2015教師資格證考試：《綜合素質(中學)》模擬試題及答案(一)

1、2015教師資格證考試：綜合素質（中學）模擬試題及答案（一）一、選擇題1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在中，要求教師（）。A.把任何道理都對學生說透、說盡B.對學生放之任之C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會D.抓緊課堂，放松課外【答案】C【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把 學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當?shù)臅r候對學生”晾一晾”，留一個緩沖的余地， 也許能取得意想不到的成績。2.法國歷史上“霧月政變”的發(fā)動者是（

2、）。A.羅伯斯庇爾B.拿破侖C.丹東D.戴高樂【答案】B【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。3.最新修訂的中華人民共和國義務法自（）開始施行。A. 1994年1月1日B. 2006年9月1日C. 1995年9月1日D. 2007年6月1日【答案】B【解析】 中華人民共和國義務法由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二 十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月

3、1日起施行。因此本題選B。4.對未完成義務的未成年犯和被采取強制性措施的未成年人應當進行義務，所需經(jīng)費由（）予以保障。A.人民政府B.未成年人的法定監(jiān)護人C.部門D.學?！敬鸢浮緼【解析】中華人民共和國義務法第二十一條規(guī)定：“對未完成義務的未成年犯和被采取強制 性措施的未成年人應當進行義務，所需經(jīng)費由人民政府予以保障?！币虼吮绢}選A。5.現(xiàn)代理論認為，學生在過程中處于（）地位。A.從屬B.被動C.主體D.主要【答案】C【解析】現(xiàn)代理論認為，學生在過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主 導作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。6“而立之年”指的

4、是（）歲。A. 20B. 30C. 40D. 50【答案】B【解析】孔子在論語中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币虼吮绢}選B。7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.保持善意的目光接觸B.不時點頭C.時有微笑D.手指指指戳戳【答案】D【解析】在教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學生留下不好的印象， 從而造成不好的影響。教師在教學過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學生的榜樣。8.我國法規(guī)定公民“依法享有平等的受的機會”。這體現(xiàn)了素質的（）。A.全體性B.基礎性C.發(fā)展性D.全面性【答案】A【解析】

5、素質是面向每一個受者的，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發(fā)展。題干所述 體現(xiàn)了素質的全體性。9“以人為本”體現(xiàn)在教學中，要求教師()。A.統(tǒng)籌兼顧B.切以教材為標準C.因材施教D.立足長遠【答案】C【解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發(fā)展的需要；遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律；設計適合學生學習的課程；在教學中以學生為主體；實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。 即因材施教。10.我國學校一般實行()負責制。A.教師B.校長C.部D.地方政府【答案】B【解析】根據(jù)中華人民共和國義務法第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制。”因此本題選B。二、材料分析題1、某日上午，沒有完成作業(yè)

6、的史某被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達任務：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了史某175棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，史某疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積 紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史某仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著 睡覺?！安慌恐恍邪。ü商?。晚上稍微碰著一點，都疼得喊媽啊，我屁股疼”。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題?！緟⒖即鸢浮縿⒗蠋煹男袨槭遣煌桩?shù)?，他的行為違背了教師“關愛學生”、“教書育人”以及“愛國守法”的教師職業(yè)道德。具體體現(xiàn)在：(1)陳老師沒有做到“關愛學生”。教師職業(yè)道德要求每一位老師應關心愛護全體學生，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不體罰或變相體罰學生。材料中，陳老師要求學生用棍子棒打學生，體罰學生導致嚴重后果，顯然違背了“關愛學生”的教師職業(yè)道德。(2)陳老師沒有做到“教書育人”。教師職業(yè)道德要求老師應遵循規(guī)律，實施素質。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，陳老師只因為學生沒有完成作業(yè)就做出如此舉動，并沒有根據(jù)學生的個性特點進行施教，違背了教書育人的職業(yè)道德。