電工基礎(chǔ)課程項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

1、電工基礎(chǔ)精品課程項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃標(biāo) 職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)高度重視精品課程建設(shè)，學(xué)校成立了院校級(jí)精品課程建設(shè)領(lǐng)準(zhǔn)導(dǎo)小組，由院校長(zhǎng)或書記擔(dān)任組長(zhǎng)；要學(xué)校有與重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)大類配套的院校級(jí)精品課程建設(shè)規(guī)劃；求院校級(jí)精品課程建設(shè)規(guī)劃已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。1、我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視電工基礎(chǔ)精品課程建設(shè)，成立了由張文兵校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，今后三年將進(jìn)一步加強(qiáng)精品建課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)，充分發(fā)揮其實(shí)際指導(dǎo)作用；2、學(xué)校“十一五”發(fā)展中明確提出，加工制造類專業(yè)為我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。設(shè)機(jī)電專業(yè)是加工制造類中的專業(yè)之一，目前，機(jī)電專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展將與其目他專業(yè)建設(shè)咼度保持一致；電

2、工基礎(chǔ)課程是機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，我校制訂了精品課程建設(shè)規(guī)劃，今后將按照所制訂的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃分項(xiàng)標(biāo)目成立項(xiàng)目建設(shè)小組，責(zé)任到人，按年度計(jì)劃逐步實(shí)施。3、電工基礎(chǔ)精品課程的建設(shè)規(guī)劃已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)，如一體化教學(xué)模式改革的正式啟動(dòng)，今后三年將進(jìn)一步強(qiáng)化和實(shí)施 電工基礎(chǔ)精品課程建設(shè)規(guī)劃。建2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃設(shè)規(guī)劃 由張文兵校長(zhǎng)任組長(zhǎng) 的精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo) 小組，建立項(xiàng)目管理 制度和追究責(zé)任人制 度，定期開(kāi)展活動(dòng)， 充分發(fā)揮其實(shí)際指導(dǎo) 作用； 設(shè)立本精品課程專項(xiàng) 經(jīng)費(fèi)23.8萬(wàn)，完全執(zhí) 行精品課程建設(shè)規(guī) 戈嘰 將

3、進(jìn)一步加強(qiáng)精品課 程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的建 設(shè)，充分發(fā)揮其實(shí)際 指導(dǎo)作用； 設(shè)立本精品課程專項(xiàng) 經(jīng)費(fèi)13.5萬(wàn)，嚴(yán)格按 照省內(nèi)要求來(lái)建設(shè)。 精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小 組，定期開(kāi)展活動(dòng)，責(zé) 任洛實(shí)到人，確保精品 課程建設(shè)項(xiàng)目順利完 成。 設(shè)立本精品課程專項(xiàng) 經(jīng)費(fèi)22.7萬(wàn)，確保精 品課程申報(bào)成功。二級(jí)指標(biāo)1-2課程經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 要 求 設(shè)立了精品課程建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)； 經(jīng)費(fèi)按建設(shè)要求分步、及時(shí)足額投入； 經(jīng)費(fèi)規(guī)劃合理，使用效率高。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃建 設(shè) 目 標(biāo) 設(shè)立了精品課程建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，近三年將陸續(xù)用于相關(guān)專項(xiàng)的建設(shè)。 其中校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元，“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)元

4、， 其他經(jīng)費(fèi)4萬(wàn)元。 經(jīng)費(fèi)按建設(shè)要求分步、及時(shí)足額投入；主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 教學(xué)模式改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)根據(jù)各個(gè)單項(xiàng)逐項(xiàng)逐年足額投入。 經(jīng)費(fèi)規(guī)劃合理，實(shí)行專款專用，專人負(fù)責(zé)，以保證其使用效率。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 投資20萬(wàn)新建一個(gè)高 級(jí)電工、技師職業(yè)技術(shù)鑒 定綜合實(shí)訓(xùn)室，改造現(xiàn)有 可編程控制實(shí)訓(xùn)室，新增 5臺(tái)PLC與變頻調(diào)速綜合 實(shí)訓(xùn)裝置； 投資2萬(wàn)元進(jìn)行課程 教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)； 投資1.5萬(wàn)元進(jìn)行教 學(xué)模式改革； 投資0.3萬(wàn)元進(jìn)行立 體化教學(xué)資源庫(kù)建立。 投資10萬(wàn)新建一個(gè)電 電力電子綜合實(shí)訓(xùn)室，新 增電力電子綜合實(shí)訓(xùn)裝置2

5、臺(tái)； 投資2萬(wàn)元進(jìn)行課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)； 投資1萬(wàn)元完善教學(xué)改革模式 投資0.5萬(wàn)元完善立體化教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容。 投資20萬(wàn)元新建一個(gè) 機(jī)床智能控制實(shí)訓(xùn)室，新 增龍門刨床、數(shù)控機(jī)床排 故實(shí)驗(yàn)裝置各1臺(tái)； 投資2萬(wàn)元進(jìn)行課程教師隊(duì)伍建設(shè)； 投資0.5萬(wàn)元進(jìn)一步完 善教學(xué)改革模式； 投資0.2萬(wàn)元修訂和完 善立體化教學(xué)資源庫(kù)內(nèi) 容。二級(jí)指標(biāo)2-1課程地位與作用標(biāo)準(zhǔn) 要 求 課程在專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)中所處的地位、作用、價(jià)值表述準(zhǔn)確、清晰； 本課程與相關(guān)專業(yè)課程的關(guān)系表述準(zhǔn)確、清晰。建 設(shè) 目 標(biāo) 電工基礎(chǔ)是機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程， 以職業(yè)崗位需要作為課程目 標(biāo)，通過(guò)電工基礎(chǔ)的教學(xué)，使學(xué)生了解安全用電的

6、基本知識(shí)、電工工具、 電工測(cè)量?jī)x表的使用方法，從而進(jìn)一步掌握機(jī)電設(shè)備安裝、檢測(cè)、調(diào)試、故障 及維修的操作技能。掌握常用電工工具、電工測(cè)量?jī)x表的基本操作方法是機(jī)電 專業(yè)畢業(yè)生的基本要求。我們將根據(jù)企業(yè)用人單位的需求，靈活調(diào)整教學(xué)課題， 使學(xué)生能在今后的生產(chǎn)崗位上很快適應(yīng)崗位的需要，并能勝任自己的本職工作，以及有自我更新、創(chuàng)新的潛力，為社會(huì)、企業(yè)輸送大量的咼層次、咼技能 的電工操作技術(shù)工人。 本課程是為機(jī)電專業(yè)的專業(yè)課程作準(zhǔn)備，為機(jī)電專業(yè)的低壓電氣設(shè)備控制 與維修、企業(yè)供電、電機(jī)與變壓器、變頻器原理及應(yīng)用、可 編程控制技術(shù)等專業(yè)課程提供基礎(chǔ)服務(wù)。我們將在一體化教學(xué)改革中加強(qiáng)各 專業(yè)課程的整合，加大

