小鷹學(xué)飛教案

1、小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)柳州市城中區(qū)景行小學(xué) 唐丹丹教學(xué)目標(biāo)：1能正確流利地朗讀課文。2學(xué)習(xí)本課“鼓”“命”等10個(gè)生字，兩條綠線條內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě) “盤(pán)”、“旋”。3梳理文脈，整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，大家看它是誰(shuí)嗎？（出示鷹的圖片，強(qiáng)調(diào)：“鷹”是后鼻音）你對(duì)我們的新朋友有哪些了解，能簡(jiǎn)要介紹一下嗎？2、學(xué)生暢談自己對(duì)鷹的了解。生答評(píng)價(jià)生1：鷹是一種非常善于飛行的鳥(niǎo)，所以“鷹”字下面有個(gè)“鳥(niǎo)”字 評(píng)價(jià)生2：鷹的飛行本領(lǐng)可大了，它能在幾千米的高

2、空中飛行，是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行能手。3、師補(bǔ)充介紹：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富。鷹并不是一出生就會(huì)飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢? 今天我們就要學(xué)習(xí)一篇童話故事小鷹學(xué)飛。請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫(xiě)課題。4、板書(shū)課題，齊讀課題。5.小朋友們讀了課題，誰(shuí)能用重音來(lái)告訴我們課題中的內(nèi)容，我們知道了誰(shuí)學(xué)飛啊？（小鷹。學(xué)飛）、小鷹干什么呀？（小鷹。學(xué)飛）二、朗讀課文，理清文脈（一）初讀課文，整體感知1讀課文前，我們要過(guò)生字關(guān)，老師這兒，有一些帶有生字的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？口后：七嘴八舌練起來(lái)出示：急促    總算    盤(pán)旋老鷹 

3、;   頭頂    拼命      搖搖頭   鼓起勁    喘著氣我想請(qǐng)三個(gè)小老師帶著我們一起拼讀，口號(hào)：點(diǎn)兵點(diǎn)將精兵強(qiáng)將· 帶拼音：出示第一行：誰(shuí)來(lái)讀，這一行的詞語(yǔ)讀時(shí)要注意促、總、算都是平舌音，齊讀。旋是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音是xuàn：旋風(fēng)的旋。出示第二行：誰(shuí)會(huì)讀，這一行的詞語(yǔ)在讀音上有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（后鼻音）拼是后鼻音，齊讀第二行。出示第三行：誰(shuí)想讀，讀

4、這一行的詞語(yǔ)你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（輕聲）齊讀。去拼音：去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？自己練讀一下，開(kāi)火車(chē)讀，正確的跟他讀?？谔?hào)：眼明手快你指我讀。過(guò)度：這些詞語(yǔ)寶貝根本難不倒我們班的小朋友，那么把它們送回課文你們還能讀好嗎？2、小鷹是怎樣學(xué)飛行的，小朋友們，讓我們也輕輕地打開(kāi)書(shū)讀讀課文，要求：借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字詞把它多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3這篇課文一共有幾個(gè)自然段？老師請(qǐng)六位小朋友開(kāi)火車(chē)讀課文，一人讀一個(gè)自然段，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)他們把課文讀通順了嗎？其他的小朋友也有任務(wù)：思考小鷹在學(xué)飛過(guò)程中一共有幾次對(duì)話？小鷹說(shuō)的話用畫(huà)出來(lái)“ ”，老鷹說(shuō)的話用“”。讀完后，師評(píng)

5、價(jià)。三、進(jìn)入課文，概況全文小朋友們真聰明，好，看誰(shuí)最聰明通過(guò)讀課文找出：小鷹跟著老鷹學(xué)飛一共有幾次對(duì)話？他們飛到了哪些地方？ 1 、生回答問(wèn)題：小鷹跟著老鷹學(xué)（ 飛行  ），一共飛了（三次 ），分別飛到了（ 大樹(shù)的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面 ）師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)大樹(shù)、大山、天空的圖形  師：這就是課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)小鷹第一次試飛（第一、二自然段）師：那么小鷹第一次學(xué)飛的情況到底是怎么樣的呢？（1） 哪只小鷹想來(lái)讀一讀第一段話？指名讀。 （2） 指名讀句子：“小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它高興地喊起來(lái)：我

