科學領域活動的學習與反思

1、科學領域活動的學習與反思科學探究和數(shù)學認知盡管有著密切的聯(lián)系， 與兒童認知發(fā)展的關系都很密切， 但它們作為兩個不同的學科和學習與發(fā)展的領域，有著各自不同的發(fā)展目標和發(fā) 展內(nèi)涵。數(shù)學的學習與兒童的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系是有效的數(shù)學學習和發(fā)展必不可少 的條件。發(fā)現(xiàn)數(shù)學與日常生活中的聯(lián)系，即幫助兒童看到數(shù)學在自己的實際生活 中的有用之處。教師可以通過多種方式來促進這些聯(lián)系的建立，女口，幫助兒童發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)，相同的數(shù)學知識和概念在不同的生活情境中會反復出現(xiàn)，把新學習的數(shù)學概念應用于不同的實踐活動和其他學習活動中。教師要觀察了解兒童在概念的聯(lián)系方面存在哪些問題，然后用多種方式來強化這些聯(lián)系。解決問題是數(shù)

2、學過程性能力之一，也是一種綜合性能力，它需要兒童在實際 的情境和已有的數(shù)學知識經(jīng)驗之間建立聯(lián)系。 幼兒涉及到的數(shù)學問題往往與日常 生活的游戲中的比較多少，分享食物的玩具，日常計時工具的理解與運用，錢幣 的使用，比較與測量，使用工具解決數(shù)學問題等活動有關。如，在解決分享食物 的問題時，幼兒要弄清楚食物夠不夠分給所有的人， 如果不夠，用什么辦法來解 決食物分配中的公平問題。在測量活動中采用其他物品作為測量的單位或標準化 工具解決實際的測量問題等。感知和操作經(jīng)驗在兒童早期數(shù)概念的學習和發(fā)展中極為重要，兒童對數(shù)學概 念的理解首先是在食物操作的水平上表現(xiàn)出來，然后逐步發(fā)展到表象水平，最后 發(fā)展到抽象的符

3、號水平。積極的情感的情感體驗在學習中能起到推波助瀾的作 用，在數(shù)學學習中尤其如此。兒童在日常生活中有大量的機會通過感知來了解和 比較軀體的各種特征，女口：通過積木來學習長度、重量和面積的知識，通過玩沙、 玩水來學習容量的知識等。兒童通過口頭和書面的交流來更好地理解和鞏固他們對數(shù)的理解。通過這種 交流，他們能學會運用更和尊爵的數(shù)學語言、數(shù)的符號系統(tǒng)來表達他們的理解。 交流能使數(shù)學的思維具體化，并促使兒童對這一思維過程進行反思。 兒童的口頭 數(shù)交流出現(xiàn)在他們的日常生活中，如對食品的接觸過程中，學習到了許多有關數(shù) 量的詞匯和意義。他們也學會在具體的情境中來運用這些概念。形狀的學習意味著兒童能夠?qū)ΧS

4、或三維的形狀進行識別、命名、建構、繪 畫、比較、區(qū)分，并對其進行分類和組合。兒童很早就開始接觸各種幾何形狀， 他們通過多種活動和材料，如積木、粘土、折紙、幾何拼圖、畫畫等來學習和表 征幾何形狀。在幼兒數(shù)學的學習的過程當中，興趣是極為重要的，那么如何使幼兒感興趣 呢？我認為：一、創(chuàng)設良好的科學教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南中指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境” 因此我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個良好的物質(zhì)環(huán)境， 為幼兒提供各種科學活動所需要 的活動材料，能讓幼兒人人動手進行操作試驗，觀察試驗結果，記錄、表達、交 流試驗的過程，讓幼兒體驗試驗的樂趣。另外，我們還應該創(chuàng)設平等、民

5、主的環(huán) 境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“試試看” “你能行”等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不 同探究、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護和培植， 使孩子永遠保 持探究和學習的熱情，獲得積極主動學習的動力。二、根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學活動。具有初步的探究能力34歲45歲56歲1. 對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯 特征。2. 能用多種感官或動作去探索物體，關注動 作所產(chǎn)生的結果。1. 能對事物或現(xiàn)象進行 觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。2. 能根據(jù)觀察結果提出 問題，并大膽猜測答案。3. 能通過簡單的調(diào)查收集信息。4. 能用圖

6、畫或其他符號進行記錄。1. 能通過觀察、比較與 分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事 物前后的變化。2. 能用一定的方法驗證自己的猜測。3. 在成人的幫助下能制 定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。4. 能用數(shù)字、圖畫、圖 表或其他符號記錄。5.探究中能與他人合作與交流。從上面的表格中，我們可以發(fā)現(xiàn)小班、中班、大班年齡階段的目標各不相同。 小班最簡單，對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；中班進行觀察比較， 發(fā)現(xiàn)其相同與不同；大班能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的 特征或某個事物前后的變化。目標由易到難、由淺入深，目標層次逐漸遞進，根 據(jù)幼兒不同的年齡階段，提出不同的要求和目標，突出各年齡班的培養(yǎng)重點，使 我們教師在準備活動時，目的更明確，同時也更有針對性地對幼兒進行教育?？傊瑢W習3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南科學領域，我會根據(jù)科學活動與 科學區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境，讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動。從孩子感興趣的事情入手，尊 重孩子的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學、學習科學。讓孩子在與同伴分享 中