7、一體化教學(xué)改革的力度。建2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃設(shè)規(guī)將安全用電、電工測(cè)進(jìn)步完善電工基礎(chǔ)根據(jù)企業(yè)用人單位的需劃量?jī)x表與電工基礎(chǔ)課程一體化教學(xué)模式，并 等課程整合，進(jìn)一步完善啟動(dòng)機(jī)電專業(yè)其它課程 電工基礎(chǔ)一體化教學(xué)的一體化教學(xué)模式。 模式。求，靈活調(diào)整電工基礎(chǔ) 教學(xué)課題內(nèi)容，為學(xué)生后 續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好基 礎(chǔ)。二級(jí)指標(biāo)2-2課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)銜接緊密，課程知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)明 確，且符合學(xué)校辦學(xué)定位，符合學(xué)生實(shí)際；準(zhǔn)課程的職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力要求具體；要求課程目標(biāo)能充分體

8、現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。電工基礎(chǔ)是機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，以職業(yè)崗位需要作為課程目建標(biāo)，通過(guò)電工基礎(chǔ)的教學(xué)，使學(xué)生掌握安全用電知識(shí)、常用電工工具、電工測(cè)量?jī)x表的使用方法，從而進(jìn)一步電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、檢測(cè)及故障維修。設(shè)目今后將加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同確定機(jī)電技能型人才職業(yè)崗位要求，更好地制訂 出人才培養(yǎng)目標(biāo)方案。我校機(jī)電專業(yè)學(xué)生主要面向石油化工建設(shè)、機(jī)電設(shè)備制造安裝業(yè)與電子工業(yè)標(biāo)等相關(guān)行業(yè)，主要從事機(jī)電設(shè)備安裝、檢測(cè)調(diào)試、控制、故障維修、機(jī)電產(chǎn)品 的開(kāi)發(fā)、銷售及服務(wù)等崗位。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃課程的職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力要求具體；今后將根據(jù)畢業(yè)

9、生就業(yè)情況 調(diào)研和企業(yè)調(diào)研，使機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位定位更趨合理；加強(qiáng)學(xué)生學(xué) 習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 加強(qiáng)校企合作； 進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)畢 業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，了 解企業(yè)發(fā)展方向，及 時(shí)修訂電工基礎(chǔ) 的教學(xué)課題和訓(xùn)練項(xiàng) 目，使機(jī)電專業(yè)培養(yǎng) 目標(biāo)、職業(yè)崗位的定 位更趨合理。加強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能 力、協(xié)作能力和創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)。， 繼續(xù)加強(qiáng)校企合作； 利用寒暑假進(jìn)工廠培訓(xùn)機(jī)會(huì)，搞市場(chǎng)調(diào)研， 及時(shí)了解畢業(yè)生是否 滿足企業(yè)要求，及時(shí) 修訂電工基礎(chǔ)的 教學(xué)課題和訓(xùn)練項(xiàng) 目，使機(jī)電專業(yè)培養(yǎng) 目標(biāo)

10、、職業(yè)崗位的定 位更趨合理。加強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能 力、協(xié)作能力和創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)。 繼續(xù)加強(qiáng)校企合作； 進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù) 畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研 和企業(yè)調(diào)研，增加新 的課題和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi) 容，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用 能力、協(xié)作能力和創(chuàng) 新能力的培養(yǎng)。二級(jí)指標(biāo)3-1課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 要 求 課程內(nèi)容充分體現(xiàn)了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求； 建立了教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制，及時(shí)吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新 設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)； 課程內(nèi)容充分反映了職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的要求。建 設(shè) 目 標(biāo) 電工基礎(chǔ)課程教學(xué)主要米用教學(xué)做一體化教學(xué)；同時(shí)我們將及時(shí)掌握最 新的相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)和市場(chǎng)的要求，每年調(diào)整課程內(nèi)容。 我校建立了

11、教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制，我們會(huì)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)本課程的教學(xué)課題和校本 教材，逐步調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的知識(shí)和技能的銜接，將專業(yè)基礎(chǔ)知 識(shí)融入專業(yè)課題教學(xué)；更加完善和充實(shí)現(xiàn)有的項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容，完善現(xiàn)有的一體 教學(xué)模式，采取產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的方式，使學(xué)生在企業(yè)化生產(chǎn)實(shí)踐中及時(shí)吸納 新知識(shí)、新技術(shù)、新工乙、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)； 目前電工基礎(chǔ)課程內(nèi)容已充分反映了職業(yè)道德、 安全規(guī)范等方面的要求。 我們將在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加大這方面的培訓(xùn)力度。建2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃設(shè)及時(shí)掌握最新的職業(yè)規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)和市規(guī)及時(shí)掌握最新的職

12、業(yè)場(chǎng)的要求，調(diào)整課程劃內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)和市完善課程教學(xué)內(nèi)容，場(chǎng)的要求，修訂和調(diào)使之更接近企業(yè)的需利用到工廠技能培訓(xùn)整課程教學(xué)內(nèi)容。要。的機(jī)會(huì)，吸收新知識(shí)、新材料、新工藝、新 在一體化教學(xué)中加大 在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)安全方面和職業(yè)道德加大安全方面、職業(yè)用到教學(xué)中。方面的教育。道德方面培訓(xùn)力度； 在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中完成電工基礎(chǔ)樣完成電工基礎(chǔ)課加大安全方面、職業(yè)本教材的編與。程多媒體課件制作，道德方面的教育。開(kāi)發(fā)電工基礎(chǔ)課并公布在校園網(wǎng)上。程多媒體課件。開(kāi)發(fā)電工基礎(chǔ)校本教材。二級(jí)指標(biāo)3-2課程結(jié)構(gòu)標(biāo)按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，形成了模塊式課程結(jié)準(zhǔn)構(gòu)；要求課程模