6、已經(jīng)學(xué)會(huì)飛啦！”引導(dǎo)體會(huì)“高興”、“喊”、“已經(jīng)”等詞的含義。師：第一次就飛到了大樹(shù)上，小鷹這時(shí)的心情是怎樣的？  師貼鷹的圖片，生回答。生：很高興，很開(kāi)心！ 師：誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)這只高興的小鷹，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情？把它說(shuō)的話讀一讀呢？  生1：我已經(jīng)會(huì)飛啦！師：聽(tīng)到你響亮地聲音我就知道你高興得喜笑顏開(kāi)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你高興得心花怒放）所以課文中運(yùn)用了“！”來(lái)抒發(fā)小鷹此時(shí)高興的心情。師：你也有過(guò)高興的時(shí)候吧，什么時(shí)候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來(lái)）誰(shuí)來(lái)喊一喊（指名喊，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）師：小鷹第

7、一次學(xué)飛，就飛到這么高的大樹(shù)上，它覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行的本領(lǐng)。孩子們，你們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，能告訴我，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?  指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)。  咱們班的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，你們心里和小鷹一樣高興。讓我們帶著高興的心情齊讀第一段。(學(xué)生齊讀第一自然段)(3)小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)飛了，覺(jué)得非常了不起，老鷹是怎么認(rèn)為的？師：老鷹也是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀老鷹的話? 生：讀。 師：讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？生：老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛?！狈纸巧蟻?lái)表演朗讀：老鷹、小鷹頭飾，小朋友讀旁

8、白。是呀，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)的飛行冠軍，飛到大樹(shù)上根本還不算會(huì)飛。小鷹聽(tīng)了老鷹的話，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的三、四自然段。學(xué)習(xí)小鷹第二次試飛小鷹只好繼續(xù)飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。生說(shuō)，師移動(dòng)鷹的圖片。 誰(shuí)愿意告訴老師，（出示第二次學(xué)飛情景）小鷹第二次學(xué)飛中說(shuō)了些什么話，老鷹又說(shuō)了什么？ 生：小鷹它又高興地喊起來(lái)：“我真的會(huì)飛啦！”      老鷹又搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！?#160;    （出示句子） 師：小鷹比第一次飛得還要高，心里就覺(jué)

9、得？  生：更高興了！ 哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)了？生：又 師：看它的樣子以為自己真的會(huì)飛，多么了不起的樣子呀，誰(shuí)能了不起地讀一讀這句話？  生：我真的會(huì)飛啦！ 師： 可是老鷹卻再一次搖頭說(shuō)？ 生：飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。 師：哦，不滿(mǎn)意呢！看來(lái)老鷹對(duì)小鷹的要求還挺高的呢！小朋友們，看一看老鷹兩次說(shuō)話中隱藏著我們這一課的兩個(gè)生字，你們找到了嗎？生：“搖”、“算”教學(xué)“搖”字，哪位小老師上來(lái)帶領(lǐng)我們賞析“搖”字，老師范寫(xiě)，口號(hào)：學(xué)字抬頭身坐正，手放平。生描紅。寫(xiě)字之前擺姿勢(shì)擺好姿勢(shì)再寫(xiě)字。咱們說(shuō)啊，正確的握筆姿勢(shì)才能把字寫(xiě)好，口號(hào)：一指二指捏著，三指筆下墊著，四指五指彎著，小小鉛筆躺著。識(shí)“搖”字，“搖”是左右結(jié)構(gòu)提手旁，為什么是提手旁呢？生：因?yàn)閾u是表示動(dòng)作，所以是提手旁。老師范寫(xiě)重點(diǎn)：左窄右寬、右邊上面是一個(gè)爪字頭、下面的構(gòu)字部件的豎不能穿頭。生評(píng)價(jià)：1、整個(gè)字正確 2、做到了左窄右寬 3、八分滿(mǎn)（做到了上不頂天，下不踩地，左右不碰壁） 4、關(guān)鍵筆畫(huà)，缶字一豎不穿頭教學(xué)“算”字，算是上中下結(jié)構(gòu)，竹字頭，古