最新大班保育教師教育隨筆上學(xué)期

1、大班保育教師教育隨筆上學(xué)期導(dǎo)語：既然是光榮的使命，我不能懈怠，一顆紅色的心就 是完成使命的力量。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的大班保育教師教 育隨筆上學(xué)期，歡迎閱讀。大班保育教師教育隨筆上學(xué)期【第一篇】：保育員隨筆在幼兒園，調(diào)皮的孩子會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情， 會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過班上老師的教育，孩子經(jīng)常是當(dāng)面說 得很好，轉(zhuǎn)身卻又忘了。如：貝貝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會(huì)犯一些小 錯(cuò)誤。有一次，孩子們?nèi)ド蠋臅r(shí)候，班里有個(gè)孩子流鼻血了， 我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候，貝貝正和一個(gè)小朋友 打鬧呢，我當(dāng)時(shí)很生氣，應(yīng)對(duì)這樣的孩子，是就應(yīng)批評(píng)呢還是心 平氣和地聽他怎樣說。我看著他低

2、著頭，明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我 的錯(cuò)誤了，就說：“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎？以后還這樣 嗎？ ”他立刻回答：“老師，我明白自我錯(cuò)了，以后再也不這樣 了。"我又說：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其 他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。午睡的時(shí)光到了，我發(fā)現(xiàn)貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩 序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前 表揚(yáng)和鼓勵(lì)了貝貝，他臉上立刻露出自豪的笑容。大班保育教師教育隨筆上學(xué)期 【第二篇】：被孩子們感動(dòng)從這 時(shí)開始由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀

3、。一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā) 疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀， 說：“老師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。"但孩子太小，小手太 小，根本不會(huì)捶。這時(shí)，又一個(gè)男小朋友看見了，走過來說：“不 是這樣捶，這樣捶不管用的。”又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：“老 師，我勁大，我會(huì)捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我 捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢。"我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時(shí)，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：“老師，我會(huì)，我 媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。” “老師，我給你捶 吧?！蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的

4、 心里已生根發(fā)芬，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經(jīng)不疼了，我被 孩子們所感動(dòng)，也從這時(shí)開始了大班保育教師教育隨筆上學(xué)期【第三篇】：保育員教育隨筆最近一周，我值大班午睡，這群調(diào)皮的孩子讓我感到頭痛。 每天午飯后，一走進(jìn)休息室，孩子們就津津樂道的談?wù)撝掝}， 嘻嘻哈哈，說說笑笑，甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧，一會(huì)兒告 狀聲此起彼伏，休息室里一片混亂，不管我怎么喊，怎么教育都 不起作用。于是我就認(rèn)真反思，尋找解決問題的原因，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，飯后休息，在孩子們看來，他們一旦睡下，就沒有自由暢談的機(jī)會(huì)，因此利用睡前說完想說的話，做完想做的事情。找到問題的根源，我立即采取了措施，對(duì)孩子們說：“現(xiàn)在老師給你們10 分

5、鐘的時(shí)間，讓你們暢所欲言，痛快的說話，時(shí)間一到，我們就閉緊嘴巴，好好的休息，好嗎？”我話音剛落，休息室里就嘰嘰喳喳起來，可熱鬧了，小嘴巴你一言我一語，互相談?wù)撝?“六一節(jié)目排好了嗎？你上臺(tái)演出嗎？我可喜歡跳舞了，我喜歡彩虹的約定看著孩子們滿面笑容，天真可愛的樣子，我不禁去想，我是否了解我的孩子，滿足我的孩子了嗎？作為幼兒教師，不管什么時(shí)候， 我們都應(yīng)該設(shè)身處地的為孩子著想，多留一些時(shí)間和空間給孩子，讓他們有更多的自由活動(dòng)時(shí)間，那么，他們一定會(huì)配合老師的。大班保育教師教育隨筆上學(xué)期【第四篇】： 保育員的教育隨筆一年前，我是一位深受小學(xué)生愛戴的小學(xué)教師，而今天，我當(dāng)了一名幼兒園的保育員?，F(xiàn)在，我