13、塊以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務(wù)、項(xiàng)目為導(dǎo)向。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃建繼續(xù)完善電工基礎(chǔ)一體化教學(xué)模式，滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需要。設(shè)對(duì)行業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料隨時(shí)建立新的模塊添加進(jìn)去。目根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)論和職業(yè)崗位的需求，每年調(diào)整教學(xué)大綱和課程結(jié)構(gòu)。完善標(biāo)一體化教學(xué)模式。2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度繼續(xù)完善電工基礎(chǔ)現(xiàn)有的一體化教學(xué)模式；根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研調(diào)整電按照企業(yè)作業(yè)任務(wù)流建工基礎(chǔ)課程教學(xué)計(jì)劃和程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化設(shè)根據(jù)機(jī)電行業(yè)出現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以滿足企業(yè)需職業(yè)技能鑒定的學(xué)習(xí)內(nèi)新技術(shù)、新設(shè)備、新工乙、要；容。規(guī)新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容

14、添劃加到現(xiàn)有教學(xué)模塊中；合理添加新技術(shù)、新設(shè)及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，對(duì)備、新工藝、新材料的內(nèi)仃業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研和職業(yè)容，以滿足專業(yè)教學(xué)需設(shè)備、新工藝、新材料隨岡位的需求，調(diào)整教學(xué)大要。時(shí)建立新的教學(xué)模塊。綱和課程結(jié)構(gòu)。二級(jí)指標(biāo)3-3課程實(shí)踐教學(xué)二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn) 要 求 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)能力的關(guān)系明確； 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容達(dá)到50%以上（文科類專業(yè)的課程不低于 30%;建 設(shè) 目 標(biāo) 機(jī)電專業(yè)主要培養(yǎng)面向石油化工建設(shè)、機(jī)電設(shè)備制造安裝業(yè)與電子工業(yè)等相關(guān)行業(yè)，主要培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備安裝、檢測(cè)、調(diào)試、故障維修、機(jī)電產(chǎn)品 開(kāi)發(fā)、銷售、服務(wù)等德、智、體、美全面發(fā)展的一線機(jī)

15、電高級(jí)技能人才。 電工基礎(chǔ)業(yè)崗位需要作為課程目標(biāo)，通過(guò)電工基礎(chǔ)的教學(xué)，使學(xué)生 了解安全用電知識(shí)、常用電工工具、電工測(cè)量?jī)x表的使用方法，從而進(jìn)一步 掌握機(jī)電設(shè)備安裝、檢測(cè)、調(diào)試、故障與維修的基本技能。同時(shí)要求電工安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)。一體化教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)能力的關(guān)系明確；今后我們將通過(guò)改善綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和增加設(shè)備，逐步實(shí)施2年在校教學(xué)加1年頂崗實(shí) 訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化一體化教學(xué)。建2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃設(shè)規(guī)劃 以職業(yè)技能鑒疋為參 照來(lái)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué) 內(nèi)容，保證98%以上的 機(jī)電專業(yè)學(xué)生獲得維修 電工中級(jí)資格證； 目前

16、我校機(jī)電專業(yè)的 電工基礎(chǔ)一體化教學(xué)已 經(jīng)實(shí)施，在第二年每期安 排69周機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn) 時(shí)間，最后一年全部安排 頂崗實(shí)習(xí)，保證綜合起來(lái) 實(shí)訓(xùn)課時(shí)達(dá)60%以上。 繼續(xù)完善機(jī)電專業(yè)一 體化教學(xué)方式，保證99% 的機(jī)電專業(yè)學(xué)生獲得維 修電工中級(jí)資格證； 隨著新的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)， 一體教學(xué)模式更加完善， 使學(xué)生實(shí)訓(xùn)課時(shí)總量達(dá) 70%以上。 隨著新的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)， 一體化教學(xué)模式更加完 善。保證機(jī)電專業(yè)學(xué)生獲 取職業(yè)資格證的比率為 100%以上。 將機(jī)電專業(yè)全面推行 一體化教學(xué)模式，使學(xué)生 實(shí)訓(xùn)課時(shí)總量達(dá) 80%以 上。二級(jí)指標(biāo)4-1課程教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn) 要 求 課程教學(xué)方法符合“教、學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)課程特點(diǎn)

17、，米用了現(xiàn)場(chǎng) 教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法； 以案例或真實(shí)的任務(wù)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品、與技術(shù)服務(wù)結(jié)合 起來(lái)； 能積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃電工基礎(chǔ)課程教學(xué)一直注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)課 特點(diǎn)和學(xué)生文化素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討 論式教學(xué)等方法。課程教學(xué)方法依據(jù)“教、學(xué)、做合一”的原則，指導(dǎo)教師充 分發(fā)揮自身的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的具體要求，根據(jù)各課題 的特點(diǎn)，采取了指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)操作示范及手把手教學(xué)、案例教學(xué)、教師相互評(píng) 課等教學(xué)方法，從而

18、去引導(dǎo)學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，使技能提高并能盡快適應(yīng)實(shí)際生 產(chǎn)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以案例或真實(shí)的任務(wù)為項(xiàng)目，通過(guò)技能節(jié)和畢業(yè)產(chǎn)品制作及企業(yè) 頂崗實(shí)訓(xùn)等方式將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品、與技術(shù)服務(wù)結(jié)合起來(lái)。為更好地滿足中職教育是為社會(huì)培訓(xùn)中職技能應(yīng)用型人才的需要，打破傳統(tǒng)的職教理念，針對(duì)中職學(xué)生輕視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而重視實(shí)踐技能培訓(xùn)的特 點(diǎn)，我們將在電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，做到了安全用電和電工測(cè)量 儀表課程整合及一體化教學(xué)模式，爭(zhēng)取在 2011年在機(jī)電專業(yè)全面實(shí)施一體 化教學(xué)模式，以提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度完善電工基礎(chǔ)課程完善電工基

19、礎(chǔ)一體繼續(xù)推行一體化教學(xué)教學(xué)手段，指導(dǎo)老師根據(jù)化教學(xué)方法；模式。教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案在指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目產(chǎn)品加強(qiáng)與企業(yè)合作辦學(xué)例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)方式指訓(xùn)練時(shí)，以學(xué)生為主體，方式，用工廠案例或真實(shí)導(dǎo)學(xué)生完成每個(gè)課題訓(xùn)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)冋題、解決任務(wù)式方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行練內(nèi)容；問(wèn)題的能力。項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃將安全用電、電工 測(cè)量?jī)x表課程整合，全 面實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。學(xué)習(xí)和知識(shí)的應(yīng)用能力。二級(jí)指標(biāo)4-2現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn) 要 求 課程教學(xué)中合理有效地應(yīng)用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)； 建立了精品課程網(wǎng)頁(yè)，將課程相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)上公布； 相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)上

