2020最新人教部編版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

1、第五單元認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分。2 使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知 道愛(ài)護(hù)人民幣。（二）教材簡(jiǎn)析本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人 民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。以上內(nèi)容的教學(xué)結(jié)構(gòu)如下圖：L認(rèn)逞各種面值的人屍幣例1慣單的計(jì)算-“人民幣的單位元、帝、分浚它們的進(jìn)率 例2例心A民幣的認(rèn)識(shí)人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，它在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合

2、自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面 使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（三）課時(shí)安排：本單元共兩節(jié)，共 4課時(shí)。第一節(jié) 認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第 46 48頁(yè)，例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進(jìn)率: 1元=10角。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、初步體會(huì)人民幣在

3、社會(huì)生活、商品交換中的作用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn) ：元與角之間的進(jìn)率： 1元=10 角。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣，圖片、實(shí)物，課件。學(xué)情分析：教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知人民幣。1、教師講故事：星期天，聰聰來(lái)到書(shū)店，發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書(shū)，準(zhǔn)備買(mǎi)， 但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒(méi)帶錢(qián)）2、師：同學(xué)們知道生活中錢(qián)能干什么嗎？你用過(guò)錢(qián)嗎？在什么地方用的？ 在學(xué)生的回答中，教師引導(dǎo)：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天 這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)多。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣二、探究新知，

4、認(rèn)識(shí)人民幣。1、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣的面值。A、師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的在小組里研究一下，小組無(wú)法解決的，等會(huì)兒拿到上面來(lái)，我們一起來(lái)討論。B、學(xué)生匯報(bào)所見(jiàn)到的不同面值的人民幣，小組之間互相補(bǔ)充。 設(shè)問(wèn)：你是怎樣認(rèn)人民幣的，能否舉例說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：對(duì)，我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認(rèn)識(shí)字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。 為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣？ 學(xué)生討論得知是為了使用方便。說(shuō)說(shuō)用一角的人民幣去買(mǎi)一臺(tái)彩電會(huì)怎么樣？用100 元錢(qián)去買(mǎi)一支鉛筆呢？C、搶答比賽：課件出

5、示不同面值的人民幣，學(xué)生辨認(rèn)。2、分類(lèi)排列，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。A、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類(lèi)排列好，請(qǐng)大家在小 組里完成，并貼在硬板紙上B、展示學(xué)生分類(lèi)排列的情況，并說(shuō)明理由。方法一：把人民幣分成元、角、分三類(lèi)，每一類(lèi)按照一定的順序排列好（可以從大到小， 也可以從小到大。）元：1 元、 2 元、 5 元、 10 元、 20 元、 50 元、 100元。角： 1 分、 2 分、 5 分。分：1 分、 2 分、 5 分。把這些人民幣按順序讀一讀。 想想說(shuō)說(shuō)：平時(shí)那些人民幣用的比較多，那些用的比較少？ 方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類(lèi)。想想說(shuō)說(shuō)：紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點(diǎn)

6、？ 方法三：按新版和舊版分成兩類(lèi)。 （不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種分法。 ）C、思考：把人民幣進(jìn)行分類(lèi)有什么作用？3、換錢(qián)游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。A、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什 么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？一張 2 角可以換個(gè)一角。一張 5 角可以換個(gè)一角。小朋友動(dòng)手換一換吧?；顒?dòng)形式： 2 人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。 反饋：請(qǐng)兩組上前表演。B、情景對(duì)話(huà)：兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演。（取名：明明和聰聰）明明：“你手里拿著什么，干什么去??？” 聰聰：（攤開(kāi)手，有一堆硬幣）“我拿 10 個(gè) 1 角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。” 明明；“你拿這么多一角錢(qián)，丟

7、了一個(gè)多可惜啊？” 聰聰；“那怎么辦，誰(shuí)來(lái)幫幫我？” 請(qǐng)大家?guī)椭幌拢雮€(gè)好辦法。聰聰：“謝謝大家，我現(xiàn)在知道了。 1元可以換 10個(gè) 1 角錢(qián)?！? 元=10角（板書(shū)）課件演示課間休息，聽(tīng)一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。三、實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用人民幣。1、活動(dòng)一：我錢(qián)換你錢(qián)。A、一學(xué)生高舉一張1元紙幣，對(duì)大家說(shuō)：我想把1元換成2角，誰(shuí)能幫助我？ 在其它同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)得到了 5張2角。同時(shí)謝謝大家！B、拿到剛才1元的同學(xué)，對(duì)大家說(shuō)：我想把1元換成5角，誰(shuí)能幫幫我？在大家的幫助下，這位同學(xué)的要求也得到了滿(mǎn)足。謝謝大家！C、老師舉起5角錢(qián)，對(duì)大家說(shuō)：我想把這張5角錢(qián)換成一角或者2角，誰(shuí)能幫幫我? 學(xué)生用多種