6、自豪的說，我仍然是深受幼兒愛戴的好老師。因?yàn)?，我是一名有色彩的保育員。我眼中的色彩是：一路，風(fēng)景獨(dú)好，無處不在的顏色，告訴我，我，應(yīng)該為它做些什么。歲月如梭，我的幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)日期將要結(jié)束，在這段特別的日子里，我的腦海里留下一幕幕難以忘懷的情景。不久，我將要奔赴新的工作單位，在此，我懷著一顆激動(dòng)的心情，覺得自己應(yīng)該對(duì)保育員這份工作做個(gè)深情的觸摸，讓我的心靈色彩更加 絢麗?；疑挠捉讨肌Ｎ页鮼碛變簣@的時(shí)候，為自己的工作苦惱 過，很長一段時(shí)間，我認(rèn)為自己是一名“低矮”的保育員，保育 工作就是園里沒有人愿意干的工作。 這個(gè)時(shí)期我很不開心，嘲笑 自己滿腹抱負(fù)為何做了這項(xiàng)被人瞧不起的工作呢？這個(gè)時(shí)期

7、我 的心靈天空是灰色的，心情隨之陰暗。保育員工作是不是低賤， 沒有人愿意干呢？是不是如他人所問： 你們保育員是孩子的保姆 吧，只管管孩子的吃喝拉撒睡吧？或者有的朋友冷冷的說：好好的書不教哄小孩子圖啥呀？這些世俗的眼光令我心痛而彷徨。還好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過我近一年來的勤勞實(shí)踐， 保育工作完全不是這樣的糟糕。 其實(shí)保育工作是幼兒園教育工作 的基礎(chǔ)和保障，保育員則是幼兒園里骨干教育力量， 是孩子眼中 的“慈祥媽媽”，更是家長眼中的“親親老師”。一路走來，我 心路的道途趨于平穩(wěn)，我的灰色心情漸變藍(lán)色，猶如放晴的天空， 藍(lán)藍(lán)萬里。我愛藍(lán)色，尤其是天空的蔚藍(lán)，那藍(lán)的深遠(yuǎn)、沉靜。我 愛上保育工

8、作，心情也如藍(lán)色般沉靜，不再有哀怨。在這個(gè)平凡 而辛苦的工作崗位上，我會(huì)一如既往的盡力為幼兒營造一種干 凈、舒適、安全的成長環(huán)境。雖然工作平凡，平凡如小草，或許 沒有誰理解我的付出，沒有誰關(guān)切我的心情，沒有誰撫慰我的心 傷，但是這些都不要在意，也都不重要。因?yàn)樽约涸揪褪且豢眯〔荩〔荼緫?yīng)該有小草的精神，即只求耕耘、付出，不求 回報(bào)、索取。假若這樣想這樣做，心則坦然和欣慰，心中的希望 就永不熄滅。生命中有希望，生命就煥發(fā)綠色。固然，綠色是我的真愛。綠色代表新鮮、柔和、青春。在我的人生中，綠色總能給我生的希望和活的堅(jiān)韌。不論我的工 作是干什么，我都試著去愛它，努力干好它。我想讓我的工作長 出綠葉

9、，它至少能讓我為自己感到愜意和自豪。當(dāng)然我的保育工作也不例外，經(jīng)歷一段的心路歷程，我愛上了它。這愛從何生起， 還源于我的一個(gè)特別習(xí)慣。 每當(dāng)春天的腳步來臨，我總愛停下匆 匆的步伐，找一找春天的綠色。所以每天早晨，我都習(xí)慣跑步去 公園賞綠，我不求尋覓作詩的靈感，只求用綠的語言對(duì)自己心靈 的獨(dú)白和情思的寄托。幾天前的早晨，我如約而至，我居然發(fā)現(xiàn) 了牡丹花開了，那鮮亮的顏色，從綠汪汪的葉子中冒出，十分漂 亮，令我頓時(shí)心曠神怡，我強(qiáng)烈感受到了生命的震撼和美麗。我 突然思索：我所培育的孩子們，不正是這花朵嗎？汪汪的綠葉不 恰是我們園丁嗎？這一天，我?guī)е@樣一份喜悅和敬畏的情感， 把保育工作做的出奇的好。