20、公布，精品課程網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共 享，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)。建 設(shè) 目 標(biāo)針對(duì)本課程的教學(xué)特點(diǎn)，本課程教師將積極鉆研，收集制作了大量教具、 掛圖、模型、實(shí)物及系列電工基礎(chǔ)多媒體課件，采用直觀教學(xué)；實(shí)習(xí)指導(dǎo) 教師通過(guò)錄像、現(xiàn)場(chǎng)演示的方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。我校建立了精品課程網(wǎng)頁(yè)， 已將課程部分相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，方便學(xué) 生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)。2011年將完成多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)、精品課程網(wǎng)頁(yè)建設(shè)， 精品課程全部?jī)?nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布。同時(shí)，我們已開(kāi)始進(jìn)行機(jī)電專業(yè)一體化教學(xué)模式的改革，爭(zhēng)取在2010年在機(jī)電專業(yè)大部分專業(yè)課程全面實(shí)施一體化教學(xué)模式。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小

21、組與規(guī)劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度建將電工基礎(chǔ)部分課繼續(xù)完成電工基礎(chǔ)完成電工基礎(chǔ)課程題項(xiàng)目制作成多媒體課課題項(xiàng)目的多媒體課件的多媒體課件制作，并實(shí)設(shè)件；制作，并引進(jìn)一些成熟的現(xiàn)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)共享；規(guī)完善電工基礎(chǔ)校園課件用于教學(xué)。將電工基礎(chǔ)課程在劃網(wǎng)教學(xué)資源共享模塊，將進(jìn)步完善電工基一體化教學(xué)中采用真實(shí)部分課程內(nèi)容用多媒課礎(chǔ)一體化教學(xué)模式。工作任務(wù)一致或接近的件試點(diǎn)操作。實(shí)訓(xùn)課題組織教學(xué)。二級(jí)指標(biāo)5-1課程團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)課程團(tuán)隊(duì)的職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理；課程團(tuán)隊(duì)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá) 30鳩上、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師達(dá)50%標(biāo)以上，雙師型教師達(dá)70鳩上

22、、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師具有中級(jí)以上專業(yè)職務(wù)或高級(jí)職業(yè)資格；準(zhǔn)高職學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)的本科學(xué)歷教師達(dá)到100% 45歲以下教師研究生學(xué)歷或要碩士學(xué)位達(dá)到35% ；中職學(xué)校課程團(tuán)隊(duì)80%上教師達(dá)本科學(xué)歷以上，45歲以上教師本科學(xué)歷達(dá)到100%求教師團(tuán)隊(duì)全部獲得湖南省職業(yè)院校專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書；（此條暫不考核）課程團(tuán)隊(duì)中至少有一位現(xiàn)場(chǎng)專家。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃建 設(shè) 目 標(biāo) 電工基礎(chǔ)課程團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有成員 6人，均為45歲以下的中青年雙師型教師。 全部為本科學(xué)歷，高級(jí)講師2人、講師2人，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師1人，三名技師。 雙師型教師比例達(dá)到了 80%以上。陳東老師為省技工學(xué)校優(yōu)秀教師和中國(guó)化學(xué) 工程總

23、公司第四化學(xué)建公司優(yōu)秀教務(wù)工作者。 我們計(jì)劃三年內(nèi)，培養(yǎng)1名省級(jí)、1名市級(jí)專業(yè)帶頭人，多名年輕骨干教師，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍，使45歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)到100%，通過(guò)聘請(qǐng)或引進(jìn)的方式保證課程團(tuán)隊(duì)中至少有一位現(xiàn)場(chǎng)專家。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 讓實(shí)習(xí)教師到對(duì)口重 點(diǎn)院校繼續(xù)深造，提高其 理論知識(shí)水平； 讓理論教師到企業(yè)參 加技能培訓(xùn)，提咼其技能 操作水平； 培養(yǎng)1名市級(jí)專業(yè)帶 頭人。 繼續(xù)派多名理論教師 和實(shí)習(xí)教師利用寒暑假 進(jìn)工廠、到高等院校深造 培訓(xùn)。 培養(yǎng)1名省級(jí)專業(yè)帶 頭人； 引進(jìn)一位現(xiàn)場(chǎng)

24、專家。 繼續(xù)派多名理論教師 和實(shí)習(xí)教師利用寒暑假 進(jìn)工廠、到高等院校深造 培訓(xùn)。使年輕教師成為骨干教 師； 引進(jìn)一位現(xiàn)場(chǎng)專家。二級(jí)指標(biāo)5-2課程主講教師二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn) 要 求 課程主講教師教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的教學(xué)研 究水平，對(duì)本門課程整體上有較深的認(rèn)識(shí)； 課程主講教師的主體應(yīng)為“雙師型”在職教師； 咼等職業(yè)院校課程主講教師應(yīng)具有咼級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（咼級(jí)講師和咼級(jí)政工 師不能勝任），中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；建 設(shè) 目 標(biāo)課程主講教師均有較強(qiáng)的教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的教學(xué)研究水平，對(duì)本門課程整體上有較深的認(rèn)識(shí)

25、；都是具有中級(jí)以上專 業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙師型教師。曾冬元和劉陽(yáng)春老師都是來(lái)自企業(yè)一線的電工 技術(shù)能手，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 胡海英老師2006年參加岳陽(yáng)市首屆“創(chuàng) 新杯 技能大賽教師電工組獲二等獎(jiǎng)。我們計(jì)劃在兩年內(nèi)再培養(yǎng)一名到兩名咼素質(zhì)的課程主講教師。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 將曾冬元老師送到校 外合作企業(yè)培訓(xùn)一個(gè)月 以上，提高其技能操作水 平，并獲得維修電工技師 資格證；胡海英老師取得 維修電工咼級(jí)技師資格 證； 從年青教師隊(duì)伍中選 將實(shí)習(xí)老師送到對(duì)口 重點(diǎn)院校深造學(xué)習(xí)，提高 其教學(xué)理論水平； 幫助陳鐵軍老師獲取 一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師資格證

26、。 繼續(xù)培養(yǎng)1名年輕教 師成為高素質(zhì)的課程主 繼續(xù)外送理論和實(shí)習(xí)老師深造培訓(xùn)，曾冬元老師獲取維修電工咼級(jí)技師資格證； 指導(dǎo)機(jī)電專業(yè)學(xué)生參 加省、市級(jí)技能大賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃拔和培養(yǎng)1名理論教師，使他盡快成為一名咼素質(zhì)的課程主講教師。講教師。二級(jí)指標(biāo)5-3課程負(fù)責(zé)人標(biāo)準(zhǔn) 要 求 為雙師型在職教師； 為副咼職稱和院校級(jí)專業(yè)帶頭人或具有正高職稱； 對(duì)本課程的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能起到把關(guān)或帶頭作用； 主持過(guò)院校級(jí)以上教改課題； 近三年至少公開(kāi)發(fā)表過(guò)三篇論文或主編過(guò)本課程的教材； 在同層次院校中相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域有較咼學(xué)術(shù)造詣，有一定的知名度。二級(jí)指標(biāo)1