8、方法解決了老師的問(wèn)題。老師謝謝大家！2、活動(dòng)二：我錢(qián)買(mǎi)你物。課件出示一些商品的價(jià)格。（鉛筆2角；紐扣1角；本子5角；橡皮1元。）討論：一元錢(qián)能買(mǎi)什么？教師:一元錢(qián)雖然不多，但如果我們合理安排，也會(huì)有很大用處。老師希望小朋友在平時(shí)要節(jié)約用錢(qián)，合理用錢(qián)。四、課堂回顧，課后延伸。師：我們這節(jié)課玩得高興，還學(xué)到了很多知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)你 把學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽。教學(xué)反思:第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（2）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)，例3、例4。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)探究、合作學(xué)習(xí)，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進(jìn)行正 確的換算。知道1角=10分

9、。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，合理支配自己的零用錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好 習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。教學(xué)難點(diǎn)：合理靈活地使用人民幣。學(xué)情分析：教學(xué)過(guò)程 ：一、知識(shí)回顧，鋪墊準(zhǔn)備。1、師：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，你能把上節(jié)課所 學(xué)到的知識(shí)向大家匯報(bào)一下嗎？2、辨認(rèn)不同面值的人民幣。課件出示，學(xué)生回答。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、師；大家知道無(wú)人售票車(chē)嗎？在無(wú)人售票車(chē)?yán)镌鯓痈盾?chē)費(fèi)？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué) 生講；不知道，老

10、師講：無(wú)人售票車(chē)要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣，放到指定的箱子里。 ）學(xué)生明白生活中有時(shí)必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會(huì)碰到一些 麻煩。2、師：今天我們首先就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。三、合作探究，兌錢(qián)成功。1、首次合作，初步探究。A、電腦出示：一張 2元可以換張 1 元一張 5元可以換張 1 元一張 10元可以換張 1 元B、 同桌合作討論，并互相交換相應(yīng)的人民幣。（如條件有限，沒(méi)有準(zhǔn)備足夠的人民幣， 可讓學(xué)生用紙片代替一下。 ）C、抽兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。D 口頭兌換?？冢粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你 2元，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我給你1元、1元、共兩 張一元，同

11、時(shí)結(jié)合手勢(shì)進(jìn)行。2、再次合作，體驗(yàn)成功。A、師：大家觀察，剛才的3道題有什么共同特點(diǎn)？（都是換成一元面值的人民幣。）B、師：生活中換錢(qián)時(shí)都是換成一元的嗎？ 在學(xué)生的回答中，得知生活中換錢(qián)并不是都換成 1 元的，有時(shí)需要換成 2 元、 5 元、 10元等。師：誰(shuí)能編幾題較大面額人民幣之間的換算題目。學(xué)生如有困難，教師適當(dāng)引導(dǎo)。如：一張 20 元可以換張 10元。C、學(xué)生編題，教師有選擇的板書(shū)。例:一張 50 元可以換張 10 元一張 100元可以換張 10 元一張 100元可以換張 50 元一張 100元可以換張 20 元D四人小組或同桌討論以上問(wèn)題。E、意見(jiàn)匯總，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。 課間休息，

12、聽(tīng)一段音樂(lè)。四、前后聯(lián)系，學(xué)習(xí)例 4。1、師:我們已經(jīng)知道 1 元=10角，大家知道 1角=（ ）分嗎？學(xué)生回答后，課件演示。板書(shū):1 角=10分。2、師:把 1元=10角， 1 角=10分進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 教師說(shuō)明:隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)在生活中，1 分、 2 分、 5 分 的人民幣已經(jīng)用得很少了，以元為單位的人民幣用得最多。五、購(gòu)物活動(dòng)，體驗(yàn)生活。1、課件出示一些文具的價(jià)格:練習(xí)簿 1 元；卷筆刀 2 元、文具盒 10 元、鋼筆 5 元。 師:如果爸爸給你 10 元錢(qián)買(mǎi)上面這些文具，你會(huì)怎樣買(mǎi)？ 學(xué)生討論，教師觀察、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。2、匯報(bào)。師:誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的