10、我在這一天竟然注意了孩子情切問候，關(guān)注了孩子不時(shí)給我投來那可親的笑容和毫不掩飾的憨厚的 情感。我背過身偷著樂了此刻，一股幸福的感覺涌上心頭， 我被他們的天然的真情感動(dòng)了。 我喜歡孩子，所以我沒有理由不 把保育工作做好。讓每個(gè)孩子健康安全的生活、學(xué)習(xí)，是我一名 保育員的職責(zé)，是園領(lǐng)導(dǎo)的期盼，更是家長的渴盼。其實(shí)，我們 的工作都在等著我們?nèi)鬯?，只是我們沒有用心與之去交流罷 了。我頓悟了，感謝那一片綠，讓我的情傾注于我所愛的工作以 及孩子們。就是從那天起，我決定不在低頭前行，我決定做一棵 泛綠的小草，我該有自己的靈魂和本色。世界所有的工作都是光 榮的，沒有高低貴賤之分，包括從事幼兒保育工作的保育教

11、師， 他們也是光榮的，高尚的，理解和尊重的花環(huán)應(yīng)該屬于他們。既然是光榮的使命，我不能懈怠，一顆紅色的心就是完成使 命的力量。所以我酷愛紅色。紅色代表熱情、活潑、幸福。今后, 不管我從事什么工作，我將永葆保育員的色彩，踏踏實(shí)實(shí)做人， 認(rèn)認(rèn)真真做事。用一顆火熱的紅心，把工作做得更好。這就是我，一棵熱愛色彩的草，綠色是我的本色，藍(lán)色是我 的心靈，紅色是我的精神。在我的田野里，我要永葆色彩的激情， 把愛播撒，追求小草的精神，默默無聞的耕耘，收獲一定有幸福。 只有這樣，每天的洗洗涮涮才有意思，每天的勞作才有意義。聽, 洗碗池中唱著歌，是我的雙手指揮著水和碗的合奏樂聲；瞧，一 位箭步如飛的身影，那是我保育

12、員的工作風(fēng)采。 一名保育員教育 了我，教我學(xué)會(huì)了麥穗低頭的謙虛，但不是哈腰的自卑。大班保育教師教育隨筆上學(xué)期【第五篇】：教師隨筆親愛的家長朋友，你們好！今天非常有幸能代表老師們同大 家進(jìn)行交流。孩子們很快就要進(jìn)入小學(xué)，成為一名光榮的小學(xué)生 了，幼小銜接工作牽動(dòng)著大家的心。 幼小銜接工作一直是我們幼 兒園致力于研究的一項(xiàng)重要課題。因?yàn)槲覀冎烙仔°暯庸ぷ鞯暮脡闹苯佑绊懙接變哼M(jìn)入小學(xué)健康發(fā)展。在活動(dòng)中我們進(jìn)行了思考，并實(shí)施了不少的活動(dòng)。今天，我們選取了一些歷來適合孩子發(fā)展的做法，希望給家長一些啟示和幫助。一、加強(qiáng)對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)會(huì)傾聽是小學(xué)生上課聽講的一個(gè)基本要求。會(huì)傾聽才能聽懂別人說的話，才會(huì)

13、做出正確的反應(yīng)，才會(huì)完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。因此，我們很重視幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)此，我們采用了多種方法，如代幣制、小紅花、聽故事、復(fù)述故事、傳話等游戲來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。但是應(yīng)該說孩子的有意注意時(shí)間很短， 在一些時(shí)間里孩子肯定會(huì)走神，那么教師的眼睛就非常敏銳，會(huì)用眼睛和孩子進(jìn)行交流，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子的頭低下來了，那時(shí)候就往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們或者是在動(dòng)衣服上的一個(gè)小扣子或者是從家里偷偷帶來的小玩具或者是小食品，就是這些小小的東西，往往分散了他們很多的注意力，所以希望家長不要給孩子帶任何的小玩具、身上佩戴的小飾物也不要戴。（ 容易分散注意力，也會(huì)為孩子的安全帶來隱患） 。家長在日常生活中，一定要注