27、-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃建 設(shè) 目 標(biāo)課程負(fù)責(zé)人曾冬兀工作近二十年，既有6年的企業(yè)工作經(jīng)歷， 又有14年的教學(xué)經(jīng)歷，具有豐富的任教專業(yè)的理論知識(shí)體系、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)技 能操作經(jīng)驗(yàn)，是機(jī)電專業(yè)的雙師型教帥至今主講過(guò)幾乎所有的機(jī)電專業(yè)課 程，近幾年一直主要從事電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)，熟悉本課程的標(biāo)準(zhǔn)、 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對(duì)本課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的制定、教學(xué)方法改革和團(tuán)隊(duì)建設(shè)都能 起到把關(guān)和帶頭作用。近年來(lái)撰寫的論文淺析變頻技術(shù)在中央空調(diào)系統(tǒng)中的應(yīng)用公開(kāi)發(fā) 表在長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)上；論文引水發(fā)電系統(tǒng)水錘負(fù)壓消除措 施公開(kāi)在湖南省水利水電雜志上發(fā)表；論文淺析變頻器輸入端高次諧 波干擾及其對(duì)策榮獲2004200

28、5年度中南大區(qū)論文評(píng)審優(yōu)秀科技論文獎(jiǎng)。加強(qiáng)對(duì)曾冬元老師教學(xué)教研業(yè)務(wù)能力和專業(yè)學(xué)術(shù)水平的培養(yǎng)提升，增加其在同層次學(xué)校中相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知名度。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 將曾冬元老師送到校 外合作企業(yè)培訓(xùn)一個(gè)月 以上，提高其技能操作水 平，并獲得維修電工技師 資格證； 利用在企業(yè)實(shí)訓(xùn)的機(jī) 會(huì)，吸收新材料、新技術(shù)、 新工乙等新知識(shí)，并發(fā)表 專業(yè)論文一篇； 利用寒暑假將曾冬元老師送至工廠或高等院 校深造學(xué)習(xí)，培養(yǎng)她對(duì)本課程的結(jié)構(gòu)及發(fā)展方向有較強(qiáng)的把握能力。 主持本校教研教改課題一個(gè)。 發(fā)表專業(yè)論文一篇。 繼續(xù)將曾冬元老師送 到校外合作企業(yè)培訓(xùn)

29、一 個(gè)月以上，提高其技能操 作水平，并獲得維修電工 高級(jí)技師資格證； 主持校級(jí)以上教研教 改課題一個(gè)。 提咼該同志在相關(guān)專二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃將曾冬元老師培養(yǎng)成為市級(jí)專業(yè)帶頭人。業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知名度。二級(jí)指標(biāo)5-4課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn) 要 求 有課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃； 建設(shè)計(jì)劃，目標(biāo)明確，水平高，措施具體； 建設(shè)計(jì)劃已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)并取得了一定成效。建 設(shè) 目 標(biāo)電工基礎(chǔ)課程組制定了課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，建設(shè)計(jì)劃目標(biāo)明確，措 施具體，計(jì)劃正在實(shí)施中。在今后三年內(nèi)，我們將從以下幾個(gè)方面具體實(shí)施課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃： 繼續(xù)抓好"雙師型"教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力

30、 和實(shí)踐能力； 繼續(xù)選拔部分教師到重點(diǎn)院校的對(duì)口專業(yè)進(jìn)行深造，重點(diǎn)是針對(duì)從企業(yè) 引進(jìn)的實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、理論相對(duì)薄弱的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。 重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。要采取各種有力措施，培養(yǎng)和造就一批有較高教二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣的專業(yè)帶頭人；到 2011年培養(yǎng)一名省級(jí)、一名市級(jí)專業(yè)帶頭人。積極穩(wěn)妥的引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的人才，注重從生產(chǎn)第一線引進(jìn)；至少引進(jìn)一名現(xiàn)場(chǎng)專家。健全規(guī)章制度，采取有效的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度培養(yǎng)市級(jí)專業(yè)帶頭人1建名；培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人1培養(yǎng)青年骨干教師1人；培養(yǎng)

31、青年骨干教師1設(shè)規(guī)名；理論和實(shí)習(xí)教師各1名；理論和實(shí)習(xí)教師各理論與實(shí)習(xí)老師各1名外出培訓(xùn)；提升陳鐵軍1名外出培訓(xùn)；劃名外出培訓(xùn)；老師為一級(jí)指導(dǎo)師；聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專家1名。培養(yǎng)2名老師各獲得聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專家1名。維修電工技師證和高級(jí)技師證。二級(jí)指標(biāo)6-1教學(xué)研究與推廣二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn) 要 求 有院校級(jí)以上教研課題； 在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面開(kāi)展了教學(xué)研究，有一定的 創(chuàng)新； 有教研成果在校內(nèi)外推廣并取得較好效果。建 設(shè) 目 標(biāo)電工基礎(chǔ)課程組堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)科組每學(xué)期都制定教研 活動(dòng)計(jì)劃，每月都有一個(gè)教研主題，堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生 的回訪、市場(chǎng)調(diào)查等

32、多種途經(jīng)對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法 與手段進(jìn)行更新和完善，現(xiàn)在正在開(kāi)發(fā)校本教材，計(jì)劃于2010年9月校本課程推廣使用，并推廣到我校其他專業(yè)的教學(xué)，達(dá)到提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量的目的。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 認(rèn)真地、切合實(shí)際地開(kāi) 展教研教改工作，發(fā)表一 篇教研教改論文，并在教 育教學(xué)中應(yīng)用與推廣。 組織本專業(yè)教師開(kāi)發(fā) 電工基礎(chǔ)校本課程。 申報(bào)省級(jí)課題立項(xiàng)并 開(kāi)展課題研究工作； 完成電工基礎(chǔ)校本 課程的開(kāi)發(fā)，并推廣到專 業(yè)教學(xué)中； 組織本專業(yè)教師開(kāi)展教研教改工作，發(fā)表一篇 教研教改論文，并在教育 教學(xué)中應(yīng)用與推廣。 完成立項(xiàng)的省級(jí)