13、10 元錢(qián)買(mǎi)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣買(mǎi)？大家評(píng)價(jià)，隨時(shí)鼓勵(lì)。 師:錢(qián)可以買(mǎi)很多東西，但小朋友平時(shí)能亂花錢(qián)嗎？ （教育學(xué)生要節(jié)約用錢(qián)、合理用錢(qián)。 ）六、課堂總結(jié)，課后延伸。 師:學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你有什么收獲？想對(duì)大家說(shuō)些什么？ 生： 師:我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，成為生活的主人，在生活中學(xué)到更多的本領(lǐng)。 要求：和爸爸媽媽一起購(gòu)物，并觀察一些商品的價(jià)格。教學(xué)反思：第二節(jié)簡(jiǎn)單的計(jì)算第一課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1. 知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2. 知道物品價(jià)格的表示形式。3. 培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。4. 通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)

14、人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人 民幣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。學(xué)情分析：教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。1. 人民幣的單位有哪些？2. 按質(zhì)地分為哪兩類(lèi)？1元=（）角 1角=（ ）分一張2角可以換（）個(gè)1角教師給予鼓勵(lì)。運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事以故事激趣導(dǎo)入。二、情景對(duì)話(huà)（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去?。?明明：我去買(mǎi)空尺子，我拿了 12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦啊？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？

15、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中， 使之感受到生活中 處處有數(shù)學(xué)。三、過(guò)渡進(jìn)入新課1. 師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？你們有什么好辦法？ 生：可以去換錢(qián)。師：那該怎樣換呢？生討論生A:可以換兩張5角，一張兩角生B:還是多?？梢杂?0個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。明明：哦！原來(lái)12角二1元2角，謝謝你們！通過(guò)小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。 2. 我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。 （出示課件）3元8角=（）角26角=（）元（ ）角師:你是怎么想的？3. 換錢(qián)游戲:小組四人利用學(xué)具互換。 通

16、過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。 4. 師:現(xiàn)在，明明拿著換好的錢(qián)走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子:1.20 元明明:這 1.20 元是多少呢？師:明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？學(xué)生討論生: 1.20 元就是 1 元 2 角師:對(duì)了，我們看 1.20 元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示 角，第二位表示分，所以 1.20 元就是 1 元 2 角，這就是物品價(jià)格的表示方法。師:看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線(xiàn)連起來(lái)。（課件出示）本子0.50 元8角墨水3.00 元1 元 2 角書(shū)包35.90 元9 角尺子1.20 元5角橡皮0.90 元3元鉛筆0.80 元35 元

17、 9 角5. 師：你們看，聰聰也來(lái)了。（課件錄音）聰聰：“聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢(qián)也來(lái)買(mǎi)一些文具，送給他們?！辟I(mǎi)一枝鉛筆和一本本子用多少錢(qián)？ 一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友， 你們會(huì)算嗎？師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？生：8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？師：為什么把20角換成2元？答案（略）（課件錄音）聰聰：我用10元去買(mǎi)墨水，該怎樣呢？生：10-3 = 7 元6. 小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充7. 出示課題簡(jiǎn)單的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)（課件）小朋友們，你們想用手中的錢(qián)去買(mǎi)一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？ 選四名售貨員，開(kāi)始自由下位買(mǎi)。讓學(xué)

18、生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服 務(wù)于生活?；顒?dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。小結(jié)（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?jiàn)！ 生：聰聰，明明再見(jiàn)！【教學(xué)反思】第二課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：第52頁(yè)例8教學(xué)要求：1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了 學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法 教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 學(xué)情分析：教學(xué)過(guò)程：一

19、、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市， 你們想去看一看嗎？ （ 電腦出示“聰明 小超市 ）師：小超市里都有些什么呢？ 生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機(jī)、機(jī)器人和小熊。 師：?jiǎn)?！這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢(qián)是多少呢？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（ 學(xué)生開(kāi)始同桌交流 ） 師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)為玩具的價(jià)錢(qián)。生：乒乓球拍的價(jià)錢(qián)是 6 元，足球的價(jià)錢(qián)是 3 元，花皮球的價(jià)錢(qián)是 2 元，小熊的價(jià) 錢(qián)是 4元 5角，飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是 8元，機(jī)器人的價(jià)錢(qián)是 9元。師：看過(guò)這些玩具的價(jià)錢(qián)后，你想說(shuō)些什么？（ 學(xué)生口答 ）師：快看，小叮當(dāng)也來(lái)了，它在說(shuō)什么呢？（ 屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?huà) ）生讀：我買(mǎi)一個(gè)足球。生讀：我有 5 元錢(qián)，應(yīng)找我 師：?jiǎn)?！小叮?dāng)遇到難題了，誰(shuí)來(lái)幫他算一算？ （學(xué)生口答）二、參與其中、主動(dòng)探究 師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買(mǎi)自己喜歡的了， 不過(guò)最多只能買(mǎi)兩件， 在買(mǎi)之前， 先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)， 你準(zhǔn)備準(zhǔn)備