14、意引導(dǎo)幼兒會(huì)傾聽。比如：和爸爸媽媽說話時(shí)，眼睛要看著，問孩子聽明白了沒有。還可以給孩子布置一些簡(jiǎn)單的小任務(wù)，看孩子完成的怎樣，理解水平如何等。二、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行的是責(zé)任感的培養(yǎng)5 6 歲正是責(zé)任感萌芽時(shí)期，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)尤其重要。綱要中明確指出：“要培養(yǎng)健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創(chuàng)新的具有初步責(zé)任感的兒童。能完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，有一定的 責(zé)任感，逐步形成集體榮譽(yù)感?！蔽蚁氪蠹也⒉荒吧?。這在開學(xué)初的家長會(huì)中各班老師都有介紹，家長也填寫了“責(zé)任感的調(diào)查問卷”。我想大家還有印象。在孩子升入大班之后，我們把任務(wù)布置給孩子，不直接告訴家長。 讓幼兒有一定的任務(wù)意識(shí)。這需要我們家長的配合和以身作則。

15、你的態(tài)度決定了孩子的任務(wù)意識(shí)如何。有的家長“你們老師怎么那么多事，整天不是讓我們干這就是讓我們干那的”， 牢騷滿腹的話想一想孩子的感受是什么?。号叮?我爸爸媽媽都說了老師麻煩，那就不用管了，那如果您是這樣做的話“今天老師布置什么任務(wù)了嗎？我們一起來找一找吧”相信一次次的， 孩子的任務(wù)意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)，會(huì)越來越積極主動(dòng)，那么以后老師布置的任務(wù)小朋友都能及時(shí)完成了。其實(shí)在這一過程中雖然看起來是有點(diǎn)麻煩，但是對(duì)孩子的影響是很大的，他做事會(huì)更積極、而且在這一過程中他在動(dòng)腦筋想解決問題的辦法，這是孩子最大的收獲?，F(xiàn)在，有很多家長都知道責(zé)任感的重要，但是有時(shí)不知道怎樣來引導(dǎo)培養(yǎng)孩子。那么， 家長怎樣做才能幫

16、助孩子建立起責(zé)任感呢？下面我就簡(jiǎn)單介紹我們老師平時(shí)一些好地做法，家長可以舉一反三的運(yùn)用。對(duì)孩子來說，責(zé)任感包括三方面：1、對(duì)自身的責(zé)任意識(shí)；2、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)；3、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。（ 一 ） 、對(duì)自身責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)1 、發(fā)揮小書包的管理作用，提高自我服務(wù)意識(shí)每個(gè)孩子都有自己的小書包，書包里裝滿了各種各樣的學(xué)習(xí)用具：彩筆、油畫棒、鉛筆盒、數(shù)字本、圖畫本等。在幼兒園，我們讓孩子自己管理自己的小書包。比如：上數(shù)學(xué)課、美術(shù)課都要用到小書包，都是孩子們自己取放，用完后，自己整理好學(xué)習(xí)用具。開始用書包時(shí)，很多孩子丟三落四，不是忘記鉛筆，就是丟了橡皮，很多孩子的書包一直掛在小椅子上，不知道擺放到指定的位

17、置上；還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是孩子沒有檢查書包的意識(shí)。他自己認(rèn)為收拾好了，便不再管了，結(jié)果經(jīng)常少東西。結(jié)合幼小銜接，我們?cè)谄綍r(shí)，先交給孩子這些學(xué)習(xí)用品的使用方法以及管理方法，讓孩子知道做完作業(yè)后，先把錢幣、橡皮、卷筆刀裝到鉛筆盒里，然后再把鉛筆盒和本子放進(jìn)書包里，最后再檢查桌子和地下有沒有拉下的東西，確定東西一樣不少后，再把書包放回制定的位置。小書包在使用過程中，我們感到非常具有教育價(jià)值，很有實(shí)效性。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，現(xiàn)在，孩子們知道了物品不能隨便仍，應(yīng)擺放整齊，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能。通過管理小書包，使幼兒明確小布包的使用與管理都是自己事情，不能依賴他人，幼兒的自我服務(wù)意識(shí)大大提高了。