33、課題 研究工作，并將課題研究 成果推廣到全省使用，實(shí) 現(xiàn)資源共享； 組織本專業(yè)教師開(kāi)展教研教改工作，發(fā)表一篇 教研教改論文，并在教育 教學(xué)中應(yīng)用與推廣。二級(jí)指標(biāo)6-2應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn) 要 求 開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)推廣、咨詢和服務(wù)，并在當(dāng)?shù)厝〉昧溯^好的效果； 高等職業(yè)院校在課程的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展了應(yīng)用技術(shù)研究或產(chǎn)品開(kāi) 發(fā)等工作，有縱橫向課題。建 設(shè) 目 標(biāo)本課題組除了積極進(jìn)行教研教改活動(dòng)以外，還努力致力于應(yīng)用技術(shù)推廣與咨詢服務(wù)工作，發(fā)表了3篇應(yīng)用技術(shù)研究論文，另外曾冬元、蔣雄、 胡海英、劉陽(yáng)春老師多次市勞動(dòng)局下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、岳陽(yáng)地區(qū)在職職 工電工培訓(xùn)等提供技術(shù)培訓(xùn)和咨詢，為社會(huì)和企業(yè)取得了顯

34、著的效益。今后我們將按照精品建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)一步進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的推廣、咨詢 和服務(wù)，并取得一定成效；建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 繼續(xù)為岳陽(yáng)地區(qū)下崗 職工、在職職工提供技術(shù) 培訓(xùn)和咨詢服務(wù)； 建立和完善定期與校 外合作企業(yè)開(kāi)展應(yīng)用機(jī) 電方面的技術(shù)研究、咨詢 與推廣新知識(shí)和新技術(shù)的制度； 繼續(xù)為岳陽(yáng)地區(qū)下崗 職工、在職職工提供技術(shù) 培訓(xùn)和咨詢服務(wù)； 完善定期與二集團(tuán)、 化建公司、深圳樂(lè)榮等企 業(yè)開(kāi)展機(jī)電方面應(yīng)用技 術(shù)研究、咨詢與推廣工作 的制度； 繼續(xù)為岳陽(yáng)地區(qū)下崗 職工、在職職工提供技術(shù) 培訓(xùn)和咨詢服務(wù)； 完善定期與校外合作 企業(yè)開(kāi)展應(yīng)

35、用機(jī)電方面 的技術(shù)研究、咨詢與推廣 新知識(shí)和新技術(shù)的制度； 在開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)的同二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃在開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)的同 時(shí)發(fā)表專業(yè)論文一篇。在開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)的同 時(shí)發(fā)表專業(yè)論文一篇。時(shí)發(fā)表專業(yè)論文一篇。二級(jí)指標(biāo)7-1課程教材與指導(dǎo)書標(biāo)高職學(xué)院有學(xué)校教師與現(xiàn)場(chǎng)專家一起開(kāi)發(fā)的校本教材，中職學(xué)校根據(jù)專業(yè)特準(zhǔn)點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行了必要的調(diào)整與補(bǔ)充；要有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；求有教學(xué)指導(dǎo)書等。三年建設(shè)期內(nèi)，我們計(jì)劃投入專項(xiàng)資金用于一體化課程教材和指導(dǎo)書的建建設(shè)設(shè)。教材編寫以充分體現(xiàn)職業(yè)理論、職業(yè)技能、職業(yè)能力要求，體現(xiàn) "必需、 夠用"的原則，做到綜合性、實(shí)用性 、先進(jìn)性、時(shí)效性；體現(xiàn)

36、理論知識(shí)為技能培訓(xùn)服務(wù)的原則，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，便于在教學(xué)中邊講邊練，目教授、示范、練習(xí)結(jié)合；體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)格及要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育和思想、知識(shí)、身體全面素質(zhì)的培養(yǎng)；米取“選"與 編"并舉，應(yīng)充分利標(biāo)用教材建設(shè)基金，有計(jì)劃地編寫中職特色教材及實(shí)踐指導(dǎo)書，同時(shí)加強(qiáng)多媒體課件的引入與開(kāi)發(fā)。建2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃設(shè)規(guī)劃 開(kāi)發(fā)電工基礎(chǔ)課程校本教材； 根據(jù)企業(yè)的要求完善 和提咼電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書課題項(xiàng)目?jī)?nèi)容 完成電工基礎(chǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)； 組織開(kāi)發(fā)電工基礎(chǔ)多媒體課件。

37、 繼續(xù)完善和提高電工 基礎(chǔ)課程一體化教學(xué)模 式； 繼續(xù)完善和提高電工 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書課 題項(xiàng)目?jī)?nèi)容； 完成電工基礎(chǔ)課程 多媒體課件制作，并將課 件內(nèi)容公布在校園網(wǎng)上， 實(shí)現(xiàn)資源共享。二級(jí)指標(biāo)7-2課程教學(xué)資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn) 要 求 教學(xué)資源庫(kù)； 教學(xué)資源庫(kù)集由紙質(zhì)、電子和網(wǎng)絡(luò)等多種資源于一體；教學(xué)資源庫(kù)包括課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 指導(dǎo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案等要素。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃建學(xué)?，F(xiàn)有教師資料室、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室，共有書籍十六萬(wàn)多冊(cè)；學(xué)校建有校園網(wǎng)，電子圖書館內(nèi)有電子圖書16萬(wàn)冊(cè)；專業(yè)科室有專業(yè)資料和設(shè)期刊資料備檔，制作了部分專業(yè)教學(xué)課件。本專業(yè)教師同

38、我校計(jì)算機(jī)老師一道在校園網(wǎng)上建立了機(jī)電專業(yè)網(wǎng)頁(yè)及精品專業(yè)欄目。我們將加大課程教學(xué)目標(biāo)資源庫(kù)建設(shè)力度，計(jì)劃在三年內(nèi)投入2.5萬(wàn)元用于立體化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，力爭(zhēng)在2011年將電工基礎(chǔ)課程建設(shè)成為省內(nèi)一流的“名牌課程”，并帶動(dòng)整個(gè)機(jī)電專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度繼續(xù)完善機(jī)電專業(yè)網(wǎng)頁(yè)上精品課程專欄的內(nèi)容；建繼續(xù)完善機(jī)電專業(yè)網(wǎng)繼續(xù)完善機(jī)電專業(yè)網(wǎng)完成電工基礎(chǔ)課程頁(yè)上精品課程專欄的內(nèi)頁(yè)上精品課程專欄的內(nèi)的多媒體課件的開(kāi)發(fā)，并設(shè)容；容；將成果內(nèi)容公布在校園規(guī)電工基礎(chǔ)一體化教完成電工基礎(chǔ)一體網(wǎng)上，為專業(yè)教學(xué)和學(xué)生劃材的編寫；化教材的編寫；提供一個(gè)良好的

