202X學(xué)年五年級語文上冊第七單元24少年王冕教案2蘇教版

1、精選教育24 少年王冕教學(xué)目標(biāo)：1.知識：理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝順母親的美好品德。2.技能：使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能力：在對語言文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.情感：使學(xué)生在潛移默化中受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝順母親美好品德的影響，進(jìn)而使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。教學(xué)對策：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，品悟人物性格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)課時：1課時一、板書“王冕”，介紹人物。今天，老師向大家介紹一位名人，請同學(xué)們看老師寫他的名字，（師板書

2、：王冕）注意“冕”的寫法。你了解這個人物嗎？他是一個成就很高的詩人，為后世留下了300多首好詩；他更是一個成就很高的畫家，尤其以畫梅花著稱，他研究過兵法，劍術(shù)，還練習(xí)過篆刻，他是元朝那個時代的“全才”！這樣一個富有傳奇色彩的人物，他的少年時代是什么樣度過的呢？你想了解嗎？二、初讀課文，整體感知。1.課本133頁講述了王冕少年時代的故事，自由地放聲朗讀，要求：根據(jù)課后的注音，自學(xué)生字；遇到不理解的字、詞可以查字典；讀不通順的句子多讀幾遍。2.檢查生字的朗讀情況。王冕 孝敬 貼補(bǔ) 明媚 晶瑩 荷花 爭先恐后課文很長，選擇其中一個比較難讀的自然段，看誰既能將字音讀準(zhǔn)，又能將課文讀流利、讀通順。3.誰

3、能從這些詞中，選擇一些詞簡單地說說故事的內(nèi)容？4.的確像同學(xué)們說的那樣，寫了王冕的兩件事，（板書：輟學(xué)放牛、學(xué)畫荷花）請同學(xué)們再次小聲地讀一讀全文，這兩件事分別是哪幾個自然段寫的。5.24自然段寫“放?！边@件事。56自然段寫學(xué)畫荷花的事。三、品讀課文第一件事。抓住關(guān)鍵語句，感悟王冕的“孝順”古代有位文學(xué)家朱熹曾提到“煮書”這個詞，您明白他的意思嗎？（讀熟、品味）1.默讀24自然段，也就是從第一件事中，你覺得王冕是個怎樣的孩子？從哪些關(guān)鍵詞句中品味出來的，你體會到的，請將具體的語句畫下來，并在書旁邊的空白處寫下自己的感受和體會。你覺得從第一件事中，王冕是個怎樣的孩子？（板書：孝順、好學(xué)、愛讀書）

4、從哪些具體的詞句中可以感受到，請大家先讀一讀這具體的句子，再說一說自己的看法。2.王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！彼自捳f，“言為心聲”。一般說來，嘴里說的，就是心里想的。但是，有時候，嘴里說的，又并不是心里想的，需要我們仔細(xì)分辨。3. 是不是他真的覺得在學(xué)堂里悶得慌，談?wù)勀愕目捶?。他為什么會這樣說？聯(lián)系上下文說一說。讀母親的話，你讀懂了什么？再讀王冕的話，你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀，自己先練習(xí)讀一讀，讀出王冕的懂事，孝順。指名讀，師生同讀對話。4.從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃

5、，用荷葉包了回家孝敬母親。從哪里看出王冕孝敬母親呢？你能讀出王冕孝敬母親嗎？5.每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。王冕真是一個_的孩子。四、總結(jié)全文，欣賞王冕的終身成就。王冕不僅是個孝順的孩子，愛讀書的孩子，還是一個畫荷花的高手。從一個家境貧寒的放牛娃，刻苦好學(xué)，竟然成了“畫荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有傳奇色彩！在這里老師又一句對聯(lián)來總結(jié)這堂課:放牛娃學(xué)畫荷花變畫家,貧苦人敬孝父母成孝子。橫批就是:少年王冕你知道中年王冕嗎？想知道老年王冕嗎？老師建議大家去看名著儒林外史！開篇第一回寫的就是王冕。