18、咱們有一部分家長往往把這些原本屬于孩子自己的任務(wù)給代替了，給孩子收拾書包、整理學(xué)習(xí)用具，失去了鍛煉培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。試想：孩子連自己的事情都不管，任務(wù)都完不成，何談對(duì)家人對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)？所以，家長一定不要?jiǎng)儕Z孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不要看到孩子收拾得不整齊，就順手代勞了，就讓孩子自己整理。再比如：讓孩子學(xué)習(xí)自己的襪子、內(nèi)褲自己洗，家長不要怕孩子洗不干凈。2 、一日生活中布置各種小任務(wù)，滲透責(zé)任感的培養(yǎng)。(1) 布置學(xué)習(xí)作業(yè)。如：寫數(shù)字、繪畫。只有完成作業(yè)的小朋友才能自己喜歡的事情。在家，家長也可以給孩子規(guī)定時(shí)間，完成一定的任務(wù)后才能做起他的事情，否則就不行。(2) 主題活動(dòng)中滲透責(zé)任感培養(yǎng)。每次主題活動(dòng)，

19、我們給孩子布置各種任務(wù)。如： 結(jié)合主題我們已經(jīng)進(jìn)行完的主題“我是中國人”等， 讓孩子們回家與爸爸媽媽一起收集有關(guān)中國的臉譜、少數(shù)民族的圖片等，我們家長都很積極的和孩子們一起制作了各種京劇臉譜，繪畫了少數(shù)民族娃娃，我們將這些材料都布置在班級(jí)環(huán)境中，孩子們看到自己的臉譜、民族娃娃貼在黑板上，掛在教室里，都自豪地說：“看，那是我做的”。從孩子的表情中，我們看到的是一份自信，一份引以為榮的責(zé)任感和自豪感。在這里，要感謝各位家長，對(duì)我們班級(jí)活動(dòng)的支持，其實(shí)這種支持也是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。希望家長一如既往的和孩子們一起繼續(xù)保持這份熱情。( 二 ) 、對(duì)他人、集體、對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)大家不希望自己的孩子是一

20、個(gè)不管不問、自私自利的孩子。都希望自己的孩子是一個(gè)充滿愛心、善良、 能負(fù)得起責(zé)任的小朋 友。那么，就需要我們家長做個(gè)有心人，抓住身邊的點(diǎn)滴小事，進(jìn)行引導(dǎo)。首先，大家要知道，“對(duì)他人”，包括對(duì)家人、對(duì)老師、小伙伴?！皩?duì)集體”，對(duì)孩子來說主要是就是班集體。在幼兒園，我們進(jìn)行了這樣的活動(dòng)來培養(yǎng)。1 、通過開展值日生活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)承擔(dān)一定任務(wù)，培養(yǎng)幼兒熱愛集體的情感。幼兒明確了值日生職責(zé)，并能積極參與值日生活動(dòng)， 如： 積極抬床、飯后收拾整理、清掃室內(nèi)衛(wèi)生等。比如：服務(wù)小明星，在家里， 家長也可以讓孩子自己收拾碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。2 、通過開展?fàn)幾鲂〗M長、小班長活動(dòng)，讓幼兒明確自己的

21、責(zé)任，學(xué)習(xí)管理班級(jí)工作，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)選活動(dòng)中，幼兒懂得了要管理好班級(jí)工作，首先要管理好自己，加強(qiáng)了自身的約束力，在管理過程中，幼兒知道自己的職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。3 、從生活中的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴的意識(shí)。結(jié)合“三八節(jié)、 教師節(jié)”等節(jié)日活動(dòng)， 教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)愛心，為老師、阿姨們制作了各種各樣的禮物，并獻(xiàn)出自己真誠的祝福。對(duì)于生病的小伙伴及需要幫助的朋友，我們積極引導(dǎo)幼兒關(guān)心同情小伙伴，比如： 有的孩子病了很長時(shí)間來到幼兒園后， 我們引導(dǎo)孩子都來關(guān)心她，問問他“你怎么了？病好了沒有？我們大家都想你了等等，孩子們之間充滿了濃濃的感情，愛心在一句話、一個(gè)關(guān)

