27父親、樹林和鳥

1、_27父親、樹林和鳥_課題2727 父親、樹林和鳥課時數(shù)兩課時教材父親，樹林和鳥這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。解讀學(xué)情學(xué)生對樹林、鳥的關(guān)系較為理解，但對父親與樹林、鳥有些疑惑，題目促使孩子分析去了解、去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)1.1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“凝神靜氣”“幽深” “喃喃”“茫然”“驚目標(biāo)愕”“舒暢” “一瞬間”等詞語。3.3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。4.4. 一邊

2、誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。5.5.學(xué)習(xí)作者總起的寫作方法。教學(xué)根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。感受父親熱愛大自然的情感，體會作者對大自然的重點喜愛之情. .教學(xué)體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句難點話的含義。教學(xué)1 1、生字新詞卡片2 2、 本課樹林和鳥的教學(xué)課件。準(zhǔn)備生：了解鳥的生活習(xí)性，搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。第一課時教學(xué)目1.1.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮濕”“驚愕”標(biāo)等詞語。3.3.正確、流利、有感情地朗讀課

3、文。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。教學(xué)重占八、正確、流利朗讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)難聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“羽翎” “潮濕”“驚愕”等占八、?詞語。問題生1 1、讀課文三遍。成單2 2、我會寫。（預(yù)習(xí)3 3、我會做:作業(yè)）借助工具書理解“黎明”“幽深”“羽翎”“潮濕”“驚愕”等詞語。4 4、思考：為什么父親喜歡林子和鳥？環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)復(fù)備目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自 主學(xué)習(xí)一、激趣伏情導(dǎo)入1.1.你喜歡鳥兒嗎？為什么？ 請你用“我喜歡鳥兒，因為- -”說話。（板書課題）2 2、和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥

4、兒。請讀課題。二、 初讀課文，了解大意1.1.學(xué)生自由讀課文，勾畫出生子新詞，標(biāo)出自然段， 思考：為什么父親喜歡林子和鳥？自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。合作探究釋 疑點撥2.2.檢查自讀情況；重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎； 齊讀；開火車讀。結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文抽生指明分段朗讀課文，讀后評議。 強調(diào)多音字的正確讀音。齊讀課文3.3.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說 說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。訓(xùn)練檢測及 時矯正三、指導(dǎo)識字。1.1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。學(xué)生自由 和同桌、同組的同學(xué)交流。2.2. 教師指導(dǎo)“幽、騰、翎、愕”的識記，

5、3 3 詞語練習(xí)：運用形聲字“騰、翎、愕”等擴詞。4.4.學(xué)生書與生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書與。作業(yè)布置一、 朗讀課文讀 2727 課 3 3 遍。二、 與生字新詞。板書設(shè)計：2727 父親、樹林和鳥愛反思：第二課時教學(xué)目標(biāo) 1 1、一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。2 2、學(xué)習(xí)作者總起的寫作方法。教學(xué)重點體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一 句話的含義。教學(xué)難點體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。問題生成 單(預(yù)習(xí) 作業(yè))1、思考課后作業(yè)，勾劃相關(guān)的詞句。2、讀熟課文。環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)復(fù)備目標(biāo)導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

6、學(xué)自主1 1 聽寫本課詞語，并檢杳。學(xué)習(xí)二、進入新課學(xué)習(xí)按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊用一一勾畫自己認(rèn)為最能 夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。合作探 究釋疑 點撥三、釋疑點撥1、小組交流：認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句及批注出 的理由。2.2.學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。(1)(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？ 我們來讀讀這個句子吧(2)(2)“還有鳥味”1讀到這兒，你有什么疑冋嗎？2出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。3請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用 別人的發(fā)言需要用引號，今天，你

7、看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？4聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。5我們自己也來讀讀吧。(3)(3) “這是樹林和鳥最快活的時刻”“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？ 為什么父親能夠說出這樣的話？ 對之后的一句話的理解是怎樣？(4 4)“鳥最快活的時候- 也最容易被獵人打中”你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練 習(xí)說話。你又讀懂了什么？( (二) )討論升華。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。 我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。 組織交流匯報訓(xùn)練檢 測及時 矯正1.1.課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？ 在此之后補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了， 你體會到的是什么？2 2你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？3 3、用舒暢”和一瞬間”寫句子；抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對話； 4 4 寫護鳥的宣傳語。作業(yè)布置預(yù)習(xí)