結如下 :一、幼小銜接內容 :1 、調整活動時間，由原來的 30分鐘/節(jié),延長至 35分鐘/節(jié)， 最后一個月延長至 40分鐘/ 節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡， 避免 步入小學以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大 一班 80%的幼兒能安靜的上課， 20%的幼兒上課精力不集中， 坐不住， 愛做小動作。大二班 85%的幼兒基本能集中上課， 15%的幼兒做小動 作

2、，精力不集中。2 、由原來的每天 2節(jié)教育課，增加至每天 3節(jié)教育課。每日第 三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。3 、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務，讓幼 兒學習書包。讓幼兒養(yǎng)成任務意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。4 、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。5 、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢， 為幼兒步入小學做好 準備。6 、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員 等鍛煉幼兒的自主管理能力， 每個崗位每個幼兒輪流一遍， 培養(yǎng)了幼 兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。7 、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學會保護眼睛。8 、通過家長會、家長座談幫助家

3、長了解幼兒在步入小學前應做 哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。二、存在的不足 :1 、幼兒的習慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀 律意識差。2 、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好， 慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。3 、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的， 不懂得保護自己。4 、少數(shù)幼兒的任務意識差，教師在每日下午布置任務后，往往 完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務意識。5 、 40 分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進行，幼兒 自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。6 、不懂得愛護、保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞

4、。7 、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老 師那告狀，請老師幫忙。8 、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動， 而是到處打 鬧，沒有安全意識。9 、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。三、需要注意的方面 :1 、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教 師做主導，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。2 、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時 指導幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導。部分幼兒 在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字， 而不注意握筆姿勢， 幼兒養(yǎng)成了不良的習 慣，很難更改。3 、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應 怎樣做，而沒有在之

5、情就強調好紀律，予以適當?shù)莫剟罨驊土P。沒有 養(yǎng)成很好的紀律意識。4 、教師上課缺乏一定的技巧。5 、安全教育質量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做，幼兒沒有 真實的體會，沒有很好的安全意識。6 、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的 機會。本學期各項工作即將結束 , 在學生即將升入二年級之際， 校領導 和一年級教師坐在一起，對照本學期初制定的“幼小銜接”的工作計 劃，回首所做過的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，具體總結如下 :一、取得的成績1 、學生具有了“任務意識”。學生學會了記作業(yè)， 也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動， 如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等 ; 能夠完成老師分配的

6、任務，例 如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。2 、學生建立了時間觀念做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病。教師花費 了大量的精力， 讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣。 家長也 形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識。3 、學生學會了認識新朋友，與同學和睦相處。 教師教會了孩子“主動出擊”，結識新伙伴，并且能夠與同伴 和睦共處。4 、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突。老師和家長攜手， 引導孩子學會與同伴交流的技巧。 例如; 邀請 朋友來家里做客， 去別的小朋友家玩， 給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的 孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當調解 員，鼓勵他們自己解決。5 、家長和學生都

7、明白了如何認真對待英語的學習。 小學一年級教育大綱中，英語學習反而大于數(shù)學。英語是一種 完全不同于我們母語環(huán)境的語言， 老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機 會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的。比如，每天 讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語 15 分鐘，教師每天通過家長簽字檢 查練習情況。6 、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向。 開學末召開一年級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓 家長明白本學期孩子取得的進步。 學生口頭作文的能力提高了， 競爭 意識加強了，學業(yè)水平提高了，視野開闊了。學生形成了一定的自理 能力。第二個精神，假期應該繼續(xù)努力，鞏固教育成果，讓孩子順利 過渡到二年級。

8、比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞， 因 而家長根據(jù)本學期孩子的特點，協(xié)助教師提高學生的注意力 ; 同時， 家長要及時、 準確地把握學生當前的發(fā)展狀況， 使得家庭教育更具針 對性。二、不足及努力方向 :1 、個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤，因材施教。2 、個別家長的教子觀念要進一步改變，要與家長加強溝通，說 明教育是學校、社會、家庭共同的任務。幼小銜接是教育界一直關心和討論的話題，由于從學前期向學 齡期發(fā)展的過渡時期，。孩子身心要發(fā)生一定的變化，幼兒園大班語 言教案。孩子對入學的態(tài)度、情感、響應與適應計算將直接影響其能 否盡快地適應小學生活。 幼兒園大班幼小銜接。 為了做好

9、幼小銜接教 育勞動，我班召開了“幼小銜接家長會，大班數(shù)學教案?！币云谕ㄟ^ 家園互動順利幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡。張文靜。本次家長會，開展得非常獲勝，幼兒園大班幼小銜接。家長非 常支持我們的勞動，看著大班科學活動摩擦力說課稿。學會家長 會。平時沒有時間的爸爸媽媽們，幼兒智力游戲。都來插足本次家長 會了。幼兒園大班幼小銜接。他們聽得非常認真，相比看銜接。還不 時做著記錄，幼兒智力游戲。這真讓我感到特別欣慰。 幼兒智力游戲。現(xiàn)將本次家長會的情況總結如下 : 其實幼兒智力游戲。一、轉變家長觀念，幼小銜接家長會總結。樹立正確的幼小銜 接觀。通過本次家長會，文靜。我們幫助家長更新、端正、樹立了正

10、確的幼小銜接觀念， 事實上幼小。這是幼小銜接教育獲勝的首要保證。 對于大班音樂教案。為家長分析表現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。聽說大班數(shù)學教案。比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構的差異以及因家庭教育 的誤區(qū)形成的銜接 “陡坡” 使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著 眼點。張文。二、創(chuàng)新教育道路，張文靜。做好社會適應性計算。學會大班 科學教案。本著進步認識，大班音樂教案。磨練意志，總結。發(fā)展本事這 一原則，大班科學教案。注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛 移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用， 其實。在轉變家長教育觀念 的同時，其實幼兒園大班幼小銜接。創(chuàng)設大量行為實施機會，大班科 學教案。創(chuàng)設教育道路來教導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉化， 聽說幼小銜接家長會總結。從而形成一種習慣，一種本事。三、拓展互動渠道，形成家園教育合力。1 、教導幼兒學會自己記作業(yè)，家長檢查記作業(yè)本，并指導孩子 完成作業(yè)，養(yǎng)成一種會記作業(yè)，會造作業(yè)的習慣。2 、親子閱讀為進步幼兒的閱讀本事， 我們提示家長每天抽出 20 分鐘與孩子一起大聲讀書。3 、自己的事情自己做。為了讓幼兒順利進入小學后能自己的物品，我們提示家長在家 時多讓孩子做一些力所能及的事情。本次家長會非常獲勝，教導家長制止走入“幼小銜接教育”的 誤區(qū)，為孩子順利過渡到小學做好計算。同時，我們家園配合，培養(yǎng) 幼兒各方面習慣及本事。 相