《傅雷家書(shū)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))

1、傅雷家書(shū) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版九年級(jí)）1學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音， 理解含義。2理解傅雷所說(shuō)的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì) 現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗，才是真 正的“堅(jiān)強(qiáng)”。3體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。教學(xué)步驟（第1課時(shí)）1、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式，導(dǎo)入新課2這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。?qǐng)瀏覽這 兩封信，說(shuō)說(shuō)它們的主題各是什么?第一封信，如何面對(duì)挫折，第二封信，如何對(duì)待成功。3第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么?為什么要這么稱(chēng)呼?稱(chēng)呼是“聰，親愛(ài)的孩子”，因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消 沉的時(shí)候，這樣溫情的稱(chēng)呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)。4在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦

2、悶時(shí)，作為父親，傅雷 是如何勸解的?提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。 首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點(diǎn)：一是父 母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象；二是人的一生就是在情緒 的起伏中渡過(guò)。最后以過(guò)來(lái)人的身份，給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議5傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯 朵夫的故事，他的用意是什么?總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后， 要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。 （太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說(shuō)明任何事情都要掌 握分寸，）（第2課時(shí)）1第二封信，寫(xiě)在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開(kāi)頭，傅雷 把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?比喻成新

3、年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信 的盼望和接到信后的喜悅。2第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的 結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會(huì)傅雷作為父親，毫不矜持地 直抒胸臆，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情。傅雷把自己的激動(dòng) 和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對(duì)孩子的成功感到幸福；欣賞 藝術(shù)的喜悅；為了祖國(guó)的榮譽(yù)而激動(dòng)。3傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否 只是停留在這種喜悅之情中?他還寫(xiě)了什么?他并沒(méi)有只停留在這種喜悅之情中。他還稱(chēng)贊了傅聰面 對(duì)掌聲、贊美的冷靜。4傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？這句話(huà)承上啟下，從對(duì)兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對(duì)兒子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高興、更

4、安慰的是傅 聰沒(méi)有被成功沖昏頭腦，沒(méi)有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝術(shù)的 探索和追求。5在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān) 強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵 的直接解說(shuō)嗎?關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說(shuō)：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正 視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤， 越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)”，第二圭寸信中“你能 堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)）， 只要你能 堅(jiān)強(qiáng)， 我就一輩子放了心!”總結(jié)：在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情 緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)， 寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。6在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么?是擁有二顆赤子之心。7怎么理解“赤子之心”?提示

5、：抓住赤子之心的純潔。赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是 人類(lèi)共同的美好愿望。8、傅雷結(jié)合音樂(lè)院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅 聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?希望傅聰做新中國(guó)的鐘聲，把中國(guó)的古老文明傳遞到世 界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角落，并且指出：中華民族是一個(gè)具有詩(shī) 人靈魂的民族，因此音樂(lè)的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗?！钡?陽(yáng)剛之氣。9組織討論： 在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛 盾與快樂(lè)”問(wèn)題，比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對(duì)人 生情緒起伏的解說(shuō)。第一封信里，他說(shuō)人生必定充滿(mǎn)了情緒上的起伏跌宕， 惟有庸碌的和超然的人才不會(huì)浮沉；第二封信中，他強(qiáng)調(diào) “有矛盾正是生

6、機(jī)蓬勃的明證”，以此鼓勵(lì)兒子，要勇敢面 對(duì)各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾的過(guò)程中不斷提高自己， 趨向“完美”。評(píng)價(jià)：作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅 雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的機(jī)會(huì)，給予了他更 多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界?？偨Y(jié)這是兩封普通而又不尋常的家書(shū)：普通，在于它們是一 位父親寫(xiě)給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于 這兩封家書(shū)，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教 誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、 朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。作業(yè)討論完成課后練習(xí)三、1、傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻， 目的是什么?提示：對(duì)于第一封信的學(xué)習(xí)，要抓住傅雷運(yùn)用 的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵 馬、血肉廝殺都已被歲