22、心的眼神中自然流露?！痹诩依?，家長可以有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去關(guān)心爸爸媽媽、老人等， 讓孩子幫助家長做 一些力所能及的事情。比如：爸爸媽媽工作一天了，讓孩子給端 一杯水、捶捶腿、收拾碗筷等。4 、發(fā)揮互動(dòng)墻的作用，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。幼兒的進(jìn)步只靠說教是不行的，還需要有刺激物、強(qiáng)化物的鼓勵(lì)。比如：我們各班級(jí)開展的互動(dòng)墻：“爭(zhēng)當(dāng)升旗手”“星星排行榜”“代幣制強(qiáng)化物”。得到 10 面小紅旗后就可以得到1個(gè)小紅花”， 孩子們非常感興趣，他們每天數(shù)著自己的小紅旗數(shù)量， 看誰得到的最多。有很多家長在家里設(shè)置了一個(gè)這樣的小展臺(tái)，鼓勵(lì)孩子，非常好。（ 三 ） 、家園互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。召開家長會(huì)，下發(fā)

23、了幼兒責(zé)任感的家長調(diào)查表，在學(xué)期結(jié)束后，我們將再發(fā)放一次，看孩子前后的對(duì)比和進(jìn)步。前幾天，我們發(fā)放了“幼小銜接工作家長調(diào)查問卷”， 聽取了家長對(duì)幼小銜接的看法，我們將采取合理化的建議，不斷完善我們的工作。三、我們還在大班重點(diǎn)進(jìn)行了競(jìng)選小組長的活動(dòng)，這一活動(dòng)也是我們近些年來一直研究和很有實(shí)效的活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、上進(jìn)心、自信心。在幼兒園里，我們選擇小組長的要求是這樣的：1 、自己的事情自己做，管理好自己的事務(wù)。2 、愿意幫助小伙伴、為集體做事情。3 、積極完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。4 、遵守班級(jí)活動(dòng)規(guī)則，認(rèn)真做事。5 、與小伙伴友好相處。在活動(dòng)中孩子是活動(dòng)參與競(jìng)選，說出競(jìng)

24、選詞，大家根據(jù)他們的表現(xiàn)和得小紅旗數(shù)來評(píng)選出小組長，小組長的任務(wù)是為大家服務(wù)， 并負(fù)責(zé)提醒小組成員做好班級(jí)的事情。舉一個(gè)孩子當(dāng)小組長得到發(fā)展的例子。家長在家里，可以以小組長的標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)孩子：你想當(dāng)小組長，就要xxxxxx 。下在學(xué)期，我們將重點(diǎn)開展上小學(xué)的主題活動(dòng)，如參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)老師來講課，參加畢業(yè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的記錄作業(yè)的方法等。發(fā)放家長問卷等。四、在幼小銜接工作開展的過程中我們也發(fā)現(xiàn)了家長中存在的一些問題：1 、如過于焦慮，認(rèn)為自己的孩子和別人差距太大，對(duì)孩子要求高。 比如： 舉例說明還有的家長認(rèn)為在幼兒園有老師小學(xué)后還有老師呢，不太重視。那么我們對(duì)家長也有一些提示：首先是要用平和的心態(tài)，從自己孩子本身的發(fā)展水平來看待，縱向比較孩子的發(fā)展，只要孩子在原有水平上有進(jìn)步，那么他就是最棒的。這樣給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的空間有利于他們的成長。2 、 關(guān)注幼兒的安全教育，把保重幼兒的安全教育放在第一位的。幼兒園是以保教為主，既有保育，又有教育。而學(xué)校