高中歷史教學(xué)初探

1、高中歷史教學(xué)初探摘要： 培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和主動探究的習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 解決問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。關(guān)鍵詞：高中歷史，小論文2009 年秋，云南省也開始了聲勢浩大的新課改。新課改的實施要求中學(xué)歷史教學(xué)活起來， 應(yīng)充分開發(fā)課程資源， 教給學(xué)生有生命的歷史。 在此背景下學(xué)生的探究能力已成為學(xué)科教學(xué)的主題。 如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢？筆者通過十多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)：小論文的寫作已成為歷史教學(xué)的一道風(fēng)景線。日常教學(xué)中，學(xué)生歷史小論文寫作的優(yōu)劣往往是既考查了學(xué)生對所學(xué)歷史知識的記憶、 理解和歸納能力， 也反映了歷史教師教育教學(xué)水平的高低。 其次，通過在歷史小論

2、文寫作過程中上網(wǎng)查找資料、 閱讀相關(guān)書籍、 觀看視頻錄像資料等活動和撰寫論文過程， 能有力地促進(jìn)學(xué)生動手、 動腦習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也就培養(yǎng)了學(xué)生探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生撰寫好一篇歷史小論文， 應(yīng)體現(xiàn)議論文的三要素。 要有 史有論，史論結(jié)合，最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點。觀點要鮮明，中心要突出，贊成什么，反對什么，要清清楚楚；論據(jù)要充分，有理有據(jù)；論證要有力，有邏輯性，分清層次，條理清楚，結(jié)論正確。且盡量做到文筆清新流暢， 既有較強的可讀性， 又有較深的啟發(fā)性。 一、要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和主動探究的習(xí)慣首先， 教師要積極向?qū)W生闡明撰寫歷史小論文的意義。 高中學(xué)生撰寫歷史小論文是對學(xué)生能力素質(zhì)的更高要

3、求。 學(xué)生可以通過小論文寫作來表達(dá)自己對歷史事件、 歷史人物的看法， 以提高自身的閱讀能力、 論證能力和寫作能力， 也為以后大學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)及專業(yè)的論文寫作打下扎實的基礎(chǔ)。 教師可以通過高考試題的趨向來向?qū)W生說明寫歷史小論文的重要性，例如 2005 年上海卷考查的紀(jì)念反法西斯勝利六十周年小論文； 2008年又考查 “中國的 1978年”三十周年的歷史小論文。 還可以在解析和評講高考論述題的訓(xùn)練中讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鳉v史小論文的重要性， 以此激發(fā)學(xué)生的危機(jī)感， 增強學(xué)生寫歷史小論文的主動性。其次， 在新課程的研究性學(xué)習(xí)活動中， 教師針對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生往往會有畏難的心理， 因而有必要使這部分學(xué)生明確

4、認(rèn)識到歷史小論文寫作不是僅僅為了完成老師布置的任務(wù)，照搬、照抄歷史教材。強調(diào)不能像回答問答題一樣，要表述成文。要有史有論，史論結(jié)合。但也并非一定要求達(dá)到大學(xué)歷史專業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)， 而是能在歷史小論文寫作過程中對所學(xué)到的歷史知識有更深入的理解， 并使其真正成為自己的認(rèn)知。 為消除學(xué)生的畏難心理， 教師可以展示自己收集到的較好的幾篇論文作為參考和提供相關(guān)的書目資料。 歷史小論文形式也可多樣化，如讀史體會（焚書坑儒、長城小傳、秦朝在中國的歷史地位）、歷史人物評價（秦始皇、孫中山、毛澤東、拿破侖、希特勒） 、觀看二戰(zhàn)戰(zhàn)爭實錄資料片后反思戰(zhàn)爭的感悟等。 只要是與歷史有關(guān)的認(rèn)識和體會都可以。 如果學(xué)生的網(wǎng)頁

5、制作水平較高， 更應(yīng)積極鼓勵采用這種圖文并茂的形式。 寫作論文期間要注意減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)， 給學(xué)生以充足的課余時間去查找資料。二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 解決問題的能力是提高學(xué)生歷史小論文寫作水平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。 為此， 歷史教師有必要在對傳統(tǒng)教學(xué)的反思中確立 “導(dǎo)演 ”地位的教學(xué)理念，切實把 “編劇 ”放在學(xué)習(xí)者這一邊，耐心指導(dǎo)學(xué)生。在論文寫作中應(yīng)注意以下幾個方面：1）注意設(shè)疑。教師在日常的教學(xué)中刻意培養(yǎng)學(xué)生提出問題， 分析思考問題的習(xí)慣，積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑。（ 2）注意史論結(jié)合。歷史現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，教師引導(dǎo)學(xué)生在分析評價事件、歷史人

6、物時要注意史論結(jié)合，用全面的觀點、一分為二的觀點、發(fā)展的觀點去分析。 如以評價拿破侖或毛澤東為例：要用全面的觀點去分析，既要肯定他的歷史功績，又要指出他的過失。強調(diào)事實勝于雄辯， 引導(dǎo)學(xué)生尋找相應(yīng)史實依據(jù)來論證。 從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生的論證能力。材料是文章的血肉，要圍繞主題選材，材料要真實準(zhǔn)確，富有創(chuàng)意。一份新穎材料，能使人眼前一亮，又充實了論點。寫作中還要注意提煉材料能否作為論文的論據(jù)。三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧歷史小論文的寫作離不開扎實的語文功底。 作為歷史教師要指導(dǎo)學(xué)生擬定小論文寫作提綱，搞好謀篇布局。題好一半文，好的標(biāo)題能畫龍點睛。論文標(biāo)題，宜小不宜大。論

7、點要有創(chuàng)意；論據(jù)充分真實又恰到好處；論證有力，論證過程科學(xué)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密；結(jié)論正確。語 言風(fēng)格要有史學(xué)的一般特點。論文要多次反復(fù)修改，一是對內(nèi)容和布 局的修改，二是對文字的加工和潤色。條件許可，教師盡量把學(xué)生的 優(yōu)秀論文進(jìn)行展示或在?？习l(fā)表，增強學(xué)生的自信心、成就感，也 帶動其他學(xué)生效仿。四、提供查閱資料的場所如果學(xué)校大部分學(xué)生住校，還有部分學(xué)生可能因家庭條件限制上 網(wǎng)查找資料困難，因此可考慮與學(xué)校有關(guān)管理人員協(xié)調(diào)提供電子閱覽 室，鼓勵到學(xué)?；蚩h圖書館借閱相關(guān)書籍、報刊。綜上所述只要在平時的歷史教學(xué)中做個有心人， 善于發(fā)現(xiàn)，善于 挖掘，那么，我們的歷史課堂將不再孤單、沉寂，歷史的鮮活正向我 們招手。高中生撰寫歷史小論文有