39、學(xué)習(xí)平臺(tái)；準(zhǔn)備電工基礎(chǔ)課程啟動(dòng)電工基礎(chǔ)課程的多媒體課件的開(kāi)發(fā)。的多媒體課件的開(kāi)發(fā)。將電工基礎(chǔ)課程建成省內(nèi)一流“名牌課程”，帶動(dòng)整個(gè)機(jī)電專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。標(biāo)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量高，建立了真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境；準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率與開(kāi)出率100%要設(shè)備價(jià)值達(dá)標(biāo)率80%以上；V求設(shè)備完好率90%以上;有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，管理規(guī)求范。 今后三年內(nèi)，我們將配合課程建設(shè)，購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同建時(shí)利用校企聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合企業(yè)資源，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的項(xiàng)目達(dá)設(shè)標(biāo)率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率100%;目 完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)； 新建機(jī)電專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，新增實(shí)習(xí)、實(shí)

40、訓(xùn)設(shè)備裝置，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)開(kāi)出率100%。2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度完善現(xiàn)有電工電子實(shí)完善現(xiàn)有電工電子實(shí)完善現(xiàn)有電工電子實(shí)建驗(yàn)室；驗(yàn)室；驗(yàn)室；設(shè)完善現(xiàn)有電工基礎(chǔ)、綜完善現(xiàn)有電工基礎(chǔ)、綜完善現(xiàn)有電工基礎(chǔ)、綜規(guī)合實(shí)訓(xùn)室；合實(shí)訓(xùn)室；合實(shí)訓(xùn)室；劃新建一個(gè)高級(jí)電工、技新建一個(gè)電力電子綜新建一個(gè)機(jī)床智能實(shí)師職業(yè)技術(shù)鑒定綜合實(shí)合實(shí)訓(xùn)室，新增電力電子訓(xùn)室，新增龍門刨床、數(shù)訓(xùn)室。綜合實(shí)訓(xùn)裝置2臺(tái)?？貦C(jī)床智能實(shí)訓(xùn)考核設(shè)二級(jí)指標(biāo)7-3課程校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃新增5臺(tái)PLC與變頻調(diào)速 綜合實(shí)訓(xùn)裝置。保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn) 設(shè)備利用率為100

41、%。保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率為100%。備各臺(tái)。保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率為100%。二級(jí)指標(biāo)7-4課程校外實(shí)踐條件標(biāo)建立了符合課程教學(xué)要求的校外實(shí)踐教學(xué)基地；準(zhǔn)與相關(guān)企業(yè)建立了深層次的合作機(jī)制，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核管理等方面要求進(jìn)行了有效合作；我校機(jī)電專業(yè)開(kāi)辦以來(lái)先后與中化總公司下屬的第二、四、六、十一、建十二、十四、十六建設(shè)公司及中石化第二、四建設(shè)公司、三一重工、中聯(lián)重設(shè)科等26家單位建立了校企合作的辦學(xué)機(jī)制，我們將在機(jī)電專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委目員會(huì)指導(dǎo)下，通過(guò)課程團(tuán)隊(duì)和企業(yè)之間定期或不定期開(kāi)展活動(dòng)，共同制訂人才培養(yǎng)方案，加大校企合作的力度，使訂單式人才培養(yǎng)比例保持在40%以上，標(biāo)力爭(zhēng)在2011

42、年達(dá)到60%。建2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃設(shè)規(guī)劃 繼續(xù)與合作企業(yè)簽訂 了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議；共同制 訂人才培養(yǎng)方案，加大校 企合作的力度，使訂單式 人才培養(yǎng)比例保持在40%以上； 建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí) 基地。 繼續(xù)與合作企業(yè)簽訂 了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議；共同制 訂人才培養(yǎng)方案，加大校 企合作的力度，使訂單式 人才培養(yǎng)比例保持在50%以上； 建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí) 基地。 繼續(xù)與合作企業(yè)簽訂 了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議；共同制 訂人才培養(yǎng)方案，加大校 企合作的力度，使訂單式 人才培養(yǎng)比例保持在60%以上； 建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí) 基地。二級(jí)指標(biāo)8-1

43、考核標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 要 求 建立了以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)； 按課程模塊考核，內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)、技能與態(tài)度等。建 設(shè) 目 標(biāo)我校以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，以機(jī)電專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，依照電工國(guó)家 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立了初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師的理論和實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校每年委派電工實(shí)習(xí)老師到各企業(yè)做深入調(diào)查，收集學(xué)生在企業(yè)的工作情況 及企業(yè)對(duì)我校學(xué)生的要求，為我們今后的教學(xué)與考核提供第一手資料。我們把 實(shí)習(xí)考核作為對(duì)整個(gè)電工基礎(chǔ)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程最終結(jié)果的評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱的 課題內(nèi)容，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目制定出詳細(xì)的實(shí)操考核 試卷，并結(jié)合學(xué)生的安全操作意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)配合綜

44、合考核，給出一個(gè) 具體的成績(jī)。各項(xiàng)目考核內(nèi)容包括知識(shí)點(diǎn)、技能、安全意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度及團(tuán)隊(duì) 協(xié)作能力等。通過(guò)它能對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)訓(xùn)練期間對(duì)電工基礎(chǔ)職業(yè)應(yīng)用能力進(jìn)二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃行全面的、真實(shí)的、科學(xué)的評(píng)估，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的實(shí)現(xiàn)程度。今后我們將在每學(xué)年根據(jù)相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)， 結(jié)合企業(yè)和社會(huì)調(diào)研結(jié)論，不斷調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，特別是在職業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)應(yīng)用能力考核上進(jìn)一步創(chuàng)新，提咼學(xué)生的職業(yè)能力。建 設(shè) 規(guī) 劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度 結(jié)合企業(yè)和社會(huì)調(diào)研 結(jié)論，以維修電工職業(yè)技 能鑒定要求主為依據(jù)，建 立初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí) 工、

