《再塑生命的人》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)精選

1、第5頁(yè)共5頁(yè)敦宇目廊:再塑生命的人知識(shí)與技能通過(guò)查找資料了解作者的生平經(jīng)歷。過(guò)程與方法1 .培養(yǎng)學(xué)生速讀能力，從文本獲取信息從而理清文章結(jié)構(gòu)。2 .品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，提高賞析文章優(yōu)美語(yǔ)言的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .體會(huì)莎莉文老師的教育藝術(shù)及其對(duì)海倫的愛(ài)。2 .體會(huì)海倫積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。：重點(diǎn)全面把握文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)品味文中充滿詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)句。1課時(shí)她是一個(gè)一歲半就失聰失明、生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，幾乎喪失了生活的能力和勇氣，墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)， 考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)， 后又成為一名作

2、家， 用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性一一她的老師莎莉文女 士。二、r者荷介海倫凱勒(18801968),美國(guó)女作家、教育家。她以堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝各種困難，掌握了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等 5種語(yǔ)言。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。1 .學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容：要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡。2 .本文主要寫(xiě)了老師的哪些事跡，請(qǐng)同學(xué)們作出概括：主要寫(xiě)

3、了三件事：(1)老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。(2)老師教“我”認(rèn)識(shí)和理解大自然。(3)老師教“我”理解“愛(ài)”的含義。1 .海倫凱勒在什么時(shí)間、怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師？這位老師對(duì)她有什么影響？1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái)，“一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人一一安妮莎莉文老師。”2 .莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？文中寫(xiě)莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱“我” .有意

4、識(shí)地給“我”玩具，教“我”拼寫(xiě)洋娃娃“ doll ”。還教“我”學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)針(pin)、杯子(cup)以及“坐”(sit)、站(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫(xiě)了一件事：莎莉文老師讓“我” 一只手接觸水流，在“我”另一只手手心里寫(xiě)出“water ” 一一 “水”這個(gè)字，使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是“我”手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。3 .作者為什么說(shuō)水“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”？海倫一歲半時(shí)，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)，就失去了常人生來(lái)具有的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，甚至無(wú)法用嘴說(shuō)出自己的哪怕是一個(gè)小

5、小的心愿。從此，她墜入了黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。由于對(duì)外部世界無(wú)從知曉，脾氣也變得古怪， 動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫(xiě)道：那時(shí)，我仿佛感到被一只無(wú)形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛。 井房的經(jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容，還是海倫首次獲得的事物的概念，這是思維的一次飛躍。所以，作者充滿深情地說(shuō)：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋

6、娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！? .文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文 中它的深刻含意是什么？文中，“再塑生命”是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”。但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。是莎莉文老師讓“我”又回到自然， 理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所說(shuō)：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真

7、理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)， 莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”?！霸偎苌?一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。5 .概括莎莉文老師的形象。莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，而且善 于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f(shuō)，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。6 .海倫凱勒的成功得力于老師的教誨，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出直接描寫(xiě)作者本人語(yǔ)言、心理和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)作者的精神品質(zhì)。(1)她是一個(gè)求知欲極強(qiáng)、悟性極高、感情豐富的孩子。“當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞(doll)時(shí)

8、，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看?！?“井 房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。”(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，她不單是用觸覺(jué)感知著事物，更是用心靈體驗(yàn)著事物。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗(yàn)?！斑@些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記 得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充

9、滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”7 .文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)學(xué)生再讀全文，品評(píng)并積累文中優(yōu)美而精警的語(yǔ)句。“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外?！笔中蜗蟮卣故玖藟嬋牒诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。8 .海倫是世界有名的殘疾成功人士。培根論說(shuō)人生時(shí)曾意味深長(zhǎng)地稱頌殘疾人“總是和上帝扯平了的”。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出堅(jiān)苦卓絕努力而成功的殘 疾人的事跡。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓、雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的

10、，鼓舞了幾代熱血青年；幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的 咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音一一命運(yùn)交響曲；失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描畫(huà)了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和努力抗?fàn)幍牧α浚?史鐵生身殘志堅(jiān)，直面人生，寫(xiě)有我與地壇，成為著名作家。第一部分（第15自然段）：寫(xiě)莎莉文老師來(lái)到“我”身邊。第二部分（第610自然段廣莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)實(shí)物。第三部分（第1113自然段）：在莎莉文老師的引導(dǎo)下，“我”不僅學(xué)習(xí)上有進(jìn)步， 更懂 得領(lǐng)悟“愛(ài)”這樣的抽象的概念。本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了 “我”對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬

11、之情。寫(xiě)作特點(diǎn)1 .多種表達(dá)方式相結(jié)合。本文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，表現(xiàn)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和海倫艱辛而又愉快的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但中間又有生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)和感情強(qiáng)烈的直接抒情。2 .文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意。本文的語(yǔ)言優(yōu)美而精妙， 文筆流暢，感情真摯深沉。作者用飽蘸感情之筆來(lái)寫(xiě)莎莉文老 師，寫(xiě)她的教育對(duì)“我”所產(chǎn)生的巨大影響。再塑生命的人海倫凱勒理解、關(guān)愛(ài)、教育莎莉文老師“我”井房散步（光明的使者、出色的教育藝術(shù)家 ）走進(jìn)、體驗(yàn)自然解釋“愛(ài)”（好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生命 ）無(wú)比的敬愛(ài)、感激敦竽反思海倫凱勒是美國(guó)著名的盲人女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她的再塑生命的人選自假如給我三天光明 一書(shū)，敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。在教此文時(shí)為了突出這兩個(gè)人物，并讓學(xué)生深入了解她們，我讓學(xué)生與文本對(duì)話、 與作者對(duì)話。在分析莎莉文老師時(shí)，我打出假如給我三天光明中第一天的一段文字：“在第一天，我要看到那些善良的、溫和的、友好的人們，是他們使我的生活變得有價(jià)值。首先，我想長(zhǎng)久地凝望我親愛(ài)的教師一一安妮莎莉文麥西夫人的臉。當(dāng)我還是孩子 的時(shí)候，她就來(lái)到我家， 給我打開(kāi)了外面的世界。 為了將她珍藏在我的記憶中，我不僅要看 她臉部的輪廓，還要仔細(xì)研究那