45、技師的理論和實(shí)訓(xùn)考 核標(biāo)準(zhǔn)； 米取知識(shí)競(jìng)賽或?qū)ｎ} 考試等形式考核學(xué)生的職業(yè)道德和安全知識(shí)； 在基礎(chǔ)項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)增加拓展項(xiàng)目訓(xùn)練，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng) 用能力。 結(jié)合企業(yè)和社會(huì)調(diào)研 結(jié)論，以維修電工職業(yè)技 能鑒定要求為依據(jù)，建立 初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、 技師的理論和實(shí)訓(xùn)考核 標(biāo)準(zhǔn)； 采取知識(shí)競(jìng)賽、專題考 試、技能大賽等形式考核 學(xué)生的職業(yè)道德和安全 知識(shí)； 在基礎(chǔ)項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)增加拓展項(xiàng)目訓(xùn)練，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng) 結(jié)合企業(yè)和社會(huì) 調(diào)研結(jié)論，以維修 電工職業(yè)技能鑒疋 要求為依據(jù)，建立 初級(jí)工、中級(jí)工、 高級(jí)工、技師的理 論和實(shí)訓(xùn)考核標(biāo) 準(zhǔn)； 采取知識(shí)競(jìng)賽或 專題考試等形式考 核學(xué)生的

46、職業(yè)道德 和安全知識(shí)； 在基礎(chǔ)項(xiàng)目訓(xùn)練二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃用能力及團(tuán)隊(duì)配合協(xié)作 能力。的同時(shí)增加拓展項(xiàng) 目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力和應(yīng)用 能力及團(tuán)隊(duì)配合協(xié) 作能力。二級(jí)指標(biāo)8-2考核方式與主體標(biāo)準(zhǔn) 要 求 采用了筆試、口試、操作、論文、制作作品等多樣考核評(píng)價(jià)方式，開(kāi)卷、閉 卷相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合； 根據(jù)課程特點(diǎn)，采用校內(nèi)老師、現(xiàn)場(chǎng)專家、學(xué)生考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，或是學(xué)校、 企業(yè)與社會(huì)考核評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，各種評(píng)價(jià)主體有明確合理的比例 分配。建 設(shè) 目 標(biāo)今后我們將不斷改進(jìn)考核方式，以生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)考核為主，以理論考核為輔， 制定新的考核大綱，加大企業(yè)和社會(huì)考核評(píng)價(jià)

47、的力度，力求形成滿足不斷發(fā) 展變化的企業(yè)和社會(huì)需求，科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系。建2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃設(shè)打破原有考核模式，制訂完善新的合理的考核評(píng)更加完善新的合理的考規(guī)新的合理的考核評(píng)價(jià)體價(jià)體系。具體操作為：綜核評(píng)價(jià)體系。具體操作系。具體操作為：綜合成為：綜合成績(jī)=理論成績(jī)劃績(jī)=理論成績(jī)(30%) +合成績(jī)=理論成績(jī)(30%)(30 % ) +技能操作+技能操作(40%) +安全技能操作(40%) +安全意識(shí)(10%) +學(xué)習(xí)態(tài)度(40 % ) +安全意識(shí)意識(shí)(10%) +學(xué)習(xí)態(tài)度(10 % ) +團(tuán)隊(duì)配合(1

48、0 % ) +學(xué)習(xí)態(tài)度(10 % ) +團(tuán)隊(duì)配合(10%)。(10 % ) +團(tuán)隊(duì)配合(10%)。(10%)。二級(jí)指標(biāo)9-1知識(shí)與技能標(biāo)學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握85鳩上的知識(shí)點(diǎn)，完全掌握核心知識(shí)點(diǎn)；準(zhǔn)100瞬握課程中包涵的技能；要求能在真實(shí)或仿真的環(huán)境中制作課程內(nèi)容涵蓋的作品；建學(xué)完本課程后，學(xué)生能掌握85%以上的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，完全掌握核心知設(shè)目識(shí)點(diǎn)，期末學(xué)生考試成績(jī)合格率每年都在85 %以上；98%以上能掌握課程中包涵的技能；基本上能單獨(dú)作業(yè)，能在真實(shí)或仿真的環(huán)境中制作課程內(nèi)容涵 蓋的作品。今后我們將通過(guò)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)和 校企合作的深入開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能，加

49、強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的參與，力標(biāo)爭(zhēng)使學(xué)生100%掌握課程中包涵的技能，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。二級(jí)指標(biāo)1-1課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與規(guī)劃2009/2010 年度2010/2011 年度2011/2012 年度充分利用現(xiàn)有的一體化教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)有的一體充分利用現(xiàn)有的一體以學(xué)生為主體獨(dú)立化教學(xué)模式，以學(xué)生為主化教學(xué)模式，以學(xué)生為主或小組形式完成項(xiàng)體獨(dú)立或小組形式完成體獨(dú)立或小組形式完成目訓(xùn)練，保證學(xué)生項(xiàng)目訓(xùn)練，保證學(xué)生掌握項(xiàng)目訓(xùn)練，保證學(xué)生掌握掌握98%以上的95%以上的知識(shí)點(diǎn)和技97%以上的知識(shí)點(diǎn)和技知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)；建能點(diǎn)；能點(diǎn)；利用第二課堂開(kāi)設(shè)利用第二課堂開(kāi)展拓利用第二課堂開(kāi)展拓展拓展訓(xùn)練，讓學(xué)規(guī)展訓(xùn)

50、練，讓學(xué)生自己從網(wǎng)展訓(xùn)練，讓學(xué)生自己從網(wǎng)生自己從網(wǎng)上和圖劃上和圖書館中獲取相關(guān)上和圖書館中獲取相關(guān)書館中獲取相關(guān)資資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)料，培養(yǎng)學(xué)生自主和終身學(xué)習(xí)能力。和終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能利用第三年頂崗實(shí)習(xí)，利用第三年頂崗實(shí)習(xí)，力。加強(qiáng)學(xué)生技能實(shí)際操作加強(qiáng)學(xué)生技能實(shí)際操作利用第三年頂崗訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)零距離就訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)零距離就實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生技業(yè)。業(yè)。能實(shí)際操作訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。二級(jí)指標(biāo)9-2學(xué)習(xí)目的與興趣標(biāo)準(zhǔn) 要 求 學(xué)完本課程后能理解本門課程在專業(yè)中的地位、作用和價(jià)值； 學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高； 在各類與課程相關(guān)的競(jìng)賽中成績(jī)突出。建 設(shè) 目 標(biāo)學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解了本課程在專業(yè)中的地位、作用和價(jià)值，明 確了掌握電工基礎(chǔ)技能及應(yīng)用這一學(xué)習(xí)目的，特別是對(duì)各種操作技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目興趣很大，都能認(rèn)真刻苦訓(xùn)練，同時(shí)一部分學(xué)生還能利用第二課堂完成拓展 訓(xùn)練。我們將在進(jìn)行充分人才市場(chǎng)調(diào)研的前提下，持續(xù)調(